篇1：12.古诗二首 池上 课件(共28张PPT)12.古诗二首 池上 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。江南可采莲，莲叶何田田。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红池上唐.白居易池上解—诗题：荷花池塘里知——诗人作者简介：白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。 他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。有诗墨”和“诗王”之称。池 上（唐）白居易小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。浮萍：浮在水面上的一种水草。 。撑：用手掌握着竹竿抵住水底使船行进。艇：小船。解：懂得，知道。踪迹：行动留下的痕迹。浮萍偷采白莲回。小娃撑小艇，明 —诗意下一页1、偷...
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   篇2：12.古诗二首 池上 课件(共18张PPT)12.古诗二首 池上 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)12.古诗二首shǒu首首都首先池上作者：白居易 网池上是什么意思，你能猜猜吗？池上 （唐）白居易xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ小 娃 撑 小 艇，tōu cǎi bái lián huí偷 采 白 莲 回。bù jiě cánɡ zōnɡ jì不 解 藏 踪 迹，fú pínɡ yí dào kāi浮 萍 一 道 开。shǒu zōng jì...
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    篇3：12.古诗二首：池上 说课稿12.古诗二首：池上 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《池上》说课稿一、教学内容分析：《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬；后两句写他不懂藏匿踪迹，悠然撑船回来，身后浮萍分开，暴露了他的踪迹。诗人用质朴的语言，白描的手法，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。诗句语言比较通俗，适合小学生诵读。二、教学对象分析：随着年龄的增长和知识水平的提升，一年级学生在自学能力和理解能力方面都有了很大进步。同学们能够基本理解《池上》古诗的意思和所要表达的意境。同时一年级的同学和古诗中“偷莲”的孩童都处于心智、性格还未成熟的童年时期，能够引...
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  篇4：12.古诗二首《池上》课件 (共12张PPT)12.古诗二首《池上》课件 (共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)池上一年级下册人教部编版第六单元 课文四小学语文壹解诗题 知诗人池上：荷花池塘里作者简介白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。贰读诗句 明诗意池上[唐] 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小娃撑小艇，偷采白莲回。艇：指比较轻便的船偷：白莲：指背着（家人）指的是白莲子不解藏踪迹，浮萍一道开。解：知道踪迹：浮萍：指被船划开的浮萍一年生草本植物，浮在水面踪迹浮萍_____...
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     篇5：12《古诗二首—池上》教案12《古诗二首—池上》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12《古诗二首—池上》一、教学目标1．认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确美观地书写“采”字。联系之前学过的课文和已有的生活经验、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。借助图片和汉字的演化过程了解 “采”字的意思，引导学生仔细观察并跟随微视频学习写好“采”字。2．正确、流利地朗读古诗《池上》，读好古诗的停顿和韵味，积累背诵古诗。3．通过情境创设，为诗配画的教学方法，图文结合、联系生活经验，初知古诗大意。激发学生的想象，初步感受古诗描述的意境与情趣，体会小娃的童真和顽皮。4．感受作者对乡村儿童的喜爱之情和对大自然美丽景色的热爱之情。5. 培养学生良好的观察习惯和书写习惯，激发学...
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 篇6：12《古诗二首：池上》教案12《古诗二首：池上》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12《古诗二首：池上》一、教学目标1．认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确美观地书写“采”字。联系之前学过的课文和已有的生活经验、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。借助图片和汉字的演化过程了解 “采”字的意思，引导学生仔细观察并跟随微视频学习写好“采”字。2．正确、流利地朗读古诗《池上》，读好古诗的停顿和韵味，积累背诵古诗。3．感受作者对乡村儿童的喜爱之情和对大自然美丽景色的热爱之情。二、教学重难点1. 教学重点：识字写字，正确流利地朗读古诗，背诵积累古诗。2. 教学难点：初知古诗意思，体会作者的情感。三．教学过程（一）看图猜诗，导入新课1、孩子们，现在我们玩个看...
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 篇7：12.古诗二首 池上 说课稿12.古诗二首 池上 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗二首（池上）》说课稿一、说教材古诗两首《池上》以活泼朴实的白描手法细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生，仿佛呼之欲出。设计理念：语文课标前言就指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”还指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必需根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“语文课程应该是开放的富有创新活力。”所以在设计该环节时，我根据学生基础情况和年龄特点与课文的难易程度来进行如下...
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 篇8：12 古诗二首-池上 课件 第1课时(共19张PPT)12 古诗二首-池上 课件 第1课时(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)古诗二首第一课时第六单元小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。设疑导入池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。这两首诗为什么会被安排在一起？这两首诗都是描写儿童生活的诗。生平简介文学成就主要作品白居易（772-846)，字乐天，号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。作者简介初读感知大声朗读，读准字音，读通诗句。同桌相互正音。字词...
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     篇9：12.古诗二首：池上 教案12.古诗二首：池上 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12.古诗二首《池上》一、教学目标：1.认识“浮、萍、踪、迹”4个生字，正确书写“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。二、教学重难点：1.能正确朗读、背诵古诗；2.能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。三、教学过程：（一）、阅读展示我听咱班的郭老师说，大家能背诵很多古诗。下面我给大家展示几张图片，你来给图片配首诗，怎么样？展示图片指生配诗。评价。（二）、导入新课。1、展示课题《古...
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 篇10：12.古诗二首：池上 教案12.古诗二首：池上 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12.古诗二首：《池上》一．教学目标：1.认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首”和“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗，并能积累背诵。3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。二．教学重难点教学重点：1.认识“踪、迹、浮、萍、”5个生字，会写“采 ”和“首”。2.能正确、流利地朗读古诗，并能积累背诵。教学难点：通过图文结合、联系生活经验等方法理解词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。三．教学过程：（一）阅读积累，展示...
