篇1：17.1《雨霖铃》2021-2022学年语文版中职语文基础模块上册(共30张PPT)17.1《雨霖铃》2021-2022学年语文版中职语文基础模块上册(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)雨 霖 铃柳永作者简介柳永（约有980~约定1053），北宋婉约派代表词人，字耆卿，初名三变，因排行第七，又曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。满腹才华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲，写下了大量受普通市民喜欢的词作。他的词流传很广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。其中以写羁旅行役、离情别绪最为出色，感情纯真、大胆，善于运用铺叙的手法、通俗的语言，情景交融，音律谐婉。著有《乐章集》。《雨霖铃》背景：此时的柳永仕途失意，不得不离开汴京而南下漂泊到楚地。知人论世诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。——...
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   篇2：22《雨霖铃》课件（23张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（23张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)雨霖铃一、学习目标：1、鉴赏融情于景、虚实相生的手法2、概括送别诗的内容及情感二、重点难点：抒情手法及虚实相生的描写手法离别前： 勾勒环境离别时： 描写情态离别后： 刻画心理全词围绕哪个词来写？可分几个阶段？离别伤离别三个阶段：离别前、离别时、离别后离别前---选取了哪些意象？勾勒了一幅怎样的意境？有哪些作用？作用：①点明离别的季节、时间、地点。②渲染凄凉的气氛③烘托依依惜别之情④奠定全诗悲伤的感情基调⑤为下文抒情做铺垫。实古人写景常以“眼前景”为实，而以想象之景为虚。“寒蝉”“长亭”“骤雨”，萧瑟冷寂之景。离别时---描写了怎...
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   篇3：22《雨霖铃》课件（19张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（19张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)雨霖铃1、反复诵读，品味意象，把握情感。2、体会融情于景和虚实相生的写法。学习目标知人论世柳永，原名柳三变，字耆卿。北宋时期第一位专业写词的人，他一生屡试不中，故改名为“永”。柳永创作了大量适合于歌唱的慢词，他是婉约派的代表词人。“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，可见柳词通俗易懂，流传广泛。“诗当学杜诗，词当学柳词”，将柳词与杜诗相媲美，可见成就之高。这首词的基调格外低沉。作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但是一想到从此将不能和心爱的人生活在一起了，失去爱的慰藉，凄惨的别离，更觉得痛苦万分。这首词就集中的反映了他这时的复杂心情。写作背景《...
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     篇4：22.1《雨霖铃》课件（22张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册22.1《雨霖铃》课件（22张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)22雨霖铃[宋]柳永解 题《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。写作背景柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。学习目标1．吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。（重点）2．学习作者融情入景、虚实相济的写作手法。（难点）学习上阕...
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     篇5：22.1《雨霖铃》课件（19张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册22.1《雨霖铃》课件（19张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)作者：柳永22雨霖铃视频导入学习目标1．初步掌握鉴赏词的基本步骤和方法。（难点）2．理解“景中见情、缘情设景”的艺术特色。（重点）3.理解虚实结合的艺术表现手法。 （重点）返回目录写作背景宋都汴京 ( 今河南开封 ) 是柳永逗留时间较长的地方。 《雨霖铃》就是他离开京城时所写。在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。背景资料作者简介文学常识写作背景词牌名由来马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上。如《明皇杂录》里写道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃，音...
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     篇6：22.1《雨霖铃》课件（18张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册22.1《雨霖铃》课件（18张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)柳永雨霖铃柳永知人论世词史中的柳屯田柳永，婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响 。原名三变，字景庄。后改名永，字耆(qí )卿，排行第七。官至屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。有《乐章集》。他是第一个大量创作慢词的人，同时开拓了词的题材内容 。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，甚至“凡有井水饮处即能歌柳词”。深受当时市民的欢迎。轶事中的柳三变奉旨填词的自由张狂年轻时热衷于功名，但却屡试不中，仕途坎坷。一次应试，本已中榜，但因曾经落榜时，一时气愤做了一首《鹤冲天》，其中有...
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   篇7：22.1《雨霖铃》课件（18张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册22.1《雨霖铃》课件（18张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)22雨霖铃柳永雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？离愁别绪主旨句多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。追本溯源——《雨霖铃》《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。雨 霖 铃 柳 永 寒蝉/凄切，对/长...
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     篇8：22《雨霖铃》课件（46张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（46张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)雨霖铃第一部分初读：疏大意，现图景本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。宋仁宗颇好词，近臣有意拔擢柳永。在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳作了一首《醉蓬莱》，其中“此际宸游，凤辇何处”一句正与御制的真宗挽词暗合，仁宗感到不快，以此对他冷淡。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎，为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。写作背景寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇都门帐饮无绪留恋处兰舟催发执手相看泪眼竟无语凝噎念去去千里烟波暮...
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   篇9：22《雨霖铃》课件（35张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（35张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)离别，艺术作品中永恒的主题之一！不同韵味的离别：慷慨悲壮：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！凄切哀愁：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。雄壮豪迈：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高远旷达：海内存知己，天涯若比邻。……《雨 霖 铃》雨 霖 铃 柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！吟咏“入”情《雨霖铃》作为离别词中的千古绝唱，可谓字字泣血...
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     篇10：22《雨霖铃》课件(33张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件(33张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)雨霖铃柳永，北宋婉约派词人,字耆卿，原名三变，排行第七，故称柳七，福建崇安人。代表作《雨霖铃》。曾任屯田员外郎,故世称柳屯田。他少年时去汴京应试，狂放不羁，经常跟歌伎、乐工一道生活，还说“忍把浮名，换了浅酌低唱”。宋仁宗闻其名说：“此人任从风前月下浅酌低唱，岂可令仕宦！”还说：“何用浮名？且去填词！”遂落第。柳永索性自称“奉旨填词柳三变”，转而成为北宋第一位专业词人。作品以白描见长，吸收口语入词，通俗易懂。当时传说“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，足见其作品在社会上的普及与流行。作者简介描写哪些景物？抒发什么情感？运用怎样方法？（内容）（情感）（技巧）把握情感...
