篇1：初中语文统编七上第一单元 2《济南的冬天》教学设计初中语文统编七上第一单元 2《济南的冬天》教学设计资料可供济南市地区适用。
大致详情：《济南的冬天》【教学目标】1.有感情地朗读课文，把握内容，体味济南的冬之美。2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【教学重点】有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。【教学难点】感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》的语言和写法特点。【教学设计】一、导入老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面。今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南什么样绝美的景...
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  篇2：部编版七年级语文上册 2《济南的冬天》教学课件(共27张PPT)部编版七年级语文上册 2《济南的冬天》教学课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)2 济南的冬天【教学目标】1.了解作者及相关文学知识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。(难点)2.理清文章思路，学习课文清晰的层次、合理的布局以及情景交融的写作方法。(重点)3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国山水的美好情感。(难点)【教学过程】一、新课导入春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远；想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。备北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而中国的...
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     篇3：2023年七年级语文上册教学素材视频 2 济南的冬天2023年七年级语文上册教学素材视频 2 济南的冬天资料可供济南市地区适用。
大致详情：略...
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篇4：2 《济南的冬天》优质课 教学设计2 《济南的冬天》优质课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文上册优质公开课教学设计 七年级语文上册《济南的冬天》教学设计【文本解读】《济南的冬天》是部编版七年级语文上册第一单元的第二篇课文，文章通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发作者的感情。本文的语言清新、优美。描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，“诗中有画，画中有诗。”。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，激发了学生热爱祖国大好山河的意识。文章抓住“温晴”这个特点来进行描述，描绘出济南冬天的特有的魅力，作者在进行景物描述时深深地表达出作者对济南冬天的喜爱之情，在学习这篇课文时，教师能够让学生对于文章中的语言进行赏析，学习作者所运用的表现手法，体会作者...
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 篇5：2.《济南的冬天》 课件+教案2.《济南的冬天》 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台老老实实学写景——《济南的冬天》课堂实录文本类型：写作型文本课堂特色：以语用撬动写作，教学生老老实实学写景第一部分看篇： 济南冬天的特点屏显：1.请用课文中的一个词概括济南冬天的特点，并说明理由。2.作者如何来写济南的冬天，你从中学到了怎样的方法？我向作者学写景，写景要＿ ＿ ＿，不要＿ ＿ ＿。师：这节课我们来学习老舍先生的《济南的冬天》，这篇课文属于写景的散文，那这篇文章写了一件什么样的景呢？请看大屏幕，请大家认真读课文，补充 “济南的冬天＿ ＿ ＿”。生：济南的冬天不冷！生：济南的冬天不热。生：济南的冬天温晴。师：大家选的词语都非常贴...
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    篇6：2 济南的冬天 课件(共40张PPT)2 济南的冬天 课件(共40张PPT)资料可供济南市地区适用。
大致详情：(共40张PPT)冬天来了，春天还会远吗 ——雪莱《西风颂》创设情景北风凛冽寒风刺骨大雪纷飞在你的印象中，冬天是怎样的，用几个词语形容一下，它有哪些代表性的景物？千里冰封、万里雪飘千山鸟飞绝万径人踪灭“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。”——老舍《济南的秋天》瑞士是世界著名的避暑胜地，被称为世界花园，夏日美景宜人，西湖山水更是名闻天下，作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美...
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  篇7：部编版七年级语文上册--2《济南的冬天》教学设计2部编版七年级语文上册--2《济南的冬天》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：创新教学设计《济南的冬天》教学设计教学设想本课将教学重点放在对《济南的冬天》“情景交融”的探究上，期望通过对重点语段情景交融手法的赏析，收到见微知著的效果。从教学实践看，“比较法”非常适合本文“情景交融”特点的研究。为此，本课共设计了四次比较，前三次比较从词到句再到文段，目的是理解“情景交融”手法；第四次比较意在更进一步体会老舍对济南的深情。比较阅读的过程，既有课内外的求异比较，在不同中发现情景交融的手法之妙；又有课内词句间的求同比较，在方法学习基础上回归文本，加深情感体验。教学目标赏析情景交融的语言，体会“温晴”中的“温情”。理解情景交融的特点，学习融情于景的写作方法。教学...
