篇1：《春夜洛城闻笛》名师教学设计《春夜洛城闻笛》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春夜洛城闻笛》名师教学设计(部编版七年级下册)1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。2.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。3.按照诗歌的顺序作文，试着通过想象，把诗中提示的音乐用文字描写出来。[教学重难点]1.了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。2.用文字描写诗中提示的音乐。教学安排：一课时教学过程：一、导入：中华文化源远流长，其中，尤以古代诗歌为精华，李白、杜甫等大诗人，为我们留下了众多名篇名句。今天就让我们去诵读诗仙李白的《春夜洛城闻笛》，同诗人一起去感受那浓浓的思乡之情。二、揭示课题，了解诗人1.诗的题目告诉了...
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   篇2：放飞梦想 做主青春 教学设计 小学主题班会放飞梦想 做主青春 教学设计 小学主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学主题班会设计】放飞梦想 做主青春一、班会主题：放飞梦想 做主青春二、活动对象：全体同学三、活动地点：教室四、活动时间：五、对象分析：疫情过后学生刚刚回归学校，学习主动性和自觉性都还不够，关键原因在于没有正确地认识自我以及自己所要走的人生路，因此，本节课的关键在于引导学生树立自己的理想目标，以及形成如何为理想而奋斗的意识。让学生有很好的心态对待接下来的学习生活。六、活动目的：通过这次班会使同学们明白，自己已经长大，可以尝试去规划将来的人生，可以决定自己的未来;让同学们明确目标，振奋精神，排除障碍，信心百倍地朝着理想和未来迈进;让同学们懂得如何去寻找自己的梦想，在追梦的...
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 篇3：2.2青春萌动 教学设计（表格式）2.2青春萌动 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 青春萌动 课型：新授课 班级：教学目标： 知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认知。情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重点：正确看待异性交往。教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学流程（课前活动：学生新闻播报。）一、游戏导入： 请全班同学按座位...
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 篇4：2.2青春萌动（表格式教学设计）2.2青春萌动（表格式教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计教学内容 青 春 萌 动教 学 目 标 知识与能力 正确看待青春期异性交往，学会正确处理异性情感。过程与方法 阅读情境，思考回答情境问题，在交流探究中获得感性认识和理性认识情感态度与价值观 正确认识青春期出现的异性情感，反思并正确把握这种情感，初步形成有关友谊的正确价值观。教学重点 青春期男女生交往的注意事项 正确对待青春期异性的朦胧情感教学难点 什么是真正的爱情课前准备：教师 编写青春期情感故事，设置情境问题，制作课件学生 课前写出自己对“爱情”的认识教 学 过 程教学环节 师生互动 教学意图新课导入 播放歌曲“童年”，引出青春期异性同学的吸引力增强，出...
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 篇5：第 2 课 找春天 教学设计（2课时）第 2 课 找春天 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 2 课《找春天》【教学目标】1.认识“脱、袄”等14 个生字，会写“冲、寻”等10个字。2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。4.能仿照课文第4—7 自然段或第8 自然段说一说自己找到的春天是什么样的。【 教学重点 】1.识字、写字。2.熟读课文，感受春天的美好。【 教学难点 】能仿照课文第4—7 自然段或第8 自然段说一说自己找到的春天是什么样的。【课时安排】2课时第一课时课时目标 ：1.认识“脱、袄”等14 个生字，会写“冲、寻”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，整体感知课文大意。...
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  篇6：2、找春天 教学设计与反思（表格式）2、找春天 教学设计与反思（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：基本信息课题 人教课标版二年级语文下册第一组第一课《找春天》作者及工作单位教材分析春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏...
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 篇7：13《钱塘湖春行》 教学设计13《钱塘湖春行》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钱塘湖春行》教学设计课题：《钱塘湖春行》课型：古诗文课时：1课时一、教材分析：现行初中语文课本中的古诗文语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于时代远久，学生对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远。若采取传统的“串讲法”，必然会使学生感到沉闷没劲。而我们今天的任务，不仅仅是教学生学会一首诗而已！而是要用每首诗，引导学生，产生对中华诗词的喜爱，让学生乐于去接受、积累中华的瑰宝！二、学情分析： 教学实践告诉我们，八年级的学生的心理特点，只有在学生喜欢学习这种知识，并为之展开积极活跃的心理活动时，才是最佳的求知状态。而这关键在于教师精心的课堂设计和恰当的教学方法来激发学生...
