篇1：湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计 资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是春天》教学设计新课导入师生问好！播放常思思演唱的歌曲《春天的芭蕾》师：同学们，这首歌曲给你带来怎样的体验？生：（欢快的、愉悦的、跳跃性的……）师：这首歌曲是由著名的女高音歌唱家常思思演唱的《春天的芭蕾》，整首歌曲欢快、愉悦、富有跳跃性，完美的表现出了春天的气息，接下来，我们来共同学习一首有关于春天的歌曲《我们是春天》。（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生先欣赏歌曲《春天的芭蕾》，提高学生学习兴趣，为导入新课做铺垫。同时通过分析歌曲，使学生对与“春天”相关的歌曲内容有初步的了解，为歌曲的情绪教学服务。）二、介绍本节课的学习目标能用优美的声音演唱歌曲《我们是春天》。能划...
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  篇2：湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计 资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 我们是春天课题 演唱《我们是春天》课型 课时 总课时备课小组 主备教师 复备教师教学目标 知识目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。 能力目标：能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。 德育目标：能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。教学重点难点 教学重点：学唱歌曲《我们是春天》、《春之歌》 教学难点：1、歌曲情绪的把握；2、切分节奏的把握；3、男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。教法学法 欣赏法，创设情境，讨论法，问答法，练习法教具准备 电子琴 多媒体课件 音视频资料教材分析...
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  篇3：第一单元我们是春天1、演唱：我们是春天（教案）2021-2022学年湘教版音乐七年级下册第一单元我们是春天1、演唱：我们是春天（教案）2021-2022学年湘教版音乐七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：我们是春天教学目标1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。2、能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。3、能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。学情分析本班学生52人，大部分对音乐很有兴趣，特别是对于练唱歌曲，但部分学生对简谱等乐理知识掌握不够。重点难点视唱时把握好音准和节奏。教学过程【导入】我们是春天感受春天的美：请大家听一听，唱一唱。【讲授】我们是春天体验春天的美听一听听《我们是春天》原唱一遍，边听边找到下列问题的答案。①这首歌的演唱情绪是怎样的？②歌曲里反复出现的一个词“春天”，寓意着什么？唱一唱学唱歌曲：老师唱一句，学生跟唱...
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 篇4：湘教版七年级下册音乐 1.1.1我们是春天 教案湘教版七年级下册音乐 1.1.1我们是春天 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我们是春天一、教学目标1、能用优美的声音演唱歌曲。2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪及春天来临时欢欣喜悦的心情。3、能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。二、学情分析《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍。歌曲旋律活泼优美、歌词朗朗上口,学生易于接受。但歌曲里乐理知识容易让学生感到枯燥、乏味。教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行。在演唱歌曲时，把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。21世纪教育网版权所有三、重点难点重点：指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。难点：能参与合唱练习，...
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 篇5：湘教版七年级下册音乐 1.1.1我们是春天 教案湘教版七年级下册音乐 1.1.1我们是春天 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 我们是春天一、教学内容说明春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，我们爱歌唱春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。1.该单元是一个以歌唱为主的综合单元。教材呈现了《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》等三首围绕春天歌唱的歌曲，目的是希望营造浓厚 “春天气息”的氛围，启发学生用优美的声音歌唱，让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。因此，除了教材呈现的歌曲以外，教师可引导学生自由选择歌曲演唱，“引导学生用优美的声音歌唱”是这节课的主要目的。2.音乐知识——音乐的段落划分...
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 篇6：湘艺版 七年级下册 音乐 第1单元 我们是春天 课件（共34张PPT）湘艺版 七年级下册 音乐 第1单元 我们是春天 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)春天的美景《我们是春天》教学目标1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪,了解和掌握切分，附点，前八后十六节奏的演唱和特点。3、能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。4、能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。走进主题--我们是春天 （一）感受和体验春天的美（二）活动与练习（三）分享春天的美发声练习： 5 3 1-| 5 3 1-|| (用a)吸气 找打哈欠,叹气的感觉声音要明亮，圆润用练声的声音来演唱歌曲（一）感受和体验春天的美听一听1.听《我们是春天》原唱一遍...
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  篇7：湘艺版 七年级下册 第一单元 我们是春天 春之歌 教案湘艺版 七年级下册 第一单元 我们是春天 春之歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《春之歌》教案教学目标：一、 通过学唱歌曲，使学生在音乐的感染下，想象力、观察力、乐感等得到较大发展，激发他们对春天、对大自然、对生活的热爱和乐观积极的态度。二、 通过表演歌曲，学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法，以及后起拍的演唱方法。三、 通过学习使学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。四、 在此课中初步处理歌曲，使学生养成正确唱歌的方法和技能。教学重点：在二声部的学习和训练中，注意第一声部六度音程和第二声部的四度音程的音准。教学难点：学习用稍快的速度表达喜悦的心情，在每句的休止符处要唱得“声断气连”的感觉，以表达出欢乐、期待的情绪。教学准备：多媒体设备...
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  篇8：1.演唱 我们是春天 课件（17ppt）1.演唱 我们是春天 课件（17ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：春天在歌曲
中的寓意？
骄傲自豪的说：
2、【反复跳越记号】
反复跳越记号是段落反复记号的一种补充。当音乐中两段音乐不同时，就要用反复跳越记号来标记出不同的段落，并在演奏第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音乐。
歌颂春天的诗歌：
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《春晓》
【唐】 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《相 思 》
【唐】 王维
红豆生南国，...
