篇1：2 姓氏歌 作业设计(无答案)2 姓氏歌 作业设计(无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》作业设计(连一连)古月 许 口天 李弓长 胡 双人 吴言午 张 木子 徐（设计意图：帮助学生复习巩固课文内容，复现识字方法。）(读一读) 下面的词语会读了吗？快来试一试。姓氏 四周 国王 金钱 古人 孙女 当官 赵国 张开 李树 （设...
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 篇2：第21课 古代诗歌五首《己亥杂诗》教学设计第21课 古代诗歌五首《己亥杂诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《己亥杂诗》教学设计
【教材分析】
《己亥杂诗》（其五）是语文部编版七年级下册第五单元第21课古代诗歌五首第五首。《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
【学情分析】
七年级的学生经过一个学期的学习，已经有了一定的诗歌学习基础，部分同学小学阶段背诵过此诗，对本诗也较为熟悉，能够把诗句的意思大概表述出来。针对教学的实际和学生的年龄特征，我尝试采取以画配诗的教学方法来教学《己亥杂诗》，拓展语文学习的渠道。...
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  篇3：2.《燕子 》分层作业优秀设计案例（含答案）2.《燕子 》分层作业优秀设计案例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例02燕子02、燕子一、本课目标：1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、...
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  篇4：生物作业设计（1-3单元）（无答案）人教版生物作业设计（1-3单元）（无答案）人教版资料可供邵阳市地区适用。
大致详情：2023年上学期第12周作业设计初中生物（第一、二、三单元）姓名:__________考室号:________座位号_______班级:____________单选题。（本大题包括1～25小题，每小题2分，共50分。）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25答案1．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，自然界中的生物种类繁多，无不蕴含着生命的神奇和美丽。下列各组中都属于生物的一组是（ ）A．向日葵、灵芝、湖底的淤泥 B．蟑螂、雪花、蜂鸟C．水仙、机器人、珊瑚虫...
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   篇5：第6课《散步》作业设计 （含答案）第6课《散步》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第二单元 课题 6 散步 节次 第1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.夯实字词。 （1）请用正楷准确书写下列易错字。 qí jué shà lín lín 分 取 一 波光 （参考答案：分歧 取决 一霎 波光粼粼） 词语运用。 知识锦囊：在实际语言运用中，词语总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。 “熬”在字典中的义项有：A.久煮。B...
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 篇6：3.《荷花》分层作业优秀设计案例3.《荷花》分层作业优秀设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例 荷花03、荷花一、本课目标：1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等14个词语。2.有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第二至四自然段。3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的...
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    篇7：2、找春天 作业设计 （ 无答案）2、找春天 作业设计 （ 无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：二下语文《找春天》作业设计袍江小学马山校区 张晓蕾教材名称：小学语文二年级下册课题：课文2《找春天》一、作业目标：1.认识本课14个生字，会写9个生字。会写“春天、寻找”等7个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。4．热爱春天，愿意去观察、发现，能用自己的话赞美春天。二、作业设计课前预习单每完成一项在后面画上“√”。1. 听音乐《春天在哪里》。2. 听录音，默读课文《找春天》3.跟着录音一起读，有感情地朗读课文1遍。4. 说一说，春天在哪里？我们是怎样找到春天的？(从课文中找答案)5....
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 篇8：第4课《海燕》作业设计 （含答案）第4课《海燕》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第一单元 课题 4 海燕 节次 第2-1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 【预习导航】 （1）《海燕》是苏联作家 在1901年3月写的小说《 》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。他的代表作有自传体三部曲《 》、《 》、《 》和长篇小说《 》。 （2）《海燕》是一首著名的散文诗，请选择自己感受最深的段落，按照示例做好朗读标记。 示例：在/苍茫的/大海/上，狂风/卷集着/乌云。在/乌云/和/大海/之间，海燕/像黑色的/闪电，在/高傲地飞翔↗。 参考答案：（1）高尔基；春天的旋律；童年；...
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   篇9：第21课《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗 教学设计第21课《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗教学设计教学目标：1.学生通过对比阅读，了解登临诗的特点，总结赏析登临诗的一般步骤。2.学生通过精读品析，分析登临诗景物特点，体会不同人生境遇和丰富情感。3.学生通过联系生活，理解“登临”这一文化现象对于我们青少年成长的意义。教学重点：1.学生通过精读品析，分析登临诗景物特点，体会不同人生境遇和丰富情感。教学难点：1. 学学生通过联系生活，理解“登临”这一文化现象对于我们青少年成长的意义。教学过程：一、诵读·感诗韵1、中华诗歌博大精深，源远流长，如三山五岳，巍峨屹立，也如文化基因，浸润在每一个中国人血脉里。他们唤醒了我们心...
