篇1：1春夏秋冬 教学设计1春夏秋冬 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 识字 1 春夏秋冬 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁； 会写“春、风”等 7 个字和横斜钩 1 个笔画。 2.通过朗读，看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4.了解四季景物特点，体会四季的美好。学习重难点 1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8 个生字。 2.借助插图和...
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  篇2：1《沁园春·雪》教学设计1《沁园春·雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·雪》教学设计一、教学目标1.诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，感情朗读课文；2.研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀；3.品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点。二、学情分析九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培养其审美能力。三、重点难点教学重点：有感情地朗读诗词，理解写景、抒情相结合的特点；教学难点：把握作者的思想感情。四、教学方法：诵读法、探究法、讨论法五、教学辅助：教学多媒体，课件教学过程一、检查预习及导...
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   篇3：2 找春天 教学设计2 找春天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找春天》教学设计 一、教材分析 《找春天》是人教版部编本二年级下册第一单元第二课。它是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。本课旨在通过学习课文让学生感受春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。 二、学习情境 任务：寻找春之美景 三、学习目标 1.能够有感情地朗读课...
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  篇4：《青春拒绝流言》教学设计（表格式）《青春拒绝流言》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《青春拒绝流言》教学设计教师：课题青春拒绝流言授课对象 601班设计理念六年级的学生开始进入青春期，学生在生理上和心理上发生了巨大的变化。在人际交往方面，开始对异性产生朦胧的好感，有了解异性并接近异性的欲望，同时对男女生的相处十分好奇和感兴趣。在日常咨询和学情调查中，我们发现小高年级传流言的现象越来越多。在这一阶段，由于年龄较小、缺乏知识和社会经验等原因，他们看待事情的角度较单一片面，甚至缺乏理智的判断，同时还喜欢跟风，一旦发现异性同学关系比较密切，就会被不断地传流言说谁喜欢谁，谁和谁在一起了等等，以此来满足自己喜欢分享八卦的心理。被传流言的学生对此也很敏感，因此深受流言困扰。本...
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 篇5：（核心素养目标）4.1《青春的情绪》教学设计（表格式）（核心素养目标）4.1《青春的情绪》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级7.4.1《青春的情绪》教学设计课题 7.4.1《青春的情绪》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 道德修养：（1）热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活；（2）了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。健全人格：辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。责任意识：（1）知道人最常见的情绪种类，把握情绪的多样性；（2）理解自己的情绪产生和变化的原因。重点 情绪的分类和作用；难点 正确看待青春期的情绪。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 人的青春短暂而宝贵，一定要...
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   篇6：第1课《春》教学设计第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春朱自清【教学目标】1.通过查阅工具书，结合课下注释，使学生能够读准“朗润” 、“酝酿” 、“呼朋引伴” 、“卖弄” 、“花枝招展” 、“应和” 、“抖擞”等字音，理解其词义。2.通过反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。3.通过分析课文，学习作者严谨而精美的文章结构，学会灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法，体会文章借景抒情的语言特点。4.通过文章的学习，培养学生热爱祖国河山的感情和积极向上的精神。【教学重点】学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。【教学难点】体悟细致的写景描写与作者细腻的思想感情的巧妙融合。【教学方法】...
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    篇7：第1课《春》教学设计第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》教学设计一、教学课题 朱自清的《春》二、教材分析《春》是著名作者朱自清写的一篇构思精美，语言细腻，富有诗意的写景散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地，生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人的希望和力量。教学目标：1.学习作者细致观察，体会多角度写景的方法。2.品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。3.感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。教学重、难点：重点：1.学习作者细致观察，体会多角度写景的方法。2.品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。难点:体会多角度写景的方法,感受...
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  篇8：【核心素养目标】4.1 青春的情绪 教学设计（表格式）【核心素养目标】4.1 青春的情绪 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版 道德与法治 七年级下册《 4.1 青春的情绪 》教学设计授课教师 班级 日期本框所属单元 第二单元·做情绪情感的主人本框所属课程 第四课·揭开情绪的面纱教材分析 青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生的情绪不稳定、自控力差，所以启发引导学生正确掌握身心变化的特点，理智调节情绪，保持乐观心态，对于学生的健康成长，具有重要的意义。这一框内容由两部分组成：第一目是“情绪面面观”；第二目是“情绪的青春色调”。教材的内容是循序渐进、由浅入深合理安排的。核心素养目标 政治认同：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化...
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    篇9：第1课《北京的春节》教学设计第1课《北京的春节》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《北京的春天》教学设计教学目标:1.学会本课生字新词,读准字音,正确书写，理解词义。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛。3.了解课文的表达顺序,分清内容的主次,揣摩作者的用意。4.品读课文,体会老舍先生的“京味儿”语言特点。课时安排:3课时。教学过程:板块一 初读课文,整体感知一、谈话导入，揭示课题1.导语:同学们,春节刚刚过去不久，这个中国最盛大的传统节日给你留下了怎样的印象 我们来交流交流。2.想了解老北京是怎样过春节的吗 这节课,就让我们走进著名文学家、剧作家老舍先生描绘的北京的春节。(出示课题，齐读。)二、自读课文，检查...
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  篇10：2、找春天 教学设计2、找春天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找春天》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学重难点:有感情地朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学过程：歌曲导入，激情引趣。1．播放儿歌《春天在哪里》2．揭题。春天是个多么美好的季节啊！现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现她的踪迹。今天，就让我们继续和文中的小朋友一起去田野找一找吧！（板书课题）二、出示学习目标三、复习字词（1）出示生字词认读。看，花仙子带着生字宝宝来了，让我们大声的读出他们的名字吧。（齐读）开往春天的列车已经缓缓向我们驶来，每个词语就是一节车厢，让我...
