篇1：6《陶罐和铁罐》教学设计6《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《陶罐和铁罐》教学设计教学目标：识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识"陶、罐"等10个生字；会写"骄、傲"等11个字；联系生活经验或上下文语境理解"骄傲、价值"等词语。阅读与鉴赏：在朗读过程中，通过对比读，表演读等方式了解陶罐和铁罐不同性格特点；理解每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。表达与交流：能根据课文插图及相关词语说出陶罐和铁罐之间发生的故事；基于文本学习、理解能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。教学重难点：能根据课文插图及相关词语说出陶罐和铁罐之间发生的故事；基于文本学习、理解能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。...
图片详情：
 篇2：6《陶罐和铁罐》教学设计6《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《陶罐和铁罐》教学设计教学目标：识字与写字：认识“陶、罐”等生字；会写“谦、懦”等生字，理解“傲慢、懦弱”等词的意思。阅读与鉴赏：能正确流利地朗读课文，结合描写陶罐、铁罐神态描写的语句，了解它们不同的性格特点并读出二者不同的语气；能明白故事告诉我们的道理。3.表达与交流：能说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事；能结合“阅读链接”说出故事中的北风与课文中的铁罐的相似之处。教学重难点：能正确流利地朗读课文，结合描写陶罐、铁罐神态描写的语句，了解它们不同的性格特点并读出二者不同的语气；能明白故事告诉我们的道理。教学过程：任务一：明确任务，自主预习朗读课文，标出自然段，圈画...
图片详情：
 篇3：《大林和小林》导读课教学设计《大林和小林》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大林和小林》导读课教学设计教学目标1.教给学生基本的阅读方法，让学生学会自己获得信息，对本书作者及内容有一个大致的了解，产生阅读的期待。2.通过欣赏精彩片段，感受童话的特点，进一步激发阅读的兴趣。3.培养学生的规划意识，对即将开始的阅读有一个初步的打算。教学重点激发学生阅读童话故事的浓厚兴趣，感知童话的特点。教学难点感受童话有趣以及人物的的特点。教学过程一、激趣导入1.说说自己都看过哪些童话故事，你喜欢哪些童话为什么。2.引入《大林和小林》这本书。介绍本书的作者和以及地位。二、整体感知，初步了解(一)看封面封面是书很重要的一部分，就像人的脸一样，所以拿到一本新书...
图片详情：
 篇4：写作《发挥联想和想象》 教学设计写作《发挥联想和想象》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作《发挥联想和想象》 教学设计教学目标1.了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和对比联想。2.通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。3.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。重点难点运用联想和想象进行写作，注重培养学生的发散思维能力。课前准备复习《天上的街市》，找出联想和想象的诗句。教学过程一、候课1、看课本128页，区分联想与想象的概念。2、试举出本册哪些课文里还采用联想或者想象。（学生积极回答）比如老舍的《济南的冬天》，由“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶...
图片详情：
 篇5：5《树和喜鹊》教学设计5《树和喜鹊》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《树和喜鹊》教学设计教学目标： 1.识字与写字：认识“窝、孤”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁；会写“单、居”等7个字；借助多种识字方法学习生字。阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调；通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累词语；通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。表达与交流：说一说树和喜鹊后来为什么快乐？教学重难点：联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累词语；通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学过程： 任务一：读题...
图片详情：
  篇6：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解池塘与河流的不同特点。2. 培养学生的环保意识。3. 帮助学生理解文章，并积累生词。4. 培养学生阅读理解能力。二、教学重难点1. 掌握文章中生词的含义。2. 理解文章中池塘和河流的特点。3. 学习如何保护自然环境。三、教学方法1. 课前预习。2. 听读教学。3. 记录重点内容。4. 分组讨论。5. 呈现汇报。四、教学准备1. 教具：投影仪、教师版 PPT、黑板、 白板、笔。2. 教材：小学语文 3 年级下册《池子与河流》。3. 其他：收音机、图片、生词表。五、教学过程详细1.引入 ( 3-5 分钟...
图片详情：
  篇7：20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《肥皂泡》教学设计和教学反思教学目标：1. 学会以小组形式合作，共同完成任务。2. 掌握叙述文的写作方法，了解肥皂泡的形成原理。3. 培养学生观察和思考的能力，提高其语文综合素养。教学重难点：1. 学生能否合理组织语言，描述肥皂泡的形态和结构。2. 如何启发学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。教学准备：1. 配备一定数量的肥皂水和吸管。2. 教师请提前准备好各类肥皂泡图片，并准备 PPT 课件。3. 布置小组任务，将例句剪成碎片的纸片，分为若干份，袋装备(用)。教学方法：1. 课前调研法：对学生进行调研，了解学生肥皂泡的认知情况，并 将其反馈给班级。2. 合作...
