篇1：3《雨的四季》教学设计3《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3 雨的四季教学目标：（一）知识与技能：1.反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受不同季节的雨的特点。2.理解文章内容，把握作者情感，品味作者用诗一般的抒情笔调描绘雨的技巧。（二）过程与方法：1.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。2.学习比喻、拟人等修辞手法在写景状物时的巧妙运用。（三）情感态度与价值观：1.引导学生热爱大自然、欣赏大自然的美，培育高尚的生活情趣。2.培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度，树立积极向上的人生观。教学重点; 分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。教学难点：1.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物...
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  篇2：3*《雨的四季》教学设计3*《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元《雨的四季》： ）【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。5．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。6．写作要抒发真情实感...
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  篇3：第3课《雨的四季》 教学设计第3课《雨的四季》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课 雨的四季 教学设计七上语文高品备课系列含以下项目教学课件 教学设计 导学预习 同步练习教学设计：教学目标/重点难点/课时安排/教学过程/作业布置教学目标1.记住“花苞”等18个词语的音和形，能恰当运用“粗犷”等12个词语。2.能运用《春》《济南的冬天》所学文章结构知识，结合文章开头、结尾和段首关键词以及各段内容说出文章的写景顺序并画出结构导图。3.能运用《春》《济南的冬天》所学写景知识，通过从修辞和写景方法两个角度赏析文章优美的句段，分析总结出景色的特点。重点难点/1、通过自读法、诵读法、探究法,来学习自读课文,培养自主鉴赏文章的能...
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    篇4：第3课《雨的四季》教学设计第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》(1课时)教学目标：1.巩固朗读方法，通过感知各种“雨”的形象，获得美的享受。2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格。教学重难点：巩固朗读方法，通过感知各种“雨”的形象，获得美的享受。教学过程：（一）导入新课，入境感情1.（大屏幕出示雨的画面）雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。春，会...
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 篇5：第3课《雨的四季》教学设计（表格式）第3课《雨的四季》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文七年级上册第三课《雨的四季》教学设计课题 第三课 雨的四季教学目标 知识目标：了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 能力目标：感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。 情感目标：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。教学重点 品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。教学难点 感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法教学准备 教师准备：教案，多媒体课件 学生准备：笔记本教学过程 一、新课导入 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“...
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  篇6：3.《雨的四季》教学设计3.《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：〔教学设计〕雨的四季教学目标1.展开联想与想象，体会作者笔下雨的四季不同特点。2.学习作者抓住景物特征写景抒情的方法。3.体会作者热爱自然、热爱生活的意趣。教学重点1．体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。2．运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。教学难点1.培养学生通过课文展开联想与想象的能力；2．感受自然万物的美好，并明确生命的意义与价值。一、诗意导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，她滋润万物也浸润心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是一首四季雨歌。今...
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  篇7：七年级语文上册 3《雨的四季》素养教学设计七年级语文上册 3《雨的四季》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文上册《雨的四季》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解作者及本文的创作背景，通过诵读整体感知课文内容。 2.思维发展与提升：通过创意诵读与设计诵读理解文章内容，品析本文语言及写作特色，初步理解雨的的美好。 3.审美鉴赏与创造：培养学生理解与运用语言的创新能力，提升学生诵读水平。 4.文化传承与理解：通过创意诵读与设计诵读理解文章内容，品析本文写作特色，初步理解雨的美好，感受作者热爱自然热爱生活的精神。 二、教学重点、难点： 教学重点： 学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 教学难点： 欣赏，学会运用感官欣赏散文，多角度品味...
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    篇8：第3课《雨的四季 》教学设计第3课《雨的四季 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3雨的四季教学目标知识目标:了解刘湛秋的生平经历,积累字词及有关雨的知识。能力目标:感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征的描写方法。情感目标:由作者对四季雨的不同性格的描绘,感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。学情分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学,怀着忐忑而激动的心情,踏入中学的校园,对新学期、新科目充满了期待。《义务教育语文课程标准(2011)版》要求发挥学生学习的主体的作用,在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在学习方式转变上不能很快适应,并在语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握上表现出参差不齐的状态。综合以上情况来看,这个学期的语...
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  篇9：第3课《雨的四季》教学设计第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教学设计一课时【学习目标】1.整体把握课文内容，感知各种雨的形象，获得美的享受。2.进一步把握重音和停连，体会作者热爱大自然的美好情感。3.展开联想和想象，品味作者的优美语言。【教学重点】整体把握课文内容，感知各种雨的形象，获得美的享受。进一步把握重音和停连，体会作者热爱大自然的美好情感。【教学难点】1.展开联想和想象，品味作者的优美语言。【课时安排】一课时【教学方法】朗读法 讲授法 小组合作探究法【教学过程】一、新课导入雨是一支没有音符的乐曲，雨是沟通天地的使者，雨是滋润万物的精灵，雨，似歌，如诗，像画。这节课我们就跟随刘湛秋，一起走进他笔下风情万种...
