篇1：4 古代诗歌四首 次北固山下 课件4 古代诗歌四首 次北固山下 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)古诗两首《次北固山下》王湾（693～751）：唐代诗人,号为德。洛阳人。《全唐诗》中存诗十首。《次北固山下》这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中，泊舟于江苏镇江北固山下时所作。收录于《全唐诗》中。次，停宿；北固山，在今江苏镇江北。诗人简介次\北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。唐·王湾次\北固山下次，停宿；北固山，在今江苏镇江北。1、文学常识填空：（1）选自_______________卷一百一十五。次：_____________。北固山，在今江苏镇江北。王湾...
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     篇2：4《次北固山下》课件(共12张PPT)4《次北固山下》课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)人教部编版七年级语文上册次停泊北目山名王湾固山下朗读诗歌次北固山下王湾·客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。原文乡书何处达，归雁洛阳边。翻译理解诗意次北固山下目五言律诗王湾·客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海目生残夜，江春入旧年。原文乡书何处达，归雁洛阳边。翻译品味诗境首联客路青山外，行舟绿水前。青山景色秀丽绿水内容客路首联漂泊异地行舟借景点题作用思乡之情品味诗境颔联潮平两岸阔，风正一帆悬。积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水...
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  篇3：部编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首之《天净沙秋思》优秀教案教学设计部编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首之《天净沙秋思》优秀教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四课 古代诗歌四首天净沙 秋思一 学习目标1.反复吟咏，熟读成诵2.了解元散曲中小令的特点3.细细品味，重点体会景物描写的作用 4.学会探究，深入理解作者的思想感情二 学习重难点1.细细品味，重点体会景物描写的作用 2.学会探究，深入理解作者的思想感情三 教学设想1.以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法2.通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习3.训练想象、联想，培养创新意识和创造精神四 学法指导朗读法 、研讨法、讨论法 、小组合作五 教学过程（一）导入课文我国北宋大文学家苏轼写过一首思念亲人的词，大家知道是什么吗 学生回答：《水调歌头...
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    篇4：4《古代诗歌四首 次北固山下》说课稿4《古代诗歌四首 次北固山下》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文上册-4《古代诗歌四首-次北固山下》说课稿（部编版）一、说教材《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。二、说教学目标1、反复朗读，能背诵并默写全诗。2、感知本诗的基本内容。3、感悟诗中淡淡的乡愁，培养爱家、爱故土的情感。三、说教学重难点教学重点：了解相关的文学常识，准确、有感情地诵读诗歌并且能够培养朗读的节奏感。教学难点：感...
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 篇5：第4课《古代诗歌四首——次北固山下》教案第4课《古代诗歌四首——次北固山下》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：微课设计方案学校名称 执教教师课程内容 《次北固山下》 学科 语文一．微课设计思路首先选择一节适宜的课程，依据学习者特征及教学重难点等、教学目标等做好教学设计，收集相关图文以及音视频素材，制作课程演示文稿，然后采用camtasia工具对演示文稿进行播放录屏，在借用剪辑工具合成音画，添加片头片尾。二、教学目标（1）诵读诗歌，关注诗题，提取意象，整体把握诗歌内容。 （2）分析景物和意象特点，把握景情关系，结合诗人经历，深入理解诗人情感。 （3）了解律诗的结构特点，体会不同诗句间的情感关联和差异。教学重难点教学重点： 分析景物和意象特点，把握景情关系，结合诗人经历，深入理解诗歌情感...
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  篇6：4《次北固山下》 课件（共18张ppt）4《次北固山下》 课件（共18张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)次北固山下——王 湾王湾，唐代诗人。生卒年不详，洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间进士，授荥阳主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与《群书四部录》的编纂工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾诗现存仅10余首，其中最出名的是《次北固山下》。作者简介诗人冬末春初之际乘船沿长江东行，经京口(今江苏镇江)前往江南。船抵达北固山时，天已破晓，茫茫江水，隐隐青山，还有低平的江岸和高悬的风帆，一一映入眼帘。此时，诗人诗兴大发，挥笔写下这一千古名篇。背景资料律 诗律诗是唐代流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。律诗要求诗句字数整齐划一，分为五言、七言句，简...
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    篇7：部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首：天净沙秋思》教案部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首：天净沙秋思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：天净沙·秋思学情分析《天净沙 秋思》是部编版七年级第一单元第四课《古代诗歌四首》中的第四首，这是一首散曲小令，全篇仅五句二十八个字。题目“秋”“思”概括了全曲内容，前三句将富有特征的秋景直接组合在一起，描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,渲染了凄凉悲伤的氛围。最后一句直接抒情，表现了天涯沦落人的孤独思乡之情。但让作者断肠的不仅仅是因为漂泊在外，距离家乡亲人遥远而孤独思乡。其实还有更深层次的原因。作者生活的元代，是少数民族建立的政权，元朝统治者把百姓分为四等，能做官的通常只有一等二等百姓，元朝还把不同行业的人分为十类，有九儒十丐之说。读书人是第九类，仅居于末类乞丐之上，地位之低由此可见。马致远作为一...