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 篇11：1《北京的春节》 教学设计1《北京的春节》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《北京的春节》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。教学重难点：重点：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。难点：有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情...
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 篇12：1 北京的春节 两课时教学设计+课件+随堂练1 北京的春节 两课时教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1北京的春节［教学目标］1.会写15个生字，会写20个词语。2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。【语文要素】3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。［教学重难点］1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.通过初读课文，读准多音字，初步了解老北京的春节有...
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  篇13：【核心素养目标】4.1 青春的情绪 教学设计（表格式）【核心素养目标】4.1 青春的情绪 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 4.1 青春的情绪 单元 二 学科 道德与法治 年级 七下教材分析 青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生的情绪不稳定、自控力差，所以启发引导学生正确掌握身心变化的特点，理智调节情绪，保持乐观心态，对于学生的健康成长，具有重要的意义。这一框内容由两部分组成:第一目是“情绪面面观”;第二目是“情绪的青春色调”。教材的内容是循序渐进、由浅入深合理安排的。学习 目标 政治认同：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因 道德修养: 了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响 法治观念: 能够理解并说明自己的...
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   篇14：第1课《沁园春·雪》教学设计第1课《沁园春·雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·雪》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解本词写作背景，有感情朗读课文，感受其音乐美和意境美。2.过程与方法：抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境，学习本词写景、议论、抒情相结合的特点。（重点）3.情感态度与价值观：引导学生感受作者的胸怀和豪迈情怀，以及作为领袖的伟大抱负和坚定信念。（难点）教学方法： 1. 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛。2.探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解。 课时安排：1课时教学过程： 一、导入多媒体出示诗句和图片：柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪...
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  篇15：1.春夏秋冬 教学设计(表格式)1.春夏秋冬 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 《春夏秋冬》 课时： 一课时 听课：教学目标：(含教学重难点) 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等5个生字以及雨字头和双耳旁两个偏旁。 会写“春、风、冬”等2个生字以及学习横斜钩一个新笔画。 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学过程 反思调整复习导入，齐读课题。 1.引导学生回顾上学期所学的识字方法，为后面的学习做铺垫。 2.师引导学生回顾一上学习的课文《四季》，然后导入《春夏秋冬》，引导学生齐读课题，激发学生兴趣。 二、朗读课文，整体感知。 1.引导学生看课文，发现这篇课文和以往学习的课文在编排上的不同。 2.引导学生...
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  篇16：《勇敢的鄂伦春》教学设计 三年级舞蹈美育《勇敢的鄂伦春》教学设计 三年级舞蹈美育资料可供全国地区适用。
大致详情：情境舞蹈《勇敢的鄂伦春》教学设计一、课程类型：情境舞蹈综合表演课二、授课年级：小学三年级三、教材参考：舞蹈艺术教材小学低年级课程四、案例背景：我国拥有56个民族，不同的民族有着不同的语言文化和艺术表现形式，由于各民族的生活习惯不同，呈现出了百花齐放的独特形态。民族舞蹈主要是由歌、舞、乐这三个元素组成的。小学舞蹈课程融入了（藏族、蒙古族、维吾尔族、彝族、鄂伦春族等具有民族特色的舞蹈，使民族舞蹈与艺术美育互为融合，感受民族舞蹈的艺术魅力。五、教材分析：在课程背景创设中，考虑学生在低年级段的音乐课上学唱过鄂伦春族的民歌，将这首《勇敢的鄂伦春》歌曲作为素材，开展情境舞蹈教学综合表演课，将...
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     篇17：第6课 动荡的春秋时期 教学设计第6课 动荡的春秋时期 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《动荡的春秋时期》教学设计教学目标（一）知道与了解1．知道东周的概念。2．说出铁农具和牛耕在我国出现的时间。3，指出王室衰微的表现。4，结合地图指出主要诸侯国的名称及地理位置。5，讲述齐桓公成为春秋五霸之首的故事。（二）理解与运用1，分析铁农具、牛耕出现的历史意义。2，分析诸侯争霸对社会发展的影响（三）过程与方法及情感态度与价值观1，通过春秋时期的典故欣赏君王胸怀宽广的人物风采。2，尝试归纳从青铜器中全面、准确、有效地获取历史信息的方法，养成爱护文物的习惯。教学内容分析本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。三个内容是因果相连的递进关系。运用...
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   篇18：《晚春》公开课教学设计《晚春》公开课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晚春》公开课教学设计(部编版七年级下册)教材分析：《晚春》是选自部编人教版七年级语文下册第三单元教材，是韩愈诗歌颇富奇趣的精品，历来选本少有漏选它的。然而，对诗意的理解却是诸说不一。要让学生透彻理解这首诗，就应该从以下方面入手。一、写作背景此诗为《游城南十六首》中的一首。钱仲联《集释》系此诗于唐宪宗元和十一年(公元816年)。此时韩愈已年近半百。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同...
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   篇19：2《找春天》 教学设计（2课时）2《找春天》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册第2课《找春天》教学设计《找春天》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑、娘”等7个生字，会写“春天、寻找”等9个词语。2.朗读课文第一至三自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读。3.体会孩子们寻找春天时的心情。【教学重点】朗读课文第一至三自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读。【教学难点】体会孩子们寻找春天时的心情。【教学过程】一、课程导入1.同学们，我们学过很多有关春天的四字词语，你还能说出几个吗？预设：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 万紫千红 百花齐放 泉水丁冬2...
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   Tags：教学设计,精选,19篇
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