篇1：6.阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》同步测验（含答案）6.阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》同步测验（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《被压扁的沙子》同步测验一、 单选题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ） 1. 第二段中说“斯石英并不十分稳定”的依据是（ ）。A.斯石英是沙子组成的。C.斯石英的原子之间结合得极为致密。B.斯石英的原子之间靠得太近。D.斯石英原子的相互排斥进行得非常缓慢。 2. 下列画线字读音有误的一项是（ ）A.领域（yù） 例如（lì） 骨骼（gé）B.漂移（piāo） 地壳（ké） 俯冲（fǔ）C.挤压（yā） 褶皱（zhě） 携带（xié）D.深渊（yuān） 繁盛（s...
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     篇2：《阿西莫夫短文两篇》课堂教学实录《阿西莫夫短文两篇》课堂教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：互联让生活更精彩——《阿西莫夫短文两篇》课堂教学实录师：同学们好！6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。今天我们一起来学习美国著名科普作家、科幻小说家阿西莫夫的科学小品《阿西莫夫短文两篇》，看看他是怎样为我们揭开谜底的。活动一：寻找说明对象师：学习说明文，找准说明对象是第一步。请大家速读《恐龙无处不有》，找出这篇文章的说明对象，并说说你是在哪里找到的。生：我觉得题目“恐龙无处不有”就是本文的说明对象。师：你能从文章的标题入手，这是很好的学习方法。大多数说明文的标题都是说明对象，但也有特殊情况哦！生：我觉得本文的说明对象是“地壳在进行缓...
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  篇3：统编版语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇 教案统编版语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 阿西莫夫短文两篇 教学目标 1.把握文章阐述的事理，梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 3.比较分析两篇文章的说明对象和说明角度，把握两篇文章所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。 重点难点 1.把握文章阐述的事理，激发热爱科学、主动探索的精神。 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。 课前准备 阅读课文，查找有关恐龙灭绝的原因的资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 在距今约2.3亿年～6 500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相...
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   篇4：1采薇（节选）说课稿1采薇（节选）说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《采薇》（节选）说课各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《诗经》中的《采薇》（节选）。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程和说板书设计七个方面进行说课。一、说教材《采薇》（节选）是部编版小学语文六年级下册古诗词诵读中的第1课，本模块的十首诗词都是借春之景抒发不同的情感，引导学生通过了解诗歌的写作背景，感受不同节气、不同地域的春之景。其中，《采薇》（节选）这首诗通过对春冬景色以及戍守边疆将士内心感受的描写，表达了将士在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。二、说学情六年级的学生已经具备一定的知识基础，掌握了借...
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 篇5：6阿西莫夫短文两篇（2课时教案）6阿西莫夫短文两篇（2课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6 阿西莫夫短文两篇（2课时）【预习提示】自主阅读，了解课文内容；积累有关“科学”的名言；完成基础知识的自主学习。【相关课程标准】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析文章的主要内容、行文顺序及说明方法、语言特色；学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考；广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。【教学目标】1．把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。2．揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。3．培养学生从不同角度看问题、想问题的思维方法；引导学生广泛阅读，开阔视野。【评价任务】1．把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。...
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  篇6：6 阿西莫夫短文两篇 同步练习（pdf版含解析）6 阿西莫夫短文两篇 同步练习（pdf版含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元6 阿西莫夫短文两篇测试时间：30 分钟一、选择题1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A.斯石英也应该出现在压力极高的地壳．（ké）深处。B.希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应．（yìng）急措施。C.这些地区曾经受到巨大陨．（yǔn）石的撞击。D.假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝．（fèng）。2.下列语句中无错别字的一项是（ ）A.他们确实检侧到了在斯石英中存在的一种原子排列。B.这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮夕大浪。C.我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一但面临这种事件，...
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  篇7：6 阿西莫夫短文两篇 基础训练（含答案）6 阿西莫夫短文两篇 基础训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6 阿西莫夫短文两篇核心回顾1.注字音遗骸( hái ) 褶皱( zhě ) 劫难( jié ) 铱( yī ) 潮汐( xī ) 两栖( qī )2.明词义(1)致密:__细致精密__。 (2)__追溯__:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。 (3)天衣无缝:__比喻事物严密,没有一点破绽__。 3.填词语(1)如果地球__突然__(忽然 突然)经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 (2)所有陆地__似乎__(似乎 好像)都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 4.记常识 ...
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  篇8：【新课标·备课先锋】第6课 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 课件+教案+试卷【新课标·备课先锋】第6课 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 课件+教案+试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)被压扁的沙子21世纪教育网新课导入学习目标了解有关“板块构造学” 的科学原理。A梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。激发爱好科学、主动探究的精神。BC核心素养文化自信语言运用思维能力审美创造通过学习《阿西莫夫短文两篇》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。积累词语，掌握"遗骸、褶皱、劫难、追溯"等词的读音，理解"劫难、致密、追溯、天衣无缝"等词的词义，并学会运用。了解两篇文章作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。通过理解、欣赏文章中的语句，培养学生发现美和用语言...