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  篇8：第4课《次北固山下》课件（共12张ppt）第4课《次北固山下》课件（共12张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)王湾次北固山下一 文学常识二 知诗人 明背景三 诗歌解读 析情感四 小结王湾文学常识律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔（hàn）联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系;前联的对句和后联的出句的关系则称为邻句关系。律诗句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字;七律规定每句七字，全首共五十六字字。还有每句六字，全首四十八字的，称六言律诗，传世作品极少。知诗人 明背景王...
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   篇9：第4课《次北固山下》课件（共15张ppt）第4课《次北固山下》课件（共15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)次北固山下 王 湾1.了解有关王湾的文学常识。2.理解诗句的含义；进而理解诗歌的主题思想。3.背诵并默写全诗。学习目标王湾（公元693年~751年），唐代诗人。字号不详，洛阳(今属河南)人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。唐诗律诗绝句五言七言律诗的特征1.共有八句2.二、四、六、八句押韵3.首联、颔联、颈联、尾联4. 颔联对偶句,颈联对偶句解题思考：题目中“次”、“北固山”分别什么含义？次：停宿。北固山：在今江苏镇江北。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三...
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     篇10：语文七年级上册4.3《次北固山下》 教学设计语文七年级上册4.3《次北固山下》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》教学设计教学设想《次北固山下》是人教版七年级上册第一半年第四课，是流传千古的佳作，尤其是“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”更是脍炙人口。所以以学生诵读为基础，老师进行必要的朗读指导，格律、背景知识的讲解，注重激发学生的联想和想象，通过对文本内容的感知、感受、感悟，加深对诗歌的理解，让学生了解和感受中国诗歌的思乡情感和无穷的魅力。一、教学目标【知识与技能】通过学习，能有感情地朗读并背诵诗歌。【过程与方法】1.看注释，了解诗歌内容；2.通过朗读、想象，体会诗的意境和诗歌表达的思想感情；3.通过小组讨论，赏析名句，领悟包含的生活哲理。【情感态度与价值观...
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 篇11：第4课《次北固山下》课件（共19张ppt）第4课《次北固山下》课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)次北固山下王湾1.掌握相关文学常识及时代背景；理解诗歌的含义。2.反复朗读，体会借景抒情、情景交融的艺术手法。3.品读背诵诗歌，感受诗歌的思乡旋律。学习目标作者名片王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。背景链接《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下...
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     篇12：第4课《次北固山下》课件（共29张ppt）第4课《次北固山下》课件（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、咏史诗、爱国诗、悼亡诗、思乡诗、闺怨诗、战争诗等。诗歌按内容可分为（题材）：古诗古体诗近体诗（唐代以后）四言（字）五言七言乐府诗绝句（4句）（五言绝句、七言绝句绝）律诗 （8句）（五言律诗、七言律诗）注意：古诗中每一个逗号算一句诗歌按形式可分为（体裁）：古体诗：古体诗是与“近体”相对而言的诗体。近体诗形成以前，除楚辞体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古风。这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。篇幅长短不限。句子可以整齐划一为四言、五言、六言、七言体，也可杂用长短句，随意变化，为杂言体。近体...
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   篇13：第4课《次北固山下》课件(共20张PPT)第4课《次北固山下》课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)思考：题目中“次”、“北固山”分别什么含义？诗题中的“次”字意思是“停宿”。标题解说次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。唐诗律诗绝句五言七言律诗的特征1.共有八句2.二、四、六句押韵3.首联、颔联、颈联、尾联4. 颔联对偶句,颈联对偶句文学常识次北固山下 王湾(首联)客路青山外，行舟绿水...
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     篇14：第4课《次北固山下》课件(共16张PPT)第4课《次北固山下》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)导 入诗如画、画如诗，诗画本就是一体，只是表达方式不同，读一首好诗就像欣赏一幅画一样。今天我们所要学习的这首古诗便有很强的画面感。接下来，让我们一同走进唐代诗人王湾所作的《次北固山下》。首先，请同学们闭上眼晴根据老师的朗读在脑海中勾勒出画面。学习目标1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌主要内容。2.分析诗歌具体意象，用自己的语言描绘诗中画面。3.体会诗歌情景交融的特点，感悟诗歌中寄寓的情感。次北固山下王湾（唐）停宿停宿在北固山下所作他的诗格调壮美，意境开阔。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。唐代诗人王湾背景：王湾游历江南...
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    Tags：次北,山下,天净,秋思,精选
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