图片详情：
 篇8：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解池子和河流的区别和联系，明确它 们在自然中的作用和意义。2. 培养学生的观察能力，让他们能够仔细观察身边的自然事物，从 中学习和探索。3. 培养学生的口语表达能力和语言组织能力，让他们能够正确运用 所学知识表达自己的观点。教学重难点：1. 教学重点：比较池子和河流的特点，强化它们在自然中的作用。2. 教学难点：让学生形象地理解池子和河流之间的联系和区别，培 养他们的观察力。教学方法：1. 教师采用启发式教学法，鼓励学生自己发现，引导学生思考。2. 教师采用 PBL ( 问题引导学习 ) 模式，让学生发...
图片详情：
  篇9：6.《陶罐和铁罐》教学设计6.《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6 陶罐和铁罐教材解析《陶罐和铁罐》是我国作家黄瑞云创作的一则寓言故事。讲述了国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，而陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却完全氧化为泥土，不见踪影。这则寓言故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。全文分为两个部分：第一部分（第一至九自然段）国王的橱柜里，傲慢的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，而陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。第二部分（第十至十七自然段）讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。这则寓言主...
图片详情：
  篇10：《大头儿子和小头爸爸》教学设计《大头儿子和小头爸爸》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大头儿子和小头爸爸》教学设计【教学目标】1.让学生采用多种形式分享，更好地掌握书本内容。2.使学生在分享中互学，在分享中互长。3.由课内到课外，感悟浓浓的亲情。【教学资源】头饰、思维导图小报、阅读记录卡、阅读存折、课外读物《大头儿子和小头爸爸》。【教学重、难点】1.通过本节课使学生在分享中互学，在分享中互长。2.由课内到课外，感悟浓浓的亲情。【教学过程】一、梳理情节 回顾内容1.孩子们，你们知道我们这节要上什么课吗？2.齐读课题《大头儿子和小头爸爸》分享课。3.指名学生聊读整本书的收获。二、知识闯关 快乐分享第一关：书本知识我了解提问检测:1.这本书的作者...
图片详情：
 篇11：6.《陶罐和铁罐》教学设计6.《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版三年级下册第二单元《陶罐和铁罐》教学设计教学目标（一）了解课文中的故事内容，做到正确、流利、有感情的朗读课文。（二）找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。（三）体会课文蕴含的道理，了解寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。二、教学重点找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。三、教学难点（一）提示语神态或动作让人物更加鲜明。（二）明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。四、教学过程（一）导入新课，内容回顾1．我知道大家都特别爱读书，尤其是童话和寓言。今天，我们就再...
图片详情：
  篇12：5 树和喜鹊 教学设计5 树和喜鹊 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《树和喜鹊》教学设计教材分析《树和喜鹊》是一年级下册第三单元第二课内容，本单元围绕“伙伴”这一主题，从不同角度表达了伙伴之间的情谊。本课是一篇童话故事，用三个画面给我们展示了树和喜鹊的情感变化，故事形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。课文条理清楚，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，语言简洁，故事性强。 学情分析一年级学生以识字写字为学习主要内容。这一单元学习重点为联系上文了解词语意思， 引导学生联系自己的生活实际想象体会画面情景。本文中，除了本课要学的生字以外，大多数生字学生已经掌握了，因此，本节课我借助文本通过读故事，创设情景让学生随文识字，并进行句的...
图片详情：
   篇13：6.《陶罐和铁罐》 教学设计6.《陶罐和铁罐》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6《陶罐和铁罐》教学设计【目标确定的依据】（一）课标分析1.课程目标与内容：《语文课程标准（2022年版），以下简称课标》在第二学段阅读与鉴赏目标中指出“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。”2.教学建议：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向中指出突出以文载道、以文化人，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习...
图片详情：
  篇14：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解方帽子店的故事情节。2.让学生掌握生字词“店、方、帽、帽子、掌柜、敲、肥皂”等。 3.让学生了解文化生活中的方巾、英文字母“T”字母的由来。 4.让学生能从故事中领悟团结合作、去旧迎新等教育思想。二、教学重难点1.生字词的掌握和使用。2.讲解方巾和英文字母“T”的由来。3.培养学生的阅读和理解能力。三、教学方法1. 情境教学法：通过展示相关图片或情景，营造逼真的场景，激发学生学习兴趣和好奇心，帮助学生更好地理解主题和知识点。2.讲故事法：通过讲述生动有趣的故事情节，吸引学生的关注和注...