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  篇10：部编版七年级上册 3《雨的四季》 教学设计部编版七年级上册 3《雨的四季》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教案【教学目标】1、知识与技能：感受此散文如诗如画的立体美感，体会作者细腻的笔触，提高学生的鉴赏和抒发美的能力；培养阅读与写作能力。2、过程与方法：通过小组合作讨论，分析文章的修辞手法、写作特点和行文结构；鼓励学生大胆发言，各抒己见。3、情感、态度与价值观：通过有感情的朗读课文，感受作者热爱自然、热爱生命的强烈情感；坚定发现美、享受美和传递美的信念。【教学重点】欣赏文章的立体美感，体悟作者细腻的笔触，抓住四季的不同特征。措施：通过有抑扬顿挫，平仄昂扬的泛读和朗读来体悟文章的美，抓住关键特征。【教学难点】分析文章的修辞手法、写作特点和行文结构。措施：通过小组合作讨论的方式...
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  篇11：3 雨的四季 教学设计3 雨的四季 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3 雨的四季
教学目标：
1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
教学过程：
一、新课导入
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如画、若诗。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。被誉为“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》，就是这样一首四季雨歌。
二、新课教学
目标导学一：整体感知课文内容
1.本文的“文...
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  篇12：第3课《雨的四季》教学设计第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教学设计学习目标：一、通过分析意象发现美，从而感悟美，并通过细腻生动的语言表达美二、调动感官来描写事物，并通过综述分解的方式来表达，并能自主展示比喻、拟人等手法在作者描绘美景、表情达意中的作用三、初步了解并尝试从日常生活中进行美学发现教学课时：一课时教学重点：通过美的形象分析来感悟作者的情感教学辅助：PPT教学过程：一、课前预习：自读课文，对课文有初步了解二、导入如果这时有一位同学过来告诉你：下雨了！你会怎么去求证他的话是否是真的？（去看——视觉，去听——听觉，伸手——触觉.......）师总结，我们可以调动我们的感官多角度全方面感受雨、亲近雨。今天就让...
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 篇13：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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   篇14：3 《雨的四季》优质课 教学设计3 《雨的四季》优质课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文上册优质公开课教学设计 七年级语文上册《雨的四季》教学设计【文本解读】《雨的四季》是部编教材初中七年级语文第一单元第三篇课文，本单元的主题是拥抱自然，热爱生活，这篇写景抒情散文十分契合主题，文质兼美，无论从思想内容上还是语言文字上都堪称典范。写景散文的鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有的知识，在教师的点拨下去阅读，以培养学生的阅读能力，独立分析问题和解决问题的能力，自主学习与合作交流探究的能力。【学情分析】经过前两篇课文《春》和《济南的冬天》的学习，学生对写景散文有了初步的认识...
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  篇15：部编版七年级语文上册--3《雨的四季》教学设计部编版七年级语文上册--3《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教学设计刘琼教学目标分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。赏析本文的语言特色。重点分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。难点赏析本文的语言特色。教学时间1课时教学过程导入新课师：同学们喜欢听音乐吗？生：喜欢师：今天老师给大家带来了一支乐曲，这是一支没有音符的曲子，只有用心倾听的人，才能感受它的美妙，一点一滴，奏出欢快和谐的乐章。这就是雨，它似歌、如诗、像画。当代抒情诗之王——刘湛秋，用他的文字为我们谱写了一首四季雨歌——《雨的四季》，现在就让我们一起走进这篇美妙的文章。初步阅读，整体感知。读课文，正字音。采棱镜 粗犷...
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  篇16：部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》教学设计部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3* 雨的四季教学目标1．理解并积累字词2．有感情朗读课文，体会语言之美。3．学习作者抓住景物特征描写的方法。4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。教学重难点【教学难点】1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 2.赏析本文的语言特色。【教学难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。教学方法诵读法：配乐朗诵，将范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。品读法：让学生品味优美的语言。教学过程第一课时一、检查预习1、教师出示动态雨的课件，并配以轻微的雨声，学生在美妙的雨境中背诵交流关于雨的诗文。二、导入...
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  篇17：3 雨的四季 课件(共21张PPT)+教学设计+素材3 雨的四季 课件(共21张PPT)+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.雨的四季【教学目标】知识与能力1.整体感知文意，了解四季的雨的不同特点。过程与方法2．品读让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。情感态度与价值观3.感悟大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。【教学重点】品读让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。【教学难点】欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。【课时计划】1课时情景导入，激发兴趣自古以来，雨是文人的宠儿，古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻...
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  篇18：3.《雨的四季》表格式教学设计含反思3.《雨的四季》表格式教学设计含反思资料可供全国地区适用。
大致详情：3.《雨的四季》?教学目标知识目标1.通过诵读、分四季读、齐读品味课文优美的语言，感受四季的雨的不同特点。2.理解文章内容，能较准确地把握作者所要表达的情感，感受作者描绘不同季节雨的技巧。能力目标1.学习在写景文章中运用比喻、拟人修辞手法。2.学习作者多角度地描写雨的方法。情感态度与价值观1.引导学生学生热爱大自然、欣赏大自然的美，培育学生高尚的生活情趣。2.培养学生热爱自然和生活的积极人生态度，树立向上的人生观。学情分析现在学生的学习负担比较重，特别是农村初中学生在校时间长，和大自然接触的时间只有早晨上学和晚上下学的路上和星期天，这些生活感受对于学生学习课文来说缺少经验和专...
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  Tags：四季,教学设计,一等奖,精选,18篇
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