篇1：七年级上册语文人教版 第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》教案七年级上册语文人教版 第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙·秋思》教案课标陈述：《语文课程标准》中对古诗词的教学建议：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”课标解读：诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，运用反复诵读法，适当辅以讲授法，充分体会诗作的意境和感情。教材分析：这首古诗选自部编版七年级上册第一单元第四课，,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容,它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法...
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   篇2：部编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首之《天净沙秋思》优秀教案教学设计部编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首之《天净沙秋思》优秀教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四课 古代诗歌四首天净沙 秋思一 学习目标1.反复吟咏，熟读成诵2.了解元散曲中小令的特点3.细细品味，重点体会景物描写的作用 4.学会探究，深入理解作者的思想感情二 学习重难点1.细细品味，重点体会景物描写的作用 2.学会探究，深入理解作者的思想感情三 教学设想1.以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法2.通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习3.训练想象、联想，培养创新意识和创造精神四 学法指导朗读法 、研讨法、讨论法 、小组合作五 教学过程（一）导入课文我国北宋大文学家苏轼写过一首思念亲人的词，大家知道是什么吗 学生回答：《水调歌头...
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    篇3：七年级上册语文人教版 第4课《古代诗歌四首——观沧海》教案七年级上册语文人教版 第4课《古代诗歌四首——观沧海》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 中国古代诗歌四首之《观沧海》一、《观沧海》教材分析《观沧海》这篇课文是人教版七年级语文上册第一单元第四课中的一首古体诗。这首诗是东汉末年文学家曹操在平定北方叛乱后，于回归途中的一个秋天登临碣石山，看到眼前雄伟壮观的大海有感而写的，诗人通过写景表现了他博大的胸襟和伟大的抱负。文章气势恢弘，风格豪迈，情感昂扬。很能够激发中学生积极进取的精神，是初中语文课中的佳作。这首诗，有三个突出的特点：写景上，抓住大海的浩瀚壮观；抒情上，激情豪迈；手法上，用了情景交融、虚实结合、想象、夸张等主要手法。抓住这些特点，解析了文本特征，就容易确定教学目标和内容。学情分析：对于刚上七年级的学生而言，他们对这...
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  篇4：第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案（表格式） 部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案（表格式） 部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 ×××× 单位名称 ×××× 填写时间 ××××学科 语语文 年级/册 七七上 教材版本 部编版课题名称 《天净沙秋思》难点名称 理解《天净沙· 秋思》所描写的景物及其蕴含的思想感情难点分析 从知识角度分析为什么难 这是一首小令，元散曲知识比较缺乏从学生角度分析为什么难 没有诗人的经历背景，情感体会较难理解难点教学方法 采用朗读、赏析等方式，让学生自主合作探究。教学环节 教学过程导入 古时候，交通不便，通讯不发达，因而“秋思”成了一个永恒的主题。今天，让我们一起走进马致远的《天净沙· 秋思》中，去体味诗人怎样表达游子思念之情。知识讲解 （难点突破） 二、朗读诗...
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 篇5：统编版语文七年级上册 第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案（表格式）统编版语文七年级上册 第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 七年级（上） 教材版本 部编版课题名称 第1单元4《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学目标 品诗眼，悟诗情重难点分析 重点分析 古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中，这使得把握诗人感情具有一定的难度。难点分析 学生对于诗眼的理解或把握不准确，加之对“杨花”“子规”“明月”等意象所象征的意义，缺乏积累，这样增加了体会诗人感情的难度。教学方法 1.以诗眼“愁”为线，让学生找出体现愁的诗句，并对其中的景、物、事进行分析，从而去体会诗人的感情。 2.学生学会方法，能举一反三。教学环节 教学过程导入 引用导入 南宋严羽《...