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     篇9：【同步培优-课时训练】6 阿西莫夫短文两篇（pdf版，含答案）【同步培优-课时训练】6 阿西莫夫短文两篇（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：班级：姓名：不一定随之增加，它还与云量、日照、辐射等因素密切相关。⑨笔者曾与中国科学院研究员、博士生导师康(二)阅读下文，回答问题。世昌谈起过纳木错湖水蒸发的问題。根据他们的纳木错湖为什么越变越大分析和研究，在水位上涨的那几年，纳木错地区的王元红云量，特别是低云量增加了，但纳木错地区的蒸发①自本世纪以来，居住在纳木错湖畔的牧民们量相比之前反而减少了。发现，纳木错的湖水在一点一点向他们的居住地靠⑩这意味着，蒸发量的减少也是造成纳木错水近，甚至有的牧民一觉醒来，发现自己的家已经和位上升的一个原因，但与冰川和冻土对湖水水位的湖水挨在了一起。对此，各种说法在牧民中流传...
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 篇10：第6课 阿西莫夫短文两篇（课件）-(共28张PPT）第6课 阿西莫夫短文两篇（课件）-(共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第6课 阿西莫夫短文两篇初中语文八年级下册（部编版）新课导入6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？ 下面我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。学习目标1.了解短文的行文顺序及说明方法，体会语言的准确、平实、生动的特点。2.采用比较阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。3.学会从不同角度对所观察到...
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     篇11：第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习（含答案）第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习一、选择题1．下列划线字的拼音全部正确的一项是（ ）A．褶皱（zhě） 劫难（jié） 骨骼（gé）B．遗骸（hái） 蟾蜍（yú） 撞击（zhuàng）C．两栖（xī） 深渊（yuān） 鸟臀（tún）D．追溯（suó） 衍射（yǎn） 溅到（iiàn）2．下列字形全对的一组是（ ）A．骨骼 蟾蜍 飘移 深渊B．驮着 汇聚 分裂...
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    篇12：6 《藤野先生》说课稿6 《藤野先生》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《藤野先生》 说课稿尊敬的各位评委、老师：今天我说课的课题是鲁迅的《藤野先生》。下面我主要从教材、学情、教法、学法、说教学过程、效果预设等几个方面阐述。一、说教材《藤野先生》是八年级上册的一篇课文，学好这篇文章，为之后几篇文章的学习打下了基础。鲁迅的《藤野先生》表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：正确、流利、有感情地朗读课文；整体感知课文、理清思路...
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  篇13：【核心素养目标】第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 教案【核心素养目标】第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者，积累易考词语。2.梳理两篇文章的内容，把握文章阐述的事理，理清文章的说明顺序。3.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。4.激发爱好科学、主动探索的精神，培养善于联系、由此及彼、多角度思考的思维方法。核心素养：文化自信：通过学习《阿西莫夫短文两篇》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。语言运用：积累词语，掌握"遗骸、褶皱、劫难、追溯"等词的读音，理解"劫难、致密、追溯、天衣无缝"等词的词义，并学会运用。思...
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  篇14：1《社戏》说课稿1《社戏》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的专家评委：上午好！我说课的题目是《社戏》。这节课的设计理念是：创设真实情境，感受文学语言，丰富审美体验。下面我从教材与学情说起。《社戏》是统编教材八年级下册第一单元第一课，是篇教读课文。本单元为民风民俗人文主题单元。四篇课文，小说《社戏》、现代诗《回延安》、散文《安塞腰鼓》和《灯笼》，构成一幅幅民俗风情画卷和多彩的地域文化。本单元的语文要素目标有：体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，感受作者寄予的情思，品味作品中富于表现力的语言。从学情看，《社戏》描写了一群少年形象，能够激发孩子的阅读兴趣。但文章中所描述的看社戏的乡间民俗活动与现代学生的生活有一定的距离。课文属于节选，有删节，...
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 篇15：8匆匆说课稿8匆匆说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好!我是杭州市xxxx，今天我说课的内容是（六）下第（三）单元《匆匆》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程四个方面来进行说课。首先我来说说教材。本单元是习作单元，以“让真情在笔尖流露”为主题，阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。围绕这一语文要素，教材编排两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》，这两篇文章运用不同的情感表达之法来表达真实情感。本文是本单元的第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。朱自清紧扣“匆匆”，用细腻的笔触描摹了时光的匆匆流逝，运用直抒胸臆的方法，抒发了作者时不我待的遗...
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 篇16：6.阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 课后作业（含答案）6.阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1恐龙无处不有一、基础知识1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )A．褶皱(zhé) 劫难(jié) 骨骼(gé)B．遗骸(gái) 蟾蜍(chán) 两栖(qī)C．潮汐(xī) 深渊(yuān) 陨石(yǔn)D．追溯(suò) 衍射(yǎn) 彗星(huì)2．下列词语书写有误的一项是( )A．蟾蜍 漂移 撞击 岛屿链B．尘埃 殒石 繁盛 平流层C．熔化 膨胀 致密 鸟臀目D．流逝 抵达 劫难 天衣无缝3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )...
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  篇17：6将相和 说课稿6将相和 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：将相和（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《将相和》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《将相和》 是部编版小学语文 五年级上册 第二单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”并“把握人物特点”。课文通过记叙“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个既独立完整又紧密相连的故事，交代了将相之间“和一不和一和”的过程，塑造了蔺相如和廉颇两个人物形象，赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显...
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  Tags：阿西莫夫短文两篇,课稿,精选,17篇
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