古诗《静夜思》教案（精选12篇）

7静夜思 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版语文一年级下册课文（三）静夜思教案一、教学目标1.知识目标：学生能够准确朗读课文《静夜思》，理解词汇和句子的意思。2.能力目标：学生能够用正确的语音语调朗读课文，培养正确的听力和口语表达能力。3.情感目标：培养学生对美的鉴赏能力，提高学生对古诗文的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：准确朗读课文，理解词汇的意思。2.教学难点：培养正确的语音语调。三、教学过程1.导入（5分钟）老师出示《静夜思》的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们有没有在晚上看到过月亮？月亮是什么样子的？”学生回答后，老师激发学生的好奇心说：“今天我们就要学一首关于月亮的古诗，一起来感受一下作者的情感。...

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大致详情：7.静夜思教学目标1．认识10个生字，认识新偏旁“攵”。2．诵读时能做到正确、有感情，初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。3．激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学重难点1、会认１０个生字，有感情的诵读古诗。2、通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。教学方法讲授法，讨论法教学过程一、情境导入，引出课题1、展图，会意。出示图片，引导学生交流，谈谈自己的想法。由对月亮的观察引出对亲人的思念之情，切入课题。2、读题，感情出示课题，请生读题，针对学生读题情况，进行情感上的朗读指导，并强调：后鼻韵母和整体认读音节的拼读。二、随文识字，入...

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大致详情：7 静夜思教学目标1、认识9个生字，会写7个生字。2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读古诗的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗歌。教学重难点1、认读生字、写生字。2、朗读、背诵古诗。教学方法诵读法、小组合作学习教学过程一、导入一、猜谜导入1、小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。小朋友们，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。2、出示课题，认...

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大致详情：7 静夜思教学目标认识“夜，思”等9个生字，会写“故，乡”。正确，有节奏地朗读古诗，借助图片背诵古诗。想象画面，初步感受诗中的景象，体会作者思念家乡的情感。教学重难点认识“夜，思”等9个生字，会写“故”和“乡”。想象画面，感受诗中的景象。教学过程一 、导入1、今天我们学习《静夜思》，请伸出小手和老师一起板书课题。”思“是我们上节课写的生字，书写时要注意上松下放，心字底比”田“略宽。2、齐读课题。3、复习生字。二、学习古诗1、初读古诗（1）上节课我们初读了古诗，你们都能读准字音，读准音节了吗？现在请同学们自由读一读这一首古诗。（2）指名读古诗。这是一个清冷的夜晚...

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大致详情：《静夜思》教学设计教学目标：1.知道“月亮”在本诗是思念的象征。2.能抓住关键字词如“静夜、思、霜、明月”，大致了解诗歌意思。3.感悟诗人绵绵的思乡之情，体会美好的韵味和意境。教学重点：１、理解诗句的意思。２、字理识记 5 个生字。教学难点：体会诗人的思想感情。教学过程：一、介绍诗人1.生平成就李白，字太白，号青莲居士，是唐朝伟大的浪漫主义诗人。他嗜酒如命，喜欢一边喝酒，一边写诗，写出来的诗大多都是想象丰富，意境奇妙，因而被称为“诗仙”，李白和杜甫合称为“大李杜”。代表诗歌有《赠汪伦》《古朗月行》《望庐山瀑布》等。2.创作背景李白不仅爱喝酒，也爱游历祖国的大好河山。...

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大致详情：《静夜思》教学设计教学目标：1、复习已学生字，学会书写“低”“故”“乡”三个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗韵味；背诵古诗。教学过程：一、创境激趣。1、小朋友们，我是月亮姐姐，我想邀请你们玩一个摸石过河的游戏，只要大声读准这些生字的读音，就能顺利过关啦！谁来接受挑战！！夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 前 乡（翘舌音、前后鼻音、三拼音的评价）听听月亮姐姐怎么说的！2、词语。谁能当小老师带着读一读光 明月光 明月 望明月霜...

