短歌行 说课稿（精选13篇）

统编版 语文 必修上册 第7课《短歌行》《归园田居》整合阅读教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》《归园田居》整合阅读教学目标:基础性目标：能够利用思维导图，归纳课本两首诗中作者的情感与写作思路。拓展性目标：能够结合诗句，从表达技巧等角度赏析诗歌，学写文学短评。挑战性目标：能够联系诗人身世领悟其人生选择，并联系当下树立正确的人生观。二．教学重难点1、学习和掌握诗中的艺术手法以深入理解诗人情感。2、理解诗人不同的人生选择并树立自己正确的人生观。三．教学方法:1. 诵读法:通过诵读，理解诗意，感受诗人情感。2.探讨法:教师对诗句内容和思想情感进行激疑，开启学生思维，互动探讨。3.预习法：学生结合导学案预习本课，根据提示做出思维导图，分析诗句，体会情感。4.拓展...

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8《匆匆》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，你们好：我是来自xx级的xxx，我今天说课的题目是《匆匆》。我将从以下十个方面展开我的说课，分别是：一、说教材分析、二、说学情分析、 三、说教学目标、 四、说教学重、难点、 五、说教学准备、 六、说教学过程、 七、说教法、 八、说学法、 九、说板书设计、 十、说教学反思。一、教材分析《匆匆》是统编版六年级下册第三组第一篇课文，是一篇散文。本篇课文通过紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。通过本组课文...

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部编必修上册7.1《短歌行》知识点汇总+专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》知识点汇总+专项练习知识点汇总原文短歌行 〔东汉〕曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。译文：一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。有学识的才子们啊，你们令我朝夕...

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部编版必修上册7《短歌行》《归园田居》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》《归园田居》（群文教学）教学目标1.从内容层面品读鉴赏，体会诗人的情感；2.比较两首古体诗表达技巧的差异；3.探究曹操、陶渊明不同的人生价值追求。一、导入穷则独善其身，达则兼济天下——《孟子》这句话出自《孟子》的《尽心章句上》，意思是，一个人在不得志的时候，就要洁身自好，注重提高个人修养和品德；一个人在得志显达的时候，就要想着把善发扬光大，惩恶扬善，造福天下百姓。这句话代表了中国古代知识分子两种不同的人生态度。今天的课让我们学习两首古诗，体会这句话的真意。二、知人论世1.作者介绍曹操（155-220）字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治...

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《短歌行》高考语文一轮复习课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)　短歌行语 文内容索引文本精读透解字词梳理整合知识归类教考衔接拓展运用曹　操作家作品:曹操(155—220),字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。“短歌行”这一题目是汉乐府旧题。这首诗通过宴会的歌唱形式,以沉稳顿挫的笔调,抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志,是曹操诗歌中的精品之一。文本精读透解字词通读全文,解释文中加点字词的意思。面对多少逝去指宴会上的歌声激越不平对对方的尊称衣服的交领长远的样子,形容思虑连绵不断只是沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人拾取,摘取穿过问候,探望指久别重逢同“宴”满足吐出嘴里的食物梳理整...

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5 琥珀 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：做个问不倒的小博士以《琥珀》为例说课稿尊敬的评委们大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开:一、说教材本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并...

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7　短歌行　归园田居(其一)课件(共78张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共78张PPT)第三单元7　短歌行　归园田居(其一)语 文内容索引自主预习 积累梳理文本研读 任务探究教考衔接 素养提升主题阅读 群文拓展[单元目标导引]学习任务群 文学阅读与写作单元人文主题 生命的诗意在源远流长的中国文化中,有一个精灵,它穿越千年,回眸浅笑,依然百媚顿生;它思接万载,延续文化,仍然活力无限。这个精灵就是中国诗词。也正是它引导我们弄清楚了哲学三问:“我”从哪里来 “我”是谁 “我”要到哪里去 它能让我们感受古典诗词的魅力,体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生;它能激发我们对中华优秀传统文化的热爱,从而使我们提升审美情趣和审美品位,增强文化自信...

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部编版必修上册7.《短歌行》与《归园田居》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：从《短歌行》与《归园田居》看入世与出世的选择【学习目标】语言建构与运用：诵读诗歌，读准节奏、把握情感基调；借住注释，准确把握诗词大意、掌握重点字词；掌握《短歌行》中的比兴、借代、用典与《归园田 居》中白描的艺术手法。思维发展与提升：通过反复诵读理解感悟曹操希望在有生之年，招募更多人才，建功立业，实现大一统的志向。陶渊明对官场的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。审美鉴赏与创造：理解《短歌行》中比兴、用典与《归园田居》中白描等艺术手法运用的艺术美；体会两位诗人不同的人生选择所共同传达出的情感美。文化传承与理解：了解《短歌行》中所涉及《诗经·子衿》、《诗经·鹿鸣》、《管子》、...

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9《浣溪沙》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《浣溪沙》 说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我叫唐隆平，在第一师第四中学任教。今天我说课的题目是部编版六年级下册北宋苏轼的一首词《浣溪沙》。下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说基本理念、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思九个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《浣溪沙》这首词是部编教材六年级下册“古诗词诵读”板块的第九首。“古诗词诵读”主要在让学生进一步增加积累，同时试着迁移运用之前掌握的学习方法，疏通诗词大意，从而为更高年级段的学习做好准备。《浣溪沙》这首词写于元丰五年(1082)春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。这在苏轼的政...

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7.1 短歌行 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)《短歌行》作者简介曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤xiè露行》《蒿里行》等；②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。...

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1采薇（节选）说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《采薇》（节选）说课各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《诗经》中的《采薇》（节选）。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程和说板书设计七个方面进行说课。一、说教材《采薇》（节选）是部编版小学语文六年级下册古诗词诵读中的第1课，本模块的十首诗词都是借春之景抒发不同的情感，引导学生通过了解诗歌的写作背景，感受不同节气、不同地域的春之景。其中，《采薇》（节选）这首诗通过对春冬景色以及戍守边疆将士内心感受的描写，表达了将士在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。二、说学情六年级的学生已经具备一定的知识基础，掌握了借...

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7.1 短歌行 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)第课7短歌行高中语文 必修上册第三单元素养目标1.了解诗人的基本情况，理解诗歌思想内容。2.鉴赏诗歌的语言以及用典等艺术特色。3.体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。作者简介曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟...

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必修上册第三单元7.1 《短歌行》素养教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文必修上册《短歌行》素养教学设计　　一、素养目标：　　语言建构与运用：能有感情地朗读诗歌,掌握诗中的重点字、词、句，理解诗歌中的典故，学会用自己的语言描述诗歌的内容，理解诗歌的大意。　　思维发展与提升：从不同的角度赏析诗歌的语句，多角度把握诗歌的情感主旨，培养发散性思维。　　审美鉴赏与创造：体会诗中“忧”的内涵,体会诗歌的情感美。　　文化传承与理解：从曹诗中读出曹操其人的大格局，体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：　　体会诗中“忧”的内涵,体会诗歌的情感美。　　教学难点：　　树立新时代下正确的劳动观，研究新闻评论的写...

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