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   篇10：15 自相矛盾 作业设计（无答案）15 自相矛盾 作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：15、自相矛盾一、给加点的字注音。1.自相矛( )盾( )2.其人弗( )能应也3.楚人有鬻( )盾与矛者,誉( )之曰:“吾( )盾之坚,物莫能陷( )也。”二、解释下列字。1.誉: 2.莫: 3.陷: 4.应: 三、翻译下列句子。1.或曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人弗能应也。 2.夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。 四、根据课文填空。1.《自相矛盾》选自《 》,作者是 。 2.“自相矛盾”的意思是 。 3.学习了《自相矛盾》,我懂得了...
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 篇11：6陶罐和铁罐分层作业优秀设计 有答案6陶罐和铁罐分层作业优秀设计 有答案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计06陶罐和铁罐6.陶罐和铁罐A类基础必做题一锤定音。用“√”给带点的字选择正确的读音。奚落(xī xì) 懦弱(nuò rǔ) 羞耻(chǐ cǐ) 捧起（pěng pěn）掘开(jiē jué) 覆灭(fú fù) 处理(chǔ chù) 宫殿（diàn diǎn）我能拼得准，还能写得棒。Qiān xū nǎo nù Zhēng chǎo pǔ sù（ ） （ ） （ ） （ ）jià zhí Táo qi zu...
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  篇12：3.《荷花》分层作业优秀设计（含答案）3.《荷花》分层作业优秀设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计03荷花03、荷花A类基础必做题：1.用“√”给加点字选择正确读音。姿势（sì shì） 饱胀（zhàng zàng） 花瓣儿（bàn ér bànr）莲蓬（péng peng） 衣裳（shāng shang） 胀裂（zàng zhàng）挨挨挤挤（āi ái） 花骨朵儿（gǔ duǒ ér gū duor）2.选字组词。（瓣 辨 辩） （_____）论 （_____）别 花（_____） 争（_____）（蓬 篷 逢） （_____）勃 每（_____） 车（_____） （_____）松（资 姿 咨） （_____）态 （_____）本...
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  篇13：第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、望岳、登飞来峰》教学设计 统编版语文七年级下册（表格式）第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、望岳、登飞来峰》教学设计 统编版语文七年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程名称 人教版七年级下册登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》群诗联读教学设计课时 1课时1.教材内容分析 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》都属于登临诗。《登幽州台歌》《登飞来峰》从题目上指明了登临地点。《望岳》题目和诗中没有说明登临地点，但呈现了雄浑开阔的登临之境。所以《望岳》也属于登临诗。 刘勰在《文心雕龙》里评论登临诗说到：“原夫登高之旨，盖睹物兴情”。这三首诗歌中，诗人都由眼前之景而生发无限感慨。《登幽州台歌》中陈子昂登临历史古迹，追古思今，抒发了壮志难酬之情。《望岳》中青年杜甫远望泰山，被泰山的“神秀”所震撼，发出“会当凌绝顶，一览众山小”的誓言，体现了诗人勇于攀登的雄心壮志。《...
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 篇14：15.《小虾》分层作业优秀设计（含答案）15.《小虾》分层作业优秀设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计15小虾15、小虾A类基础必做题：看拼音，写词语。xiǎo xiā tōng tǐ zhuī zhú měng liè shuǐ gāng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）我是火眼金睛，我能比一比再组词。既（ ） 烈（ ） 福（ ） 迅（ ）即（ ） 列（ ） 副（ ） 讯（ ）复（ ） 稍（ ） 吓（...
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  篇15：19 小英雄雨来（节选） 作业设计19 小英雄雨来（节选） 作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》作业设计【作业目标】1. 借助插图，理解课文内容， 了解故事大意。2. 在插图正确排序的基础上，根据梳理课文每部分的小标题，学习把 握文章的主要内容。3. 抓住课文细节，感受雨来的人物形象。4. 延伸阅读《小英雄雨来》完本，进一步感受人物形象，完成人物档案， 激发阅读的兴趣。(设计意图：课前借助插图，理解课文内容，降低学生读长课文的难度。 也便于教师了解学情，为后续精准教学做准备 。课中落实单元语文要素 ， 围绕单元语文要素“学习把握长课文的主要内容”，结合《语文作业本》中 的习题，用取小标题的方法，引导学生梳理故事，把握内容，再结合鱼骨图 细节的品味，感知雨来的人物...
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  篇16：4.《昆虫记》分层作业优秀设计 （含答案）4.《昆虫记》分层作业优秀设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计04昆虫记04、昆虫记A类基础必做题：1.给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。琢磨（zuó zuō ） 凡是（fán fáng） 距离（jù jǜ） 黑绸（zhōu chóu）膜翅（mó mú） 瞎点（xiā hài） 蚂蚱（zhá zhà） 黑斑（bān dān）2.照样子，写词语。顺顺溜溜（AABB 式）：__________ __________ ___________ 款款地（AAB 式）：__________ __________ ___________3.填上恰当的量词。一（____）书 一（____...
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