篇1：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《井》杜运燮【教学目标】体会诗歌的韵律和节奏，学习现代诗的朗读关注意象，把握井“静默清澈”的生命内涵体会“井”的象征含义【教学重点】学习井的生命内涵和象征含义【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课同学们见过“井”吗？说说“井”给你留下的最深刻的印象。同学们描述了“井”的客观形象，而在诗人的笔下，客观事物往往富于情感，此时的自然已不再纯粹，是人化的自然，是诗人感知世界的投影，蕴藏着生命的律动和体悟。今天我们来欣赏诗歌《井》，看看诗人杜运燮赋予“井”的生命意蕴。二、整体感知1、自读诗歌一遍，体会诗歌感情基调、语言节奏。感情基调是含蓄内敛（“我是静默”首句奠定了沉...
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 篇2：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《妈妈》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《妈妈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《妈妈》教学设计教学目标1、知识目标：理解现代文明意象选取的作用，分析对比手法运用。2、能力目标：培养学生语言表达能力与合作探究的能力。3、情感态度与价值观：感悟情感，探究主题。教学重点：通过分析诗歌的意象和手法，体会诗人对妈妈的情感。教学难点：理解凝定在文明之外的妈妈形象。教学方法：诵读法；讨论交流法。教具准备：自制课件。课时安排：1课时。教学步骤：一、导语设计：母亲如春雨，润物细无声；母亲如蜡炬，成灰泪始干；母亲如春蚕，到死丝方尽.......母亲是伟大的，母爱是无私的，古今中外赞美母亲的文章有许多，今天，就让我们一起走进江非的《妈妈》，同诗人一起赞美生养我们的妈妈...
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 篇3：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《河床》教学设计教学目标：1.通过自主、合作的方法探究这首诗通过意象表达的情感意蕴。2.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 3. 体会诗人赋予河床的深层内涵，深化对中华民族精神的认知。 教学重点： 1.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 2.体会诗人赋予河床的深厚情感，深化对中华民族精神的认知。 教学难点： 明白“河床”是一种象征，学会赏析诗歌的象征意蕴。 教学课时：一课时。 教学过程：一、激情导入引入语：古老的东方有一条河，它的名字叫什么？你见过黄河吗？领略过黄河的气势吗？下面我们来欣赏一段视频，共同感受黄河的气势...
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   篇4：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《河床》教学设计课题名称：河床姓名： 工作单位：学科年级： 高二 教材版本： 人教2003课标版一、教学内容分析《河床》是高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元“大地歌吟”的一篇精读篇目。本单元的诗歌都以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念，通过气氛的渲染，构成一幅想象的图景。他们力求智性与感性的融合，注意运用象征与联想，让幻想与现实相互渗透，把思想、感情寄托于活泼的想象和新颖的意象中，通过烘托、对比来增强诗篇的厚度和密度、韧性和弹性。诗人通过“河床”“金黄的稻束”“半棵树”等中心形象而引发无限的联想，由点及面、由空间而时间地形成一个探寻人与大地的结构，即对自然、土地、生命的...
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 篇5：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春穆旦【教学目标】1.放慢阅读速度，调动自己的情感体验，重视自己的阅读感受。2. 抓住诗歌中语言的矛盾，尝试以此为突破口理解诗歌复杂微妙的情感。3. 体会诗歌语言的特点——变形（陌生化），初步理解这一特点对表情达意的作用。【教学重点】：品析诗歌语言的陌生化【教学难点】：利用矛盾分析策略理解诗歌。【教学过程】导入：上课前我们先来进行一个小练笔，请补充下面空白处。例：这是一片（ ）的叶子“美丽的叶子”，“翠绿的叶子”等形容让这片叶子缺少了情感，还可以怎么填写？示例：绝望的、愤怒的叶子（因为被采摘了）文学创作的主要目的不是阐述道理或介绍某方面的知识，而是抒发创作主...
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 篇6：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗》教学设计三维目标：知识与能力目标：将“意象切入法”运用诗歌赏析的过程中去，熟练掌握本文所涉及的意象的深刻内涵。过程与方法：通过讲授法、点拨法、练习法，让学生理解“重帘”“黄昏”等意象的深刻含义。情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的学习兴趣，并将诗歌中运用到的表现手法用到自己的写作中去。教学重点与难点：让学生理解“重帘”“黄昏”等意象的深刻含义。教学方法：讲授法、点拨法、练习法等教学用具：多媒体教学时数：1课时教学过程：导入：教师展示乐山大佛的图片，并介绍——乐山古城不仅以乐山大佛闻名，从这里走出了两位现代诗歌史上非常有名的诗人：郭沫若和陈敬容。简单介绍郭沫若、陈...