图片详情：
  篇15：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标：1、知识与技能( 1 ) 认识生字词“方帽子”。( 2 ) 能够领会课文人物形象的特点。2、情感态度与价值观( 1 ) 通过课文理解孝顺的重要性。( 2 ) 培养学生热爱劳动、勤俭节约的良好品质。二、教学重难点：1、理解文中人物形象的特点。2、阅读课文，借此明确孝顺的意义及其社会价值。三、教学方法：1、问答式教学法：通过课堂提问，激发学生对课文的兴趣，提高其 阅读理解能力。2、讲解法：通过教师的详细讲解，帮助学生更好地理解课文的内 涵。3、举例法：通过举例说明孝顺的重要性，培养学生热爱劳动、勤俭 节约的良好品质。四、教学...
图片详情：
  篇16：7《鹿角和鹿腿》教学设计7《鹿角和鹿腿》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《鹿角和鹿腿》教学设计教学目标：识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识“称、皱、配”等9个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘、赏”等13个字，联系生活经验或上下文语境理解“痛快、匀称、别致”等词语。阅读与鉴赏：在朗读过程中,对比鹿的三处语言,通过对比读、表演读等方式读出鹿心情的变化；理解鹿对自己角和腿前后不同态度的原因；在阅读过程中产生阅读《伊索寓言》的浓厚兴趣。表达与交流：能根据插图以及相关词语从外表、态度和结果三个方面讲述故事，并思考生活、关联现实，体会寓言与生活的紧密联系；基于文本内容和情境进行想象练笔和辩论，通过预言来反观生活的感悟。教学重难...
图片详情：
 篇17：5.树和喜鹊 教学设计5.树和喜鹊 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 5.树和喜鹊 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“这、窝、孤”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁， 读准多音字“只、觉、乐”的 字音，会写“单、种、居”等7个字。 2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静 静”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面，体会心理朗读好课文，感 受语言节奏，知道有朋友就有快乐。学习 重难点 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。学情分析 这个童话故事用简洁的语言， 生动形象地向我们展示了树和喜...
图片详情：
  篇18：20 三黑和土地 教学设计20 三黑和土地 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：20*三黑和土地【文本解读】《三黑与土地》是统编版六年级上册第六单元的第四篇课文，本单元以“保护环境”为主题，语文要素一是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，二是“学写倡议书”。《三黑与土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及其对土地诚挚的热爱。本首诗写于1948年9月，诗人从小生长在农村，深深了解农民对土地的挚爱。诗人将镜头对准了一个具体的农民三黑。这位怀抱着得到土地的强烈的满足感的农人三黑，在翻地劳作的过程中，引发了一系列层层递进的心理活动。通篇传达出这样一个信息：土地是农民的命，甚至比命还重要。全诗十五节，采用写实的创作手法，整首诗通俗而纯正，语言朴实...
图片详情：
    篇19：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思18《池子与河流》教案教学设计和教学反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标：通过教学，学生能够掌握文章内容，理解文中寓意，学会正确的阅读方法，并能正确认识自然， 自爱自然。2.能力目标：通过教学，学生能够提高自己的阅读理解能力，能灵活运用所学知识，提高独立思考和分析问题的能力。3.情感目标：通过教学，让学生明白对自然应该有敬畏之心，保护好我们身边的 自然环境，培养人与自然和谐相处的情感。二、教学重难点1.教学重点：①正确、流畅地朗读文章。 ②理解课文中的典型场景及其蕴含的寓意...
图片详情：
  篇20：7 .《鹿角和鹿腿 》教学设计7 .《鹿角和鹿腿 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鹿角和鹿腿》教学设计【文本解读】《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》，是统编教材三年级下册第二单元中的一篇精读课文。本单元的语文要素为：理解寓言故事的寓意。课文讲的是鹿十分欣赏自己的鹿角，抱怨难看的腿。但是在遇到危险的时候，美丽的鹿角差点让它丧命，而难看的腿却让它狮口逃生。这个寓言故事想要传递给孩子的寓意是：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。课文配有一幅插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边顾影自怜，与课文的内容相配合，有利于学生对课文的理解。课文共有7个自然段，1-4自然段描述的是鹿在水边喝水时欣赏自己的角而抱怨自己的腿。这个部分的描写十分细腻，以第一人称写到了鹿...
图片详情：
   Tags：教学设计,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