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  篇8：2 《济南的冬天》配套资源（课件(共31张PPT)+教学设计）2 《济南的冬天》配套资源（课件(共31张PPT)+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)济南的冬天七年级 语文一、导入如果让我们来动动笔，写一写天津冬天的风景，大家会写些什么呢？学习目标1.朗读课文，体味济南的冬天之美。2.感知内容，把握作者的行文思路。3.品味语言，感受作者的人文情怀。4.学习比喻和拟人的修辞方法。二、教学过程简介作家作品老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族。现代作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。《济南的冬天》出处及创作时间老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青...
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  篇9：2《济南的冬天》课件(共50张PPT)2《济南的冬天》课件(共50张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)济南的冬天济南的冬天老舍第一课时你心中的冬天是什么样的？春天是昂扬向上的夏天是热情奔放的秋天是收获幸福的目标导航目标导航任务一：字词积累任务二：整体感知任务三：领悟山光预习检查预习检查学习任务一：济（jǐ）南 镶（xiānɡ）澄（chénɡ）清 贮（zhù）蓄发髻（jì） 水藻（zǎo）着（zhuó）落 看（kān）护字词积累响晴——晴朗无云。温晴——温暖晴朗。设若——假如。出奇——特别、不平常。贮蓄——存放、储藏。水墨画——纯用水墨不着彩色的国画。字词积累走近济南▄济南，别称泉城...
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   篇10：部编版七年级下册语文2《济南的冬天》教学设计部编版七年级下册语文2《济南的冬天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《济南的冬天》教学设计 教学目标： 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。 教学重点：1、有感情地朗读课文，感知内容。2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。 课时安排：一课时 课前准备：1、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。2、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识。 教学内容：熟悉课文内容，理清文章结构层次和主要内容。 教学过程： 一：创设情景，导入新课同学们，我们都经历过...
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 篇11：2.《济南的冬天》课件（50张PPT）2.《济南的冬天》课件（50张PPT）资料可供济南市地区适用。
大致详情：(共50张PPT)济南的冬天老舍请用文中的一个词语来评价济南。——“宝地”请用文中的一个词语概括济南冬天的特点。——“温晴”可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。请运用重音和停连的技巧，读出景物的特点和作者的感情。请用文中的一个词语来评价济南。——“宝地”请用文中的一个词语概括济南冬天的特点。——“温晴”可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 （中心句）请运用重音和停连的技巧，读出景物的特点和作者的感情。ˇˇˇ对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦...
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    篇12：七年级上册语文人教版 第2课《济南的冬天》教学设计七年级上册语文人教版 第2课《济南的冬天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《济南的冬天》教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 七年级（上） 教材版本 人教版课题名称 《济南的冬天》教学目标 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。重难点分析 重点分析 体味“济南的冬天”的文化意蕴，要通过理解文章，能整体感知课文内容。展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。难点分析 这篇文章中，对于南方的学生很难理解没有雪下的季节，所以很难理解济南的冬天的景像。教学方法 1.通过情境诵读和想象，体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。。 2.通过讨论及问题探究，能在阅读中积累课文的优美语句。教学环节 教学过程导入 同学们，在...
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    篇13：第2课《济南的冬天》课件（共36张ppt）第2课《济南的冬天》课件（共36张ppt）资料可供济南市地区适用。
大致详情：(共36张PPT)说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，被称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！新课导入2 济南的冬天1.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。2．学习情景交融的写作方法，学习并掌握拟人修辞手法的运用，巩固比喻修辞手法的运用。学习目标老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。1951年，因创作话剧《龙须沟》，被北京市人...