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  篇7：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：陈敬容《窗》教案【设计思路】学生是语文学习的主人。语文课堂上需要给学生一定程度上的想象空间和平等对话机会，既活跃了课堂气氛，又从中可以感受学生多元的个性色彩。课堂教学中有机创设情、趣、境的良好氛围，实现教学民主化、师生平等对话，为学生提供富有吸引力的特定环境，能够有效地唤起学生强烈的主体意识，激发学生主动学习，主动探求知识，帮助学生插上想象的翅膀，从而全面提高学生的语文素养。对于现代诗歌尤其是爱情题材的感悟与学习，既能让学生感受现代诗歌的无穷魅力，激发他们的阅读兴趣，又能提高学生分析诗歌的能力，增强学生的审美意识。【教学目标】1、了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感。2、学习爱情...
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   篇8：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗》教学设计一、教学目标：知识与技能：学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式，了解爱情诗的思想内容。过程与方法：探究诗歌的意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。情感态度和价值观：领会诗人其真挚美好的情感，同时领悟诗人对生命的精神追求。二、教学重点和难点1、理解通过意象表达感情的方式。2、掌握诗歌鉴赏的技巧，对典型意象进行深入探究。教学安排：1课时教学过程1、导入新课请同学们欣赏两幅画，然后用自己的语言或者诗中的语言来描绘画面的内容。看图画，会想起了哪些诗句呢？明确：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。师：桥上...
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   篇9：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计2人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：美教学目标知识与技能：（1）了解散文形散而神不散的文体特点。（2）概述文中撷取几个生活画面，呈现出哪些美。( 3 ) 初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。（4）掌握高考考点：细节描写过程与方法：自主学习、合作探究情感态度与价值观：领悟作者的审美观点：我们要善于发现美，美就在身边，隐藏在寻常的生活和风景中。提高审美素养，培养追求美的积极人生观。教学重难点根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辩证关系。掌握高考考点：细节描写理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。课时安排：1课时教...
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  篇10：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《蛇》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《蛇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蛇—冯至 教学目标：1、分析诗中意象的运用，理解“蛇”这一意象的隐喻。2、通过诵读与意象分析解读作者的情感走向。3、理解以丑为美的诗歌审美特征。教学重难点：1、教学重点在于通过引导学生对比联想理解“蛇”这一意象的隐喻。2、教学难点在于通过感受诗歌情感体会诗歌以丑为美的审美特质。教学方法：讨论法、诵读法结合学生自主合作探究。课时安排：一课时教学流程：一、导入分享一组诗句：“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。”“人何处？连天衰草，望断归来路。”“梳洗罢，独倚望江楼。”“知音少，弦断有谁听。”“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？”...
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   篇11：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《天狗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《天狗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天狗》教学设计教学目标1、了解作者及写作背景2、反复朗读，体会作者在本诗中寄寓的思想感情教学重点1、现代诗歌鉴赏2、诗中“自我”抒情主人公的形象的理解教学难点感受“天狗”的形象和象征意义教学过程一、课程导入生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。当你年老时，想追忆青葱的岁月，你便会低吟“我们年青时候的新鲜哪儿去了 我们年青时候的甘美哪儿去了 我们年青时候的光华哪儿去了 我们年青时候的欢爱哪儿去了 ”当你在心情沉郁的时候， 你便会质问“告诉我，欢乐是什么颜色，象白鸽的羽翅，鹦鹉的红嘴”。当你面临离别之时，你不得不浅吟低唱“轻轻的我走了，正好我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的...
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  篇12：九上现代诗歌大单元教学课件（共45张PPT）九上现代诗歌大单元教学课件（共45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。诗歌整合九上第一单元大单元教学现代诗歌整合01朗诵比赛目标02学习鉴赏03尝试创作任务一：朗诵比赛01【学习目标】1.通过观看诗歌朗诵视频，了解诗歌朗诵要求。2.通过反复朗读，初步理解诗歌。初读诗朗诵①停顿要恰当；②节奏要缓急适当；③注意朗读的语气、语调；④注意重读的词语；⑤读准字音，读出情感。朗诵要求以小组为单位选择你们最喜欢的一首合作朗诵，小组之间合作为小组的朗诵内容设计详尽的朗诵脚本。朗诵比赛朗读脚本范例：格式：__________...
