篇1：【核心素养目标】5.3.3分式的加减 教学设计【核心素养目标】5.3.3分式的加减 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.3.3分式的加减教学设计课题 5.3.3分式的加减 单元 5 学科 数学 年级 八教材分析 本节课隶属于北师大版八年级下册第五章《分式与分式方程》第三节“分式的加减法”的第3课时，属于“数与代数”领域中的“整式与分式”。本节课对前面两个课时的的巩固提升，主要是较复杂的异分母分式的减法运算、分式化简求值以及分式加减运算的实际应用。分式的加减法是代数变形的基础之一，也是后续学习解分式方程的基础，具有承上启下的作用。核心素养分析 通过本课的学习，让学生理清知识之间的相互联系，解决平时分式混合运算中常见的问题，增强分式混合运算的能力，能根据给定的条件求分式的值...
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  篇2：【核心素养目标】5.1.1投影 教学设计【核心素养目标】5.1.1投影 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.1.1投影教学设计课题 5.1.1投影 单元 5 学科 数学 年级 九教材分析 本课时主要研究投影、中心投影、平行投影和正投影的概念及性质,投影是图形的一种变化,与前面所学过的轴对称、平移、旋转、中心对称等平面图形的变化不同,投影是将空间图形转化为平面图形,在不同的投影方式下,有不同的投影规律.研究这些规律是数学学科的任务之一,这些规律的探索,对于培养学生的空间观念和转化思想是非常重要的,其中渗透的分类和归纳的数学思想,对学生应用数学知识也有着举足轻重的作用.核心素养分析 学生经历探索中心投影、平行投影和正投影的规律的过程,培养学生的转化能力和分类归纳...
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   篇3：【核心素养目标】5.3.2分式的加减 教学设计【核心素养目标】5.3.2分式的加减 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.3.2分式的加减教学设计课题 5.3.2分式的加减 单元 5 学科 数学 年级 八教材分析 本节课是北京师范大学出版社义务教育教科书八年级下册内容。分式的加减法是代数变形的基础之一，在学习完同分母分式的加减法法则后过渡到异分母分式的加减法,教科书安排了两节课的教学,就是不增加教学目标的实现难度,因此应把教学重点放在落实和理解上。本节课内容侧重在对异分母分式加减法法则的探索过程上,因此要使学生充分活动起来,在观察、联想、类比、猜想、尝试等一系列思维活动中,发现法则、理解法则、应用法则。核心素养分析 从不同角度探索法则形成，运算的方法，使学生体验解决问题方...
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  篇4：（核心素养目标）9.1《生活需要法律》教学设计(表格式）（核心素养目标）9.1《生活需要法律》教学设计(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级7.9.1《生活需要法律》教学设计课题 7.9.1《生活需要法律》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。道德修养：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。法律意识：理解法治的本质，法律是实现和维护公平正义的基本途径。责任意识：（1）理解生活与法律息息相关；（2）感受法律对生活的保障作用。重点 生活与法律息息相关、法治的意义；难点 法律的产生和本质。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图...
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  篇5：【核心素养目标】4《梅花魂》教学设计（1课时）【核心素养目标】4《梅花魂》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.梅花魂【教材简析】《梅花魂》是统编版语文五年级下册第一单元的第4篇文章。本课是归国华侨陈慧英所作，通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历，一个个小故事，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借梅花来表情，蕴意深刻，在教学中应注意把握，有效地引导学生理解。 【学情分析】五年级的学生正处于理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展，加强对学生理解力、观察分析能力、口语表达能力的培养是非常有必要的。本班学生对基础知识的掌握普遍较好，班级同学比较活泼开朗...
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   篇6：【核心素养目标】5.2.3视图 教学设计【核心素养目标】5.2.3视图 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.2.3视图教学设计课题 5.2.2视图 单元 5 学科 数学 年级 九教材分析 本节课是视图的第三课时，主要内容是学习如何根据三视图来想象几何体的形状，并且画出草图。前面两节课学生已经学习了圆柱、圆锥、球及其组合图形的三种视图，初步了解了视图的作用，为本节课的学习打下了一定的基础。本课时的学习将运用逆向思维，思维形式也已经从一般的操作层面上升到了理性思考的层面，对平面与空间的感受更加深刻，学生在前面的观察、操作、想象、推理的基础上形成的空间观念为学好本课提供了可能。核心素养分析 经历有关视图的观察、操作、分析、抽象、概括、想象、推理、交流等过程，进一步...
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   篇7：【核心素养目标】26.1 随机事件 教学设计【核心素养目标】26.1 随机事件 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台沪科版九年级下册数学26.1 随机事件 教学设计课题 26.1 随机事件 单元 第26单元 学科 数学 年级 九教材分析 本节学习了确定性事件、随机事件、概率的概念；判断事件是否为必然事件或不可能事件或随机事件；认识事件的随机性。核心素养分析 本节学习了确定性事件、随机事件、必然事件、不可能事件的概念，结合实际生活例子，判定事件是否为必然事件或不可能事件或随机事件，培养了学生对数据的随机性的感受。学习目标 1.理解确定性事件、随机事件、概率的概念2.能判断事件是否为必然事件或不可能事件或随机事件3.能举出生活中必然事件、不可能事件、随机事件的例子.重点...