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  篇8：第1课《沁园春 雪》教学设计第1课《沁园春 雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四中学集体备课教案主备人： 授课人： 九年级 班 学科： 语文课题 1.《沁园春 . 雪》 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 积累课文中的重点词语：滔滔、妖娆、折腰、天骄、风流等。过程与方法 诵读这首词，感受其音乐美和意境美。情感态度与价值观 理解这首词写景与抒情相结合的特点。教学重点 诵读这首词，感受其音乐美和意境美。教学难点 理解这首词写景与抒情相结合的特点。教具准备 多媒体课件教学过程设计 个性修改一课时 一、第一步：目标导学 1.导入课文（出示毛泽东的图片导入课文） 2.目标导学（课件出示目标） 二、第二步：自学自研 （一）作家、作品...
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 篇9：心育课教学设计：生命的自护---守护青春心育课教学设计：生命的自护---守护青春资料可供全国地区适用。
大致详情：心育课教学设计：生命的自护---守护青春背景分析与设计这是一堂针对行将进入和已经进入青春期女生的团体心理辅导课。实际上性骚扰和性侵犯的事情在幼女身上发生的就很多，这种事情一旦在某个女孩子身上发现，毁掉的就是这个人的一生。如果能从小就让女孩子拥有预防性侵的知识和本领，这对于女孩子一生的幸福一定是个很好的保障。性，在具有保守传统的中国，一直是个让人羞于启齿的话题，家长、老师、学生都是这样。为了营造一个比较放松和开放的氛围，本课借用了叙事疗法的形式，说小绵羊的事，大家就会放得开。教学生守护青春的心法、教学生防身的简单招式，在课外心理拓展活动中让学生没事时练一练这些招式，这样就容易把课堂上习得的...
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   篇10：人教版 4.1.3青春期 教学设计人教版 4.1.3青春期 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三节 青春期 教学设计课题 青春期 单元 第七单元 学科 生物学 年级 七年级教材分析 教材讲述青春期男孩和女孩身体的变化。身高突增最为明显。教材又介绍了青春期的心理变化及其卫生。青春期是医生身体发育和智力发展的黄金，希望大家健康地度过人生的金色年华。学习目标 探究实践：组织男女同学，在老师的指导下，分组谈谈青春期身体及心理的变化。科学思维：通过学习，要把学习到的知识具体运用到实际中，由理性到感性，由感性到理性，逐步发展自己的科学思维能力。态度责任：正确对待青春期身体和心理的变化，这是我们学习的态度，也是我们的责任，希望大家健康地度过...
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   篇11：《春》教学设计《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》教学设计所属学科：语文教材版本：统编版适用对象：七年级上学期教学背景《春》是统编教材七年级秋季开学的第一篇课文，它以诗的笔调，抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，生动的描绘，画出了生机盎然的春之形象，给人以无限的希望和蓬勃的活力。学生对春天有直接的情感体验，能引发共鸣。但由于是第一次接触全篇的写景抒情散文，处于只能直觉意会美而不能言传美的阶段，缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。教师要引领学生进行梳理，品读，感悟。这是本次教学的起点。教学目标：积累基础知识，理清文章结构，掌握重音和停连的朗读技巧并有感情地朗读课文。揣摩文字准确生动的词句，体会作者语言表达的技巧，学习...
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   篇12：1.《春》教学设计1.《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春教学目标1.朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之景，2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。3.深人学习比喻的修辞手法，体会作者情感。课时安排：3课时。第1课时教学过程一、导人同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，好吗 预设1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》教师点评：这首诗里有春鸟、春风、春雨、春花，还有一个沉醉在春天里的人。预设2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。一贺知章(咏柳》教师点评：诗人将二月春风比作剪刀，冒出嫩芽的柳枝在春风中轻...