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 篇6：部编版初中语文七年级上册 第4课 古代诗歌四首 天净沙 秋思 学案部编版初中语文七年级上册 第4课 古代诗歌四首 天净沙 秋思 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：天净沙·秋思【学习目标】了解元曲的基本知识和特点，了解有关马致远的常识，品味诗歌的意境。反复诵读，品味，体悟诗词遣词造句的妙处。培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。【学习重难点】了解元曲的基本知识和特点，了解有关马致远的常识，品味诗歌的意境。【学习过程】一、预习指导：（一）根据提示填空：1．马致远（约1250--1321），号 字千里，大都人。 代 与关汉卿、白朴、郑光祖合称“ ”。在元曲作家中，被誉为“元人第一”，有曲状元之称。2．曲大致分为两种，是 和 。散曲包括 和...
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 篇7：部编版初中语文七年级上册 第4课 古代诗歌四首 观沧海 学案部编版初中语文七年级上册 第4课 古代诗歌四首 观沧海 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌四首班级_________组别_________组号________姓名___________【课时安排】2课时【预习导航】带感情地朗读诗歌，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。充分展开联想和想像，再现情景。(诗歌知多少)1．乐府诗：在中国中古时期的汉魏两晋南北时代，中央政府一直设置着管理音乐和歌曲的专门官署乐府，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱。这些配乐演唱的诗歌，就称为乐府诗，也简称乐府。2．绝句：绝句来源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于大唐。绝句每首四句，按字数分五言绝句及七言绝句。第2、4句押韵。3．律诗：律诗要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首8句...
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  篇8：暑假自学——部编版语文七年级上册《古代诗歌四首》试题（含答案）暑假自学——部编版语文七年级上册《古代诗歌四首》试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台暑假自学——部编版语文七年级上册《古代诗歌四首》试题一、选择题1．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解分析不正确的一项（ ）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。B．首句中，“杨花”且“落尽”点明时令，渲染了凄凉的气氛，奠定了全诗伤感的基调。C．次句直叙其事。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自现。D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比作“...
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    篇9：部编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首之《次北固山下》教案部编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首之《次北固山下》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：次北固山下教学目标1、了解诗歌及律诗体裁有关知识，有感情地朗读并背诵诗歌。2、理解诗歌内容，把握诗歌意境。3、体会作者思想感情，培养学生品读古诗的赏析能力。教学重难点重点：朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。难点：把握诗歌意境，体会作者思想感情。教学方法朗读法 问答法 情景感悟法 合作探究法教学过程一、导入新课出游是一件美好的事情，可以让身心得以放松，可以拓宽眼界，欣赏祖国的山水风光，何等惬意啊！然而出门在外的游子也有一些烦恼。你们说说看？没错！作者离家太久了，有着淡淡的乡愁。我们一起来学习《次北固山下》，走进诗歌优美的意境。二、检查预习1、简单介绍作者。唐代诗人，王...
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  篇10：部编版七年级上册语文 4.古代诗歌四首 《天净沙.秋思》教学设计部编版七年级上册语文 4.古代诗歌四首 《天净沙.秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内 容 部编版七年级语文《天净沙.秋思》教学目 标 了解传统诗歌。 品味语言、意境之美。 3、诵读、背诵，领会古典诗歌的节奏美，提高诗歌鉴赏力。教学重点难 点 品味语言简洁、蕴含丰富，创设意境之美。 诗歌要表达的情感。教学准 备 学生收集有关乡愁的诗歌。 音乐、图片。教学过 程 活动内容 教学设计 设计意图、创新点1、导入新课2、解题3、读4、学生探究、总结5拓展、作业 1、分组讨论 2、配乐读、 3、拓展朗读。 诵读法 探究法 突破难点，激发学生探究的积极性，多读，读出感情，品味诗意。版 书 设 计 天净沙.秋思 马致远 借景：枯藤 老树 昏鸦...
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 篇11：七年级上册 4《古代诗歌四首》课件(共48张PPT)+音频七年级上册 4《古代诗歌四首》课件(共48张PPT)+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)古代诗歌四首CONTENT1观沧海2闻王昌龄左迁龙标遥有此寄3次北固山下4天净沙·秋思01观沧海曹操作者简介曹操字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。代表作有：《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。创作背景本诗选选自《曹操集》（中华书局2012年版），这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、...