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     篇13：2023届高考语文复习：阅读与鉴赏-现代诗歌阅读-把握意象（含解析）2023届高考语文复习：阅读与鉴赏-现代诗歌阅读-把握意象（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文阅读与鉴赏-现代诗歌阅读-把握意象1．下列对“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的山海”中“太阳”的象征意义的分析错误的一项是（ ）A．乌托邦式的理想社会 B．廉价的乐观主义C．荒谬时代下的“永恒真理” D．光明的未来2．下列是关于诗歌意象的表述，不正确的一项是（ ）A．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意，而“芳草”常用来比喻顽强的生命力，如唐朝崔颢诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。B．唐代著名诗人李商隐的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一，其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是烂...
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   篇14：2023届高考语文复习：现代诗歌阅读之领会意境（含答案）2023届高考语文复习：现代诗歌阅读之领会意境（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文阅读与鉴赏-现代诗歌阅读-领会意境1．对《再别康桥》分析不当的一项是 ( )A．诗的第三节“招摇”二字写出青荇为引人注意而极力向人展示美丽的神态，“甘心”两字写出诗人对康桥的永久恋情。B．诗的第一节，告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。C．诗歌选择了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等富有特点的意象，避开了俗世的一切，造出一种清新感。D．《再别康桥》全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。2．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是纤 夫廖公弦一个个埋头拉纤，一...
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  篇15：九年级上册 第一单元 走进现代诗歌 课件（共30张PPT）九年级上册 第一单元 走进现代诗歌 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)诗歌初印象凡是能够促使人类向上发展的，都是美的，都是善的，也都是诗的。——艾青诗是培养趣味的最好的媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是一件干枯的东西。——朱光潜《谈读诗与趣味的培养》秋之声诗歌以描写自然之境或特定物象为主，借此抒发某种情怀。春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和...
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  篇16：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《新纪元》教学设计2人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《新纪元》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：新纪元一、教学目标（一）语言目标1.积累词语，如：发轫、执著、庶民、制裁、蹂躏、谄媚、鬼祟、契约、虐待、仲裁、曙光、纪念、匿迹销声、差强人意。2.辨析“差强人意”3.以第六段“从前”“从今以后”为标志词，梳理内容。（二）思维目标梳理文章思路，理解作者为新纪元欢呼的原因：1.新纪元有不同于以往“新年”的意义（理）；2.作者的责任担当和革命情怀（情）。（三）文化目标从知人、论世的角度感受作者对民族危难的责任担当，感受革命情怀。（四）审美目标1.欣赏作者书法。2.从理与情的角度评析对于春节、元旦、圣诞节的态度。二、教学重点1.词语积累2.梳理理与情的思路3.从理与...
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  篇17：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《树（节选）》教学设计1人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《树（节选）》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：【课题】 《树》【教材】 人教版 《中国现代诗歌散文欣赏》【授课人】 阜阳一中 朱群霞【教学设计】一.目标1. 合作探究，梳理文本，把握作品的思想内容2. 引起学生对文化的思考，培养学生对东方文化的喜爱之情。3. 通过对作品的解读，进一步认识散文的“疏与密”。二.教学重难点1. 把握作品的思想内容；2. 通过作品的解读，进一步认识散文的“疏与密”。三.教具准备： 多媒体课件； 预习案四. 教学过程一）导入：多媒体呈现两张树的图片：你认识它是什么树吗？你是怎样认识它们的呢？ 因为和我们有密不可分的联系，这些树成了我们关注的对象。那么哪些树能成为林耀德先生关注...
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 篇18：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《地之子》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《地之子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：地之子教学设计学情分析所教的班级学生文学基础尚好，对文章的理解分析能力较好。学生分析现代诗歌应该没有难度，但是学生平时不愿意大声读书，朗诵应该有一定的难度。教材分析学生在高中必修一第一单元已经学习了解现代诗歌的特点，以及鉴赏现代诗歌的方法。教学目标认知目标了解李广田的生平事迹，以及诗歌的风格。技能目标1、学习李广田是如何抒发对土地的深情，学会抓住诗歌象征意蕴品味诗歌情感。2、体会诗人个性化的语言表达。情感态度价值观学习诗人热爱土地、热爱祖国母亲的伟大情感。教学重点领会诗歌中的象征意蕴。体会诗歌情感并有感情的朗诵诗歌。教学难点领会诗歌中的象征意蕴。教学方法诵...
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  Tags：叙事诗,现代诗歌,精选,18篇
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