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   篇14：第2课《济南的冬天》课件（共21张PPT）第2课《济南的冬天》课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)一看到“冬天”这个词，我就想到了……济 南 的 冬 天老 舍部编版七年级上册第一单元一、作者·简介 老舍，原名 ，字 。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代作家。被誉为 “人民艺术家”。著名作品有小说 、，话剧 、《茶馆》等，《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。舒庆春舍予《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》二、重点字、词1、因为有这样cí shàn（ ）的冬天，干啥还希望别的呢！2、叫你希...
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    篇15：部编版语文七年级上册 第2课《济南的冬天》教学设计部编版语文七年级上册 第2课《济南的冬天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《济南的冬天》教学设计一、文本分析1.本文选自七年级上册第一单元阅读第二课。2.本文的内容：作者在文中将济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天以及热带的冬天作比较，突出济南冬天温晴的特点，并通过对济南这座老城的山、水的描写，表达了自己对济南冬天的无限喜爱之情。3.本文的特点：（1）语言生动活泼，方言和普通话结合运用。（2）细节描写细腻，描写有层次。（3）修辞运用丰富。（4）感情朴实真挚。 二、学生分析1.学生需要学到的是：运用一种或多种修辞手法，描写具体事物，以表达思想感情。2.学生已经具备了相应的基础：（1）在认知上，学生已学习了一些赏析散文语言的技巧。（2）在情感上...
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   篇16：第2课《济南的冬天》 同步课件 (共38张PPT)第2课《济南的冬天》 同步课件 (共38张PPT)资料可供济南市地区适用。
大致详情：(共38张PPT)济南的冬天——情境化教学设计第一课时情境导入你是济南市旅游资源开发办公室的负责人，想深入了解济南的冬天之后，选择开发几个引人入胜的有商业价值的旅游景点，为景点命名，并宣传景点吸引游客。 为了帮助你更好地完成这样工作，朋友向你推荐了老舍的《济南的冬天》，你和你的团队将以合作的方式，通过完成一系列的学习探究任务，来高效地解决工作问题。1.详细“考察”济南冬天的美景，了解济南的冬天最大的看点是什么？2.挑选能够突出济南冬天最大看点的景点，明确将要开发打造的景点有哪些。任务一：考察选择济南冬天的景点活动1：运用你已经掌握的朗读技巧，自由朗读课文，思考：你所读...
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  篇17：部编版语文七年级上《济南的冬天》-教学设计部编版语文七年级上《济南的冬天》-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《济南的冬天》教学设计课程基本信息课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期课题《济南的冬天》教学目标教学目标：1.全文整体感知，抓住作者笔下济南的冬天的景物特征，掌握关键词提取法。2.理清文章思路，抓住每段关键性比喻句，分析其表达效果，体会景物的画面美。3.朗读经典美段，鉴赏段落景物描写层次、修辞运用、词语活用，进行仿写。教学重点：朗读经典美段，鉴赏段落景物描写层次、修辞运用、词语活用，进行仿写。教学难点：运用朗读技巧，以温情的感情基调，读出画面感。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟导入设置情境：说说记忆里的冬天9分钟任务一任务一：读...
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 篇18：第2课《济南的冬天》课件（共38张PPT）第2课《济南的冬天》课件（共38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。”——老舍《济南的秋天》四面荷花三面柳，一城山色半城湖。——清刘凤诰（gào）题山东济南大明湖沧浪亭的对联。一城山色：千佛山在城南，为附近最高的山，全城人都能看到它苍翠的山色。半城湖：大明湖在城的北部，周约八里多，所以说它占了“半城”。老舍①重点字jī肌肤zhù贮蓄tǎn地毯kuān chɑnɡ宽敞chénɡ澄清zǎo水藻看护kān②形近字唤（huàn）唤醒换...
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     篇19：2 济南的冬天 课件（共25张PPT）2 济南的冬天 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)创设情景北风凛冽寒风刺骨大雪纷飞在你的印象中，冬天是怎样的，用几个词语形容一下，它有哪些代表性的景物？千里冰封、万里雪飘千山鸟飞绝万径人踪灭部编教材七年级上2 济南的冬天（第一课时）“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天的赐给了西湖，把秋和冬的全赐给了济南。