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   篇12：第4课《古代诗歌四首：观沧海》教案 2023-2024学年统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首：观沧海》教案 2023-2024学年统编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：观沧海/曹操一、教学目标1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。3、了解写景技巧，理解并背诵诗文。二、教学重难点教学重点：诵读并背诵，理解诗歌意思教学难点：借景抒情，情景交融的写法三、教学分析《观沧海》是学生进入初中阶段精讲的第一篇古诗，对学生学习古代诗词，在朗读、背诵、理解和赏析方面，都有着重要的指导意义。初一的学生从小学就开始接触诗歌了，到目前来说，有了一些基本的学习诗歌的方式方法，但是初一的学生对语文的基本常识掌握的不多，诗歌的积累也还远远不够，可能很难从比较高的层面上理解诗歌的主旨和内涵。所以，我们在教学的过程...
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 篇13：部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》知识点梳理部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》知识点梳理资料可供全国地区适用。
大致详情：《观沧海》一、目标解读1．了解诗人曹操以及诗歌的写作背景，初步了解“乐府诗”。2．准确、流利、有感情地朗读并背诵本诗。（重点）3．了解诗歌内容，领悟诗歌意境，初步体会诗歌情景交融的境界。（难点）4.感悟诗人的博大胸怀，激发为理想而奋斗的豪情壮志。二、夯实基础1.作者简介曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。代表作有：著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。2.写作背景《观沧海》写于建安十二年（207）征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患。建安十一年（206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉...
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   篇14：第4课 古代诗歌四首（含答案）第4课 古代诗歌四首（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册 4 古代诗歌四首 一课一练一、选择题1．阅读下面的诗歌，完成题目。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了《观沧海》后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一项是（ ）A．朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用比较激昂的语气去朗读。B．朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重读，以突出诗人跃...
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   篇15：部编版语文七年级上册同步课时练习：4 古代诗歌四首（含答案）部编版语文七年级上册同步课时练习：4 古代诗歌四首（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古代诗歌四首结构图示考点提炼描绘诗句展现的画面[问题] 请用生动的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的画面。(对应训练见第18题)[点拨] 古代许多写景诗都具有“诗中有画”的特征。描绘诗句所展现的画面,就是欣赏诗歌的画面美,这是理解诗歌和提高鉴赏能力的有效途径,因此成为诗歌阅读中的主要考点之一。解答此类试题,可从以下角度入手:(1)理解诗意,找出意象。在反复朗读的基础上,理解诗歌或诗句的主要内容,找出具体意象。(2)联想想象,描绘画面。发挥联想和想象,紧扣诗词中的意象,用自己的语言生动描绘,突出画面的特点。要注意忠于原诗,但不逐字逐句翻译;语言优美,但不脱离诗句。[解...
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    篇16：第4课《古代诗歌四首》同步学案第4课《古代诗歌四首》同步学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第4课《古代诗歌四首》同步学案1、了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写四首诗歌。2、感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。3、了解诗歌借景抒情、融情于景的特点。4、品味语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。助读资料1.文题解读《观沧海》“沧海”即大海。诗题交代了事件“观沧海”，简洁明了。此诗写的是曹操站在碣石山上所观赏到的沧海的壮丽景色。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“闻”，听说。“王昌龄”，唐代著名诗人，作者的朋友。“左迁”，降职。“龙标”，唐代县名，在今湖南洪江西。诗题交代了写作本诗的缘由。《次北固山下》“次...
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  篇17：4《古代诗歌四首》课后习题（含答案）4《古代诗歌四首》课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4《古代诗歌四首》课后习题参考答案一、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。参考答案：全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”。树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现出了一幅辽阔、壮观的图景，使我们仿佛看到了曹操奋发进取、立志统一中原的伟大抱负和壮阔胸襟...
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 Tags：七年级,古代诗歌,四首,精选,17篇
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