篇1：《探究“中点四边形”》 教案《探究“中点四边形”》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《探究“中点四边形”》的教学设计宁化县第六中学设计理念：《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，并强调“学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地”。以此为指导，进行初中数学探究性学习的课堂教学实践，寻找与时代发展相适应的教与学的方式是本节课的初衷。本节《探究“中点四边形”》主要是研究中点四边形的性质。中点四边形的问题也是与四边形有关的一类有趣的问题。任意一个四边形的中点四边形是平行四边形，当这个四边形变成矩形、菱形、正方形、梯形、直...
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  篇2：北师大版九年级数学上思维特训试卷(二)含答案：中点四边形北师大版九年级数学上思维特训试卷(二)含答案：中点四边形资料可供全国地区适用。
大致详情：思维特训(二) 中点四边形中点四边形的定义：依次连接任意一个四边形各边中点所得的四边形叫做中点四边形．中点四边形的形状只与原四边形对角线的位置及数量关系有关．(1)若原四边形对角线不垂直也不相等，则所得中点四边形为平行四边形；(2)若原四边形对角线垂直但不相等，则所得中点四边形为矩形；(3)若原四边形对角线不垂直但相等，则所得中点四边形为菱形；(4)若原四边形对角线垂直且相等，则所得中点四边形为正方形． 类型一 连接四边形各边中点得到的中点四边形1．如图2－S－1，任意四边形ABCD中，E，F，G，H分别是AB，BC，CD，DA上的点，对于四边形EFGH的形状，某班学生在一次数...
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   篇3：北师大版九年级数学上册：探究中点四边形（微课+学案+练习+反思+分析）北师大版九年级数学上册：探究中点四边形（微课+学案+练习+反思+分析）资料可供全国地区适用。
大致详情：评测练习一、填空题：（1）中点四边形的形状与原四边形的有密切关系；（2）只要原四边形的两条对角线，就能使中点四边形是菱形；（3）只要原四边形的两条对角线，就能使中点四边形是矩形；（4）要使中点四边形是正方形，原四边形要符合的条件是.二、解答题：练习1：在四边形ABCD中，AB=CD，M、N、P、Q分别是AD、BC、BD、AC的中点.求证：MN与PQ互相垂直平分.练习2：如图，四边形ABCD中，AC=6，B( )D=8且AC⊥BD，顺次连接四边形ABCD各边中点，得四边形A1B1C1D1；再顺次连接四边形A1B1...
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    篇4：中点四边形形状探究 教学设计中点四边形形状探究 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中点四边形形状探究教学目标：1、能利用三角形中位线性质探究中点四边形的形状,并探究决定中点四边形形状的因素；2、经历探索中点四边形形状的过程，培养分析问题、解决问题以及归纳概括的能力；3、培养参与意识及合作精神，激发探索数学的兴趣，体验探索成功后的喜悦。教学重点：中点四边形形状的判断和证明。教学难点：探究决定中点四边形形状的因素。教学过程一、引入新课二、自主探究“一探”中点四边形，初识“庐山”真面目1、阅读教材87页第一段内容， 回答:什么是中点四边形？2、如图，已知四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点，顺次连接E、F、G、H得到四边形...
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  篇5：专题-中点四边形专题-中点四边形资料可供驻马店市地区适用。
大致详情：课件29张PPT。《中点四边形》 导学案朱里一中 李建朋 我们的 学习从这里起航！学习目标 :1、 能利用三角形中位线定理判断中点四边形的形状；体会中点四边形的特殊性. 2感受中点四边形的形状取决于原四边形的两条对角线的位置与长短 3、探索中点四边形的面积与原四边形面积的关系。学习重难点及方法重点: 证明中点四边形是特殊的四边形难点: 理解原图形对角线与中点四边形之间的关系；中点四边形的面积与原四边形面积的关系。学习方法: 探索发现，引导探究法、讨论法? 温故而知新------我回顾我快乐1）如图D，E分别是ΔABC中ABC的 边AB，AC的中点，试问...
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    篇6：对中点四边形的探究与延伸（含答案）对中点四边形的探究与延伸（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：对中点四边形的探究与延伸山东 康风星在教材中给出了中点四边形的定义：“依次连接任意一个四边形各边中点所得一个新的四边形叫做中点四边形”．在中考中有关中点四边形的问题时有出现，现在以2010年各地中考（或模拟）试题为例归纳这类问题的解题思想、方法、技巧，对一些题目进行拓展、引申，探索有关中考题与该活动的内在联系，供同学们学习时参考．一、基本性质归纳：例1．①（2015·惠民二模）杨伯家小院子的四棵小树刚好在其梯形院子各边的中点上，若在四边形种上小草，则这块草地的形状是（ ）A．平行四边形 B．矩形 C．正方形 D．菱形②（2015·北京东...
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  篇7：人教版八年级数学下册第十八章复习课：中点四边形（课件21张PPT+教案+练习等9份打包）人教版八年级数学下册第十八章复习课：中点四边形（课件21张PPT+教案+练习等9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《中点四边形》学情分析 本节课是在学生学习了平行四边形、矩形、菱形及正方形的性质和判定，以及三角形中位线的性质之后安排的一节活动探究课，所以通过对前一阶段的学习，学生对三角形的性质已比较熟悉，能运用中位线解决有关问题，并对特殊四边形的判定方法已有初步认识，能独立进行有关计算和简单的推理论证，对添加辅助线构造中位线或已知中点构造中位线已有初步的印象，为本节课的学习做好了知识上的准备，但因时间关系，还没有得到充分体验。通过这节课的学习，学生可以对所学知识有一个更深入的了解和认识。, 《中点四边形》效果分析本节课的课堂评测采用闭卷、独立限时5分钟的...
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  篇8：2016中考复习（通用版）科学探究课：中点四边形（动画课件+教案+练习等9份打包）2016中考复习（通用版）科学探究课：中点四边形（动画课件+教案+练习等9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情： 学情分析九年级学生对图形已经有一定的观察经验这便于引导学生步入本探究课题的学习。另一方面学生早在八年级下就已经学习了四边形的有关知识，具有了思维的感官能力，所以可以放手让学生自己观察总结出结论。本节课的指导思想是充分发挥学生在学习中的主体作用。从“问题提出——观察——发现与猜想；小组合作探究——证明——归纳——应用”的过程中，让同学们主动参与、积极探索，并对难的问题同学们合作研究，调动整个课堂学习积极性并培养学生的研究风气。但整合整堂课的学习情况来说，虽然学生学习热情比较高涨，但是本节课的新知学生不易灵活掌握，容易造成应用中的混...
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 篇9：【初中数学微课视频】中点四边形（人教版八下第18章，于都三中：蔡家禄）【初中数学微课视频】中点四边形（人教版八下第18章，于都三中：蔡家禄）资料可供全国地区适用。
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篇10：【初中数学微课视频】探究中点四边形（人教版八下第18章，上高中学：吴瑞芝）【初中数学微课视频】探究中点四边形（人教版八下第18章，上高中学：吴瑞芝）资料可供全国地区适用。
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