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    篇8：部编版语文七年级上册第22课《寓言四则——蚊子和狮子、赫尔墨斯和雕像者》教学实录部编版语文七年级上册第22课《寓言四则——蚊子和狮子、赫尔墨斯和雕像者》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《蚊子和狮子》、《赫尔墨斯和雕像者》教学实录导入：师：同学们，你们知道哪些寓言故事？生：狼和小羊、守株待兔生：叶公好龙、掩耳盗铃生：亡羊补牢师：你们知道的可真多！师：那你们知道寓言有何特点吗？生：用一个小故事说明一个道理生：故事的主人公不一定是人，还可以是人格化的动植物。生：篇幅很短小师：你们都预习的很好！（屏显。）寓言是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托故事说明道理，给人以启示。师：今天我们学习两则寓言，《蚊子和狮子》、《赫尔墨斯和雕像者》，这两则寓言均出自《伊索寓言》，请大家翻到课本132面，读注释①，把这句话画上记号，“伊索，（约公元前6世纪）古希...
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  篇9：【核心素养目标】2.4估算 教学设计【核心素养目标】2.4估算 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.4估算教学设计课题 2.4估算 单元 2 学科 数学 年级 八教材分析 “估算”是北师大版数学八年级上册第二章实数第四节课内容。教材首先出示了一个生活实际问题“游泳池有多宽”？对此问题的解决采取分步分类的解决策略，即首先估计几位数，最高位是哪一位，再估计下一位，学生经历这种“夹逼式”估计方法的同时，估算能力初步形成；接着是应用，教材出示具体的问题情境，将问题的解决转化为与去5.6比较大小。教材并没有孤立地把估算简单地设计成估算课，而是在解决问题中，抽象总结一般方法，培养学生的数学思维能力。通过实际问题的解决，培养学生合理分析、估算应用的意识，也使学生感受...
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  篇10：【核心素养目标】5.1.2投影 教学设计【核心素养目标】5.1.2投影 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.1.2投影教学设计课题 5.1.2投影 单元 5 学科 数学 年级 九教材分析 本课时主要研究投影、中心投影、平行投影和正投影的概念及性质，投影是图形的一种变化，与前面所学过的轴对称、平移、旋转、中心对称等平面图形的变化不同，投影是将空间图形转化为平面图形，在不同的投影方式下，有不同的投影规律。研究这些规律是数学学科的任务之一，这些规律的探索,对于培养学生的空间观念和转化思想是非常重要的，其中渗透的分类和归纳的数学思想，对学生应用数学知识也有着举足轻重的作用。核心素养分析 通过学生的自主探索与合作交流，发现不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向的...
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   篇11：【核心素养目标】3.2依法行使权利 教学设计（表格式）【核心素养目标】3.2依法行使权利 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.2 依法行使权利 教学设计课题 3.2 依法行使权利 单元 一 学科 道德与法治 年级 八年级下教材分析 《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框安排的内容。本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容,帮助学生知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。学习目标 政治认同:知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理道德修养:明确维护权利守程序的原因和方式法治观念:...
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  篇12：【核心素养目标】2.1不等关系 教学设计【核心素养目标】2.1不等关系 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.1不等关系教学设计课题 2.1不等关系 单元 2 学科 数学 年级 八教材分析 本节《不等关系》是北师大版八年级下册第二章《一元一次不等式与一元一次不等式组》的第一节，是研究不等式的一节导入课。不等式是现实生活中不等关系的一种数学表示形式，它不仅是现阶段初中学生学习的重点，在高中学习中也占有很大的比例。本章在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数内容的基础上，开始研究简单的不等关系。 本节课通过具有一定探索性的问题，让学生充分感受生活中存在大量的不等关系，由此得出不等式在实际生活中处处存在。本节的关键点是学生是否会分析问题中的数量关系，是否会建...
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   篇13：【核心素养目标】9.1生活需要法律 教学设计（表格式）【核心素养目标】9.1生活需要法律 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治七年级下册9.1生活需要法律教学设计课题 9.1生活需要法律 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面并伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。学习目标 政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行道德修养：维...
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  篇14：【核心素养目标】3.3《星座》教学设计【核心素养目标】3.3《星座》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.3《星座》教学设计【教学分析】这是“浩瀚宇宙”单元的第三课，我们由近及远地先了解日、地、月系统，再了解太阳系。本课将跳出太阳系研究更远的星体。第一部分活动导人。北极星常常用来辨认方向，但为什么能辨认北方呢 教材里给出了解释,是因为北极星处于北天极附近，与地球自转轴的北部延长线非常接近，人们从地球上看去，会觉得北极星是静止的，因此就将它作为指引方向的标志。第二部分,活动“我们来找北极星”引导学生学习利用星座来寻找北极星的方法，通过这个活动了解星座的概念，并认识大熊座等星座。北极星不是一颗很亮的星，容易“淹没”在漫天繁星中，因此需要一些技巧来寻找它--通过更...
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   篇15：【核心素养目标】20《陀螺》教学设计（2课时）【核心素养目标】20《陀螺》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 陀螺【教学目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。语言运用：通过语境识字、随 ( )文识字的方式，认识“况、兵”等8个生字，读准多音字“钉”，会写“旋、否”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。21cnjy.com思维能力：能借助课文中的相关词句，体会“我”心情变化的过程及原因。能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。审美创造：感受童真童趣，能...
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  Tags：赫尔,墨斯,雕像,教学,目标
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