生活性（精选11篇）

2《落花生》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)2.落花生五年级上册语文许地山（1893—1941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》，以及《许地山选集》、《许地山文集》等。作者简介自由读课文回答问题课文围绕落花生讲了那几件事？重点讲了哪一件事？①种花生 — ②收花生— ③ 吃花生— ④议花生议花生（思考并回答问题从作者的这种写法上，你得出了什么结论？...

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课题2　表面活性剂　精细化学品 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)表面活性剂精细化学品（1）人教版选修2第四单元化学与技术的发展课题2宏观辨识：表面张力液体与气体相接触时,形成一个表面层,在这液体表面层内存在着的相互吸引力就是表面张力,它使液面自动收缩。在表面张力的作用下,液滴总是力图保持球形,这就是我们常见到树叶上的水滴接近球形的原因。理论拓展：实验探究一：在水槽中加入一定量的水，取一枚针放在一片滤纸上，并将它们一起轻轻放在水面上，观察现象；用滴管滴加肥皂水，观察这枚针的变化。思考为什么会有这样的变化呢？实验探究二：在盛有少量水的试管中滴加几滴植物油，震荡后静止，观察水与油的混溶情况，在水与油的混和溶液中加入适量的...

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2落花生说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：落花生（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《落花生》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《落花生》 是部编版小学语文 五年级上册 第一单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“借助具体事物抒发自己的情感”。课文按事情发展的顺序，主要讲述了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，重点突出议花生部分。引导学生学习花生朴实无华、默默奉献的精神。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字...

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2《落花生》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册第二课《落花生》教案素养目标1.通过自主探究学习生字，新词。会写“亩、播”等10个字，认识“亩、吩”等5个生字，正确读写“播种、浇水”等7个词语，理解文中新词，感受中华文化的内涵。2.通过分角色朗读课文，了解课文主要内容，能从课文的对话中看出花生的特点，感受语言的优美。3.通过理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理，学习花生不图虚名、默默奉献的品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4.通过学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，理解借物喻人的写作方法，能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。重点：通过理解含义深刻的语句，...

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2 落花生 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：落花生（师）【教材解读】《落花生》虽属记叙散文，却也正是托物言志的典范。作者正是借“落花生”这个最平易，最常见，而又有益于人类的小小植物，寄托了他“ 要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的朴实而可珍贵的志向。父亲与膝前儿女们亲切的闲谈，热烈的讨论，家常的絮语，品评着人世间一件最常见而又微小的事物。没有慷慨激昂的陈辞，也无阐幽发微的“春秋”大义，看似平淡无奇，却包含了人世间所有父亲望子成人的殷殷深情。本文言语平易、浅显、简洁，一望而知其寓意，但它并不浅薄。种花生、收花生、吃花生、议花生有些事例糅杂在一起，有些则大段铺陈，为此在把握内容时需要借助重点语句突破。此外，父亲的教诲是靠一句一句深入...

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2《落花生》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《落花生》教学设计教学目标：1.通过分角色朗读的教学，使学生学会梳理文章围绕主要事物写了哪些内容。2.通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。3.通过对课文关键语句的教学，使学生学会品读作者所描写事、物中所蕴含的道理。教学重难点：　通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。　教学过程：板块一：导入新课，激发兴趣1.激趣导入“落花生”。师引：孩子们，你们爱吃花生吗？花生的味道美，可以作为坚果点缀在可口的糕点上；花生内含丰富的营养物质，由它榨油炒的菜香飘十里；当然啦，闲暇时空口拿来几粒打发打发时光，那滋味也是极好的！...

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2《落花生》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《落花生》教学设计教学目标：1.通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。2.通过对课文关键语句的教学，使学生学会品读作者所描写事、物中所蕴含的道理。3.通过学习课文借物喻人的写法，使学生学会用一段话写写自己身边具有某一特点的人。教学重难点：通过学习课文借物喻人的写法，使学生学会用一段话写写自己身边具有某一特点的人。教学过程：板块一：复习导入，整体感知1.提问：课文围绕落花生写了哪些内容？课文中的对话为什么说花生具有“虽然不好看，可是很有用”这个特点？课文借花生告诉我们一个什么道理？预设：课文围绕落花生写了4件事，分别是：种花生、收花...

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2 落花生 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》教案一、课题名称部编版小学语文五年级上册第一单元第二课《落花生》。二、教材分析本单元人文主题：一花一鸟总关情；单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情。《落花生》是我国现代著名作者许地山的一篇散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。本文抒情性不强，主要以对话形式呈现，其中使用了借物喻人、主次分明等写作手法。三、学情分析(1)知识储备和生活经验：学生在四年级第一单元已经学习了抓关键语句的阅读方法，并能初步体会课文表达的思想感情。(2)技能态度：他们已经具备一定的阅读、梳理、概括文章主要内容的能力。(3)年龄特点和个...

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2《落花生》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》教学设计第二课时教材内容《落花生》是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课 文。本单元的学习主题是“生活的启示”，每篇课文都包含着如何 做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。本篇精读课文是按事情发 展的顺序，写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部份内容，着 重讲了一家人过花生收获节的情景，恰当巧妙地详略安排，更好地 突出了作者的写作意图。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了 学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人， 不做只讲体面而对别人没有好处的人。教学目标1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲...

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2021-2022学年高一上学期人教版（2019）必修1-5.1.2影响酶活性的条件课件（20张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)影响酶活性的条件温故知新1、酶的作用：3、酶的特性：降低活化能绝大多数是蛋白质，少数是RNA2、酶的本质：高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。作用条件较温和：酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。一、提出问题细胞中几乎所有的化学反应都是由酶来催化的。酶对化学反应的催化效率称为酶活性。细胞都生活在一定的环境中，环境条件的改变会不会影响细胞内酶的活性呢 初中做消化酶实验时，需要控制温度等实验条件。加酶洗衣粉的包装袋上，往往注明洗衣粉的适用温度范围。唾液淀粉酶、胃蛋白酶等...

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2 落花生教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》教学设计教学目标1.了解课文围绕“落花生”写了哪些内容。2.体会文章“主次分明”的写法，理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。教学重点难点重点：是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。难点：紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学过程(一)回顾全文,把握重点1.课文围绕花生讲了哪些内容？（思维导图） 种花生、收花生、尝花生、议花生。2.哪些事详写？哪些事略写 种花生、收花生、尝花生(略)。议花生(详...

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