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大致详情：《静夜思》教案教学目标：会认“床”等9个生字；会写“思”、“乡”两个生字。把古诗读正确、读流利，背诵古诗。想象画面，初步感受诗中描绘的景象。激趣导入：师：同学们，在中国古诗的长河中，有这样的一位诗人，他的一生写了近千首古诗，人们称他为“诗仙”呢，他是？ （生说），他是唐代著名诗人，李白。今天，我们一起学习他的一首传诵千古的古诗：静夜思，请大家伸出小手和老师一起板书课题（和作者）。（师范写，生书空）师：同学们，在课题中，藏着我们今天要认的生字呢，你瞧，出示“夜”这个字你会读吗？（生：会）谁来读给大家听呢？（指名读）同学们齐读两遍，起：用什么方法记住“夜”呢？师：课题中还藏着一个...

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大致详情：8．静夜思（一课时）【教学目标】1.通过换偏旁识字、情景识字等方法，随文识记“夜、思、床、光”等9个生字；能正确书写“故、床、乡”等7个字。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.通过教师范读、同桌互读、创设情读等方法，想象画面，初步感受诗中描绘的景象，在理解的基础上读出节奏，体会思乡的感情。【教学重难点】通过教师范读、同桌互读、创设情读等方法，想象画面，初步感受诗中描绘的景象，在理解的基础上读出节奏，体会思乡的感情。【学情分析】【教学过程】揭题导入，教学“思”字1.（出示古诗《古朗月行》）小朋友们，这首诗还记得吗？谁写的？一起读一读。2.讨论：李白小时候最喜欢看月亮了...

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大致详情：《静夜思》教学目标：1、会认“夜、思、床”等九个生字，结合诗句理解“静夜思、疑、举头”的意思。2、认识平仄（zè）声，能够有节凑、有感情地诵读及背诵这首诗，注意重音及停顿。3、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。教学重点：结合诗句能够理解“静夜思、疑、举头”等词及整首诗的意思。教学难点：认识平仄（zè）声，并根据平长仄短的规律能够试读古诗，来体会诗人思念故乡的心情，培养学生阅读古诗的兴趣。教学准备：课件、配乐。教学过程：一、“赏月”：揭题导入，激发兴趣1、课件，同学们，今天老师给大家带来一幅美丽的图画，说说你都看到了些什么...

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大致详情：《静夜思》第一课时教学设计教学目标: 1.随文认识“光、夜”等9个生字，引导学生利用形声字识字；会写“故、乡”等7个生字。2.正确、流利、有节奏、有韵律地朗读古诗；背诵古诗。3.初步感受诗中描绘的景象，体会古诗语言的凝练。教学重点: 正确、流利、有节奏、有韵律地朗读古诗；背诵古诗。教学难点:初步感受诗中描绘的景象，体会古诗语言的凝练。教学过程一、介绍诗人，理解题意1. 介绍诗人，回忆背诵《古朗月行》。同学们在唐朝的时候啊，有这样一位大诗人，他特别爱写诗，也特别会写诗，他的一生啊写了将近有1000首古诗呢，简直像一位会写诗的神仙，所以呀，人们称他为诗仙。你知道这位大诗人的名字吗...

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大致详情：静夜思 教学设计　一、教材解读　　《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。　　二、教学理念：　　本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读、记忆古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华...

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大致详情：《静夜思》教学设计——李白在长江边留下的诗歌教学目标：1.了解李白第一远游知背景，感受李白漂泊在外的孤独。2．质疑深思，通过互动答题，巧妙地把握诗歌关键词的意思，理解诗歌大意，感受作者的思乡之情。3.通过微课激发学生探索李白的兴趣，为后续学习做铺垫。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教学过程：1.知背景，走地图，感孤独第一站：泸州古人都说读万卷书，行万里路。唐代诗人李白对远游那是情有独钟，年纪轻轻就离开了偏僻的蜀州，踏上了寻找新生活的道路。李白第一次远游基本上沿着长江前行，25岁的李白从峨眉出发，经过乐山，差不多10天到达泸州喝起了美酒，或许是“泸州老窖”呢，写下了《峨眉...

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