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   篇11：22《雨霖铃》课件（26张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（26张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)雨霖铃︻柳永︼原名三变，字耆卿，崇安(福建崇安)人。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。”于是柳永将名字抹去，自称“奉旨填词柳三变”。卒于襄阳，死之日，家无余财，群伎合葬之于南门外。柳永之词流传极广， “凡有井水饮处，皆能歌柳词”。可谓中国第一流行词人。“帝（唐玄宗）幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬，栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。”“雨霖铃”也叫“雨...
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    篇12：22《雨霖铃》课件（19张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（19张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)雨 霖 铃柳永一、说教材1.教材地位：《雨霖铃》是柳永及婉约词的重要代表作之一。词中情与景的关系、虚与实的结合等手法，对学生鉴赏诗词、把握作品意蕴与情感有很大帮助。一、说教材2. 教学目标：（1）通过反复朗读，品鉴意象，观照现实，体会情感。（2）掌握情景交融和虚实结合的艺术表现手法。（3）鉴赏重点语句，把握方法，体悟情感。一、说教材3.教学重难点：教学重点:通过赏析意象，体会情感；把握情景交融的表现手法。教学难点:把握虚实结合的手法；鉴赏重点语句。二、说学情高一年级下学期的学生，了解层面较浅。维汉混合班，维族学生占多数，整体基础较薄弱。另外...
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    篇13：人教版语文必修四《雨霖铃》课件 18张人教版语文必修四《雨霖铃》课件 18张资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)江淹在《别赋》中曾说“黯然销魂者，唯别而已矣。”我国古代以“离情别意”为题材的诗词很多，《游子吟》也曾被摆在“十大唐诗”之首，认为诗中抒发的情感虽寻常、朴素，却真挚、动人。现在，就让我们一起来感受一下柳永《雨霖铃》里的别情吧！导入雨霖柳永铃目标教学01通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；02掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法；03鉴赏意象，掌握婉约派的特点。《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。这首词应是作者离开都城汴京时写的。解题词牌名柳永，北宋...
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     篇14：2021—2022学年人教版高中语文必修四 4.2《雨霖铃》课件（127张PPT）2021—2022学年人教版高中语文必修四 4.2《雨霖铃》课件（127张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：雨霖铃
柳永
黯然销魂者，唯别而已矣！
--江淹
回忆你所知道的送别诗：
我们还学过哪些表现离别的名言呢？请同学回忆，举几个例子
剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）
何处合成愁？离人心上秋。（吴文英《唐多令》
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。（屈原《九歌·少司命》）
黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》）
教学目标
1.体会词中情感
2.把握两种抒情方式：
直接抒情 借景抒情
3. 学习词虚实结合的艺术特点
学习目标
◎品鉴意象
◎体味情感
◎掌握表现手法
一、简介引入
柳永 (约987--约10...
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    篇15：22《雨霖铃》课件（31张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（31张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)雨霖铃走近柳永柳永，字耆卿，名三变，崇安（今福建武夷山）人，世称柳屯田。屡试不第，作《鹤冲天》词云“忍把浮名，换了浅吟低唱”。后再次应试，宋仁宗故意将其黜落且曰：“且去浅斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自称“奉旨填词柳三变”。他是北宋词坛的重要作家，婉约派的典型代表。中国历史上第一个专业的市民文学作家，叶梦得《避暑录话》云：“凡有井水饮处，皆能歌柳词。” 马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路凄雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上 。唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。《雨霖铃》源于唐玄宗与杨贵妃的故事写作背景作者当时由于仕途...
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   篇16：22《雨霖铃》课件（29张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（29张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)雨霖铃关于作者柳永（约987——约1053）北宋词人。福建崇安人。官屯田员外郎。排行第七，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。《雨霖铃》这一词调, 一作“雨淋铃”。来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的故事。相传唐玄宗入蜀，到了斜谷的时候，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲悼念杨贵妃，寄托哀思。柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点，写委婉凄侧的离情...
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  篇17：22《雨霖铃》课件（23张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件（23张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)雨霖铃柳永是北宋第一位专业词人，也是第一个大量写作慢词的词人，是婉约派词人代表之一。“凡有井水处都唱柳词”。他的词覆盖了当时所有的官家和民间的歌舞晚会，美丽的词句和悦耳的音律征服了所有的歌迷。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。写作背景雨霖铃柳永朗读词作，整体感知寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去...
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  篇18：22《雨霖铃》课件(23张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册22《雨霖铃》课件(23张PPT）2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)雨霖铃世界行为艺术大师：阿布拉莫维奇与情人（乌雷）1988年6月27日 神木二郎山这是一次举世无双的行为艺术，也是一场绝无仅有的分手祭奠仪式。“那是我人生中最痛苦的时刻之一，我知道这段感情真的结束了。”——阿布拉莫维奇“黯然销魂者，唯别而已矣。”——江淹《别赋》学习目标1、加强吟诵，感受本词的韵律美。2、鉴赏词融情于景、虚实结合的手法。3、体味词中悲凉凄苦的离别之情，及对个人仕途失意的感慨。解题：雨霖铃杨贵妃死后，玄宗入蜀，“行至扶风道，……于栈道雨中闻铃声，隔山相应。上既悼念贵妃，因采其声为《雨霖铃曲》。”这就是本词词牌的来历，乃玄宗悼亡之曲...
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