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  篇9：1.演唱 我们是春天 课件（22ppt）1.演唱 我们是春天 课件（22ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是春天》
湘教版七年级下册第一单元第一课时
学唱
我们是春天
教学目标
1、能用优美的声音学唱歌曲。
2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。
3、能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。
走进主题--我们是春天
（一）感受春天的美
（二）体验春天的美
（三）活动与练习
（四）分享春天的美
（一）感受春天的美
听一听
1.听赏歌曲，思考下列问题：
①这首歌的演唱情绪是怎样的？
宽广地 ，热情欢乐地
②歌曲里反复出现的一个词“春天”，寓意着什么？
寓意着：“我们”，也就是新世纪的新一代的各位同学。你...
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     篇10：1.演唱 我们是春天 课件（17ppt）1.演唱 我们是春天 课件（17ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是春天》
教学目标
1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。
2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。
3、能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。
4、能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。
走进主题--我们是春天
（一）感受春天的美
（二）体验春天的美
（三）活动与练习
（四）分享春天的美
（一）感受春天的美
1.请大家听一听，唱一唱。
歌曲：
2.听唱回答
问题：①请问同学们，刚才播放的音乐你们知道的名字吗？
答案：《春天在哪里》
问题：②歌曲里的春天很美，你们找到春天在哪里了没有？
答案：春天不仅仅只有...
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    篇11：1.1.1我们是春天 教案1.1.1我们是春天 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是春天》教案教学目标:知识与技能：能用优美的声音演唱歌曲，并能准确地表达不同段落的情绪；能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。过程与方法：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的吐字咬字,表达春天来临时欢欣喜悦的心情。情感态度价值观：通过学唱《我们是春天》这首歌曲，使学生发挥想象力和创造力,感受春天的到来。?教学重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进学生对音乐的热爱。 难点：体会歌曲情感，学会划分男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。教学资源：课件、钢琴、图片、等教学过程：（一）感受春天的美导入：播放一段音乐《春之声圆舞曲》主...
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  篇12：1.1.1我们是春天 教案1.1.1我们是春天 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是春天》湘教版七年级下册音乐学习目标：1、了解音乐的段落划分； 2、通过五线谱与简谱的对照学习，熟悉五线谱译成简谱的方法； 3、能准确视唱谷诃的《小杜鹃》。学习重点：1、五线谱译简谱； 2、视唱《小杜鹃》。学习难点：理解音乐段落的划分。教学准备：多媒体、课件、钢琴、学习卡片学习过程：直接导入老师：好！现在我们开始上课，今天我们要学习的是《我们是春天》单元的第三课时吧，首先大家把这节课的学习目标齐读一次。 多媒体出示学习目标，学生齐声朗读学习目标。新课教学 （一）音乐的段落划分 1.介绍音乐...
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   篇13：1.1.1我们是春天 教案1.1.1我们是春天 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是春天》教学目标： 能用优美的声音演唱歌曲； 能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪； 能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。 教学重点与难点： 重点：初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。 难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。教材分析及教学建议： 教师把握好三种风格，要求学生用不同的情绪来演唱歌曲。 1.《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节5—7小六度音程（音程跨度较大，学生找不到音而导致跑调）是难点...
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  篇14：第一单元《我们是春天》教学课件 湘教版初中音乐七年级下册(共51张PPT)第一单元《我们是春天》教学课件 湘教版初中音乐七年级下册(共51张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)第一单元 我们是春天湘艺版七年级下册教学课件第一节背景介绍第二节音乐赏析第三节课堂思考第四节课堂小结目录背景介绍音乐学唱课堂思考课堂小结背景介绍第 一 节背景介绍音乐学唱课堂思考课堂小结背景介绍有没有同学们知道关于春天的歌曲呢？今天让我们来学习一下关于“春”的歌曲。音乐赏析第 二 节背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱《我们是春天》背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《我们是春天》欣赏演唱欣赏背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结伴奏（此为简缩谱）《我们是春天》...
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     篇15：5搭石 说课稿5搭石 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：搭石（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《搭石》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《搭石》 是部编版小学语文 五年级上册 第二单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”并“把握人物特点”。课文按事情发展的顺序，主要讲述了摆搭石、走搭石、让搭石来写搭石是一道美丽的风景线，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字感悟...
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 篇16：8《匆匆》说课稿8《匆匆》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，你们好：我是来自xx级的xxx，我今天说课的题目是《匆匆》。我将从以下十个方面展开我的说课，分别是：一、说教材分析、二、说学情分析、 三、说教学目标、 四、说教学重、难点、 五、说教学准备、 六、说教学过程、 七、说教法、 八、说学法、 九、说板书设计、 十、说教学反思。一、教材分析《匆匆》是统编版六年级下册第三组第一篇课文，是一篇散文。本篇课文通过紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。通过本组课文...
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 篇17：9《浣溪沙》说课稿9《浣溪沙》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》 说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我叫唐隆平，在第一师第四中学任教。今天我说课的题目是部编版六年级下册北宋苏轼的一首词《浣溪沙》。下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说基本理念、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思九个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《浣溪沙》这首词是部编教材六年级下册“古诗词诵读”板块的第九首。“古诗词诵读”主要在让学生进一步增加积累，同时试着迁移运用之前掌握的学习方法，疏通诗词大意，从而为更高年级段的学习做好准备。《浣溪沙》这首词写于元丰五年(1082)春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。这在苏轼的政...
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  篇18：5 琥珀 说课稿5 琥珀 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：做个问不倒的小博士以《琥珀》为例说课稿尊敬的评委们大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开:一、说教材本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并...
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