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 篇11：12.古诗二首《池上》 教案12.古诗二首《池上》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 古诗二首《池上》一．教学目标：1、认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“采”。2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“浮萍、踪迹、采”等词语的意思，初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗。4、图文结合，想象古诗的意境，感受诗中蕴藏的童趣。二．教学重难点教学重点： 正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学难点：抓住“偷采”、“不解”等词语，感悟诗中的童趣和古诗的意境。三．教学设计（一）导入：师：同学们，今天我们来寻找“读诗小能手”，谁是啊？这么自信，敢不敢接受挑战。看到这幅画，你想到了哪首古诗？难度升级了，看这是2000多年前的...
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 篇12：12《古诗二首：池上》课件(共17张PPT)12《古诗二首：池上》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)12 古诗二首shǒu首一首 几首首长 回首自首 白首一看结构 二看部件 三看关键笔画bù jiě cánɡ zōnɡ jì池上【唐】白居易偷采白莲回tōu cǎi bái lián huí小娃撑小艇xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ不解藏踪迹fú pínɡ yí dào kāi一道开浮萍，。，。小艇小娃踪迹藏不解撑浮萍浮萍一道开bù jiě cánɡ zōnɡ jì池上【唐】白居易偷采白莲回tōu cǎi bái lián huí小娃撑小艇xiǎo w...
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  篇13：12.古诗二首《池上》教案12.古诗二首《池上》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 古诗二首：《池上》一．教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的七个生字，理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。二．教学重难点教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。教学难点：在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐， 与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“藏踪迹”、“浮萍”等词语，感受诗人炼字之妙。三．教学过程（一）复习引入1、美丽的夏天，池塘里开满了莲花...
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 篇14：12.古诗二首：池上 教案12.古诗二首：池上 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：池上【教学目标】1．认识5个生字，会写2个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．了解诗句的意思，感受诗中的夏日童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。【教学重点】1．认识5个生字，会写2个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】了解诗句的意思，感受诗中的夏日童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。【教学过程】一、启发谈话，引入新课1．学生交流：夏天，我最喜欢（干什么）。2．今天，老师将和你们一起学习一首写小孩情趣的诗，它叫……板书课文题目：《池上》解题：题目是什么意思？（荷花池上。）二、初读全诗，了解大意1．教师：《池上》这首诗非常容易读，愿意自己把它...
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 篇15：12.古诗二首：池上 教案12.古诗二首：池上 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12.古诗二首-《池上》【教材分析】：《池上》是2016教育部审定，义务教育教科书，一年级下册第六单元中第一篇课文《古诗两首》中的第一首。本单元围绕“夏天”这个主题，编排了另一首古诗《小池》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第3篇课文《要下雨了》中结合泡泡的提示点名要求。因此，教学中需要在《古诗两首》中进行适当铺垫，充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从...
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 篇16：12.古诗二首：池上 教案12.古诗二首：池上 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12.古诗二首《池上》一、教学目标：1.认识“浮、萍、踪、迹”4个生字，正确书写“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。二、教学重难点：1.能正确朗读、背诵古诗；2.能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。三．教学设计（一）创设情境，导入新课 1、(出示美丽的大自然的景色图片，并配上优美的音乐)，同学们，你看，娇艳的荷花，碧绿的荷叶，在池塘中你挤我碰，好像在争奇斗艳；绿树成荫，树影倒...
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 篇17：12.古诗二首-《池上》教案12.古诗二首-《池上》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 古诗二首-《池上》【教学目标】1.认识“首、踪”等5个生字；会写“首、采”两个生字。2.能联系生活实际，图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。3.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【教学重难点】能正确朗读、背诵古诗；能联系生活实际、图文结合等方法初步感知古诗的大意。【教学过程】观察图片，导入新课师：出示图片，老师有一幅照片，请同学们仔细观察，看后，你想说点什么呢？预设：炎热的夏天、美丽的荷花、想到古诗《江南》等。师：夏天到了，荷塘里荷花盛开，圆圆的莲蓬长在花朵中间，花落以后，莲子...
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 篇18：12.古诗二首《池上》 教案12.古诗二首《池上》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 古诗二首-《池上》一．教学目标：1.识记“首、踪、迹、浮、萍”，能用联系生活实际、图文结合、做动作等方法了解“踪迹、浮萍、撑、采”等词语的意思，初知古诗大意。2.感知古诗的画面美、听觉美。3.感受诗中蕴藏的夏季的情趣、小娃的天真调皮。二．教学重难点教学重点：朗读五言古诗，读出韵味，想象画面，了解古诗大意。教学难点：感受小娃的天真、调皮。三．教学过程（一）课前组织这首歌叫《读唐诗》，前两行藏了两首我们学过的古诗，你来找一找，看哪个小朋友眼睛亮!（二）导入新课师：这节课，我们也来读一首唐诗，齐读课题。“首”是这节课的生字，一个字一幅画，这就是古时候首字的写法,像不像一幅...
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 篇19：12.古诗二首《池上》 教案12.古诗二首《池上》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 古诗二首《池上》一．教学目标：1、认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“采”。2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“浮萍、踪迹、采”等词语的意思，初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗。4、图文结合，想象古诗的意境，感受诗中蕴藏的童趣。二．教学重难点教学重点： 正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学难点：抓住“偷采”、“不解”等词语，感悟诗中的童趣和古诗的意境。三．教学过程：（一）直接揭题导入。1、今天我们学习第12课《古诗二首》，识记“首”字，注意翘舌音，扩展说话：还能说“一首（）”？2、让我们首先走进唐代诗人白居易的...
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 Tags：古诗,二首,ppt,精选,19篇
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