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  篇13：4.1《青春的情绪》教学设计（表格式）4.1《青春的情绪》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台七下第二单元 4.1《青春的情绪》教学设计课题 《青春的情绪》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 本框题包括两个目题的内容：第一目"情绪面面观"，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作用；第二目"情绪的青春色调"，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。本框题主要引导学生了解情绪的不同类型，理解情绪的影响和情绪的作用，在此基础上进一步认识青春期情绪的特点，帮助学生积极应对青春期情绪。学习目标 【走进课标】 了解情绪的复杂多样，知道常见的基本情绪；认识影响情绪的主要因素和情绪的作用；认识青春期情绪的特点，正确面对...
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  篇14：第2课 找春天 第一课时 教学设计第2课 找春天 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课 找春天学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在于引导学生关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。3.学情分析本单元的人文主题是“春天”。在一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们...
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  篇15：部编版初中语文《春》教学设计部编版初中语文《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文教学设计设计思想:先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导从学生的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中，我本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想主动的说、主动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点,锻炼学生的听说读、写...
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 篇16：3.2《青春有格》教学设计（表格式）3.2《青春有格》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台七下第一单元 3.2《青春有格》教学设计课题 《青春有格》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 本课内容是承接前两课，旨在帮助学生认清青春的界限，增强学生的有格意识。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱、不做有损人格的事”，能过分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。学习目标 【走进课标】 知道“行己有耻”、“止于至善”的涵义；理解“行己有耻”、“止于至善”的道理；了解好的榜样对人成长的积极影响和作用；做到“行己有耻”、“止于至善”； 【核心素养】 青...
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  篇17：第6课 动荡的春秋时期 教学设计第6课 动荡的春秋时期 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课 《动荡的春秋时期》教学设计一、课程标准通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。二、核心素养1、通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生了解这一时期社会生产力水平。（史料实证、唯物史观）2、让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。（历史解释、唯物史观）3、通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。（时空观念、唯物史观）三、教学重难点重点： 春秋时期的经济发展、诸侯争霸...
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   篇18：青春路上+请勿打扰 教学设计 中职拓展主题班会青春路上+请勿打扰 教学设计 中职拓展主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：《青春路上 请勿打扰》主题班会教育背景：中职学生正处于生理和心理成长的关键阶段，他们的心理表现多样化和复杂化，所以关注中职生的心理健康，维护他们的积极情绪，对青少年的成长有着重要作用。同时处在青春期的中职生随着生理发育的逐步成熟，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望，但是他们又缺乏足够的社会经验和生活阅历，在面对异性交往的过程中往往会遇到一些问题，因此需要就中职生异性交往所面临的问题并结合实际情况，从心理层面分析其存在的必然性，帮助学生正确认识异性交往和引导中职生建立良好健康的异性关系。班情分析：本班为电子商务专业的学生，班级的男女生数量相当，他们正处于青春发育的关键时期，面临着青春...
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 篇19：3.1《青春飞扬》教学设计（表格式）3.1《青春飞扬》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台七下第一单元 3.1《青春飞扬》教学设计课题 《青春飞扬》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 本课以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系生活经验，表达对青春的理解。激发学生的探究意愿与心中疑问，引导学生正确看待青春，如何把握青春。本课时由两部分内容构成即“成长的渴望”和“飞翔的力量”。本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自强自信”部分。学习目标 【走进课标】 知道自信、自强对于青春成长的意义;懂得如何把握青春。体会青春的美好，感受青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，培养自信...
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  篇20：第2课 找春天 第二课时 教学设计第2课 找春天 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课 找春天 第二课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的，感受春天的美好。二、评价任务1.通过自由朗读课文，感受春天的美好，再画出美丽的春天。三、教学活动设计活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标环节一 （一）复习巩固，导入新课1.课件出示课文词语：脱掉 音符 棉袄 寻找 触到 害羞 姑娘 探出头嫩芽 解冻 杜鹃 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚（1)指名朗读。（2)请你选择其中的几个词语说一句话。2.导入：那么，文中的几个孩子找到春天了吗？让我们一起到课文中去帮忙寻找吧！ 1 1...
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  Tags：朱自清,教学设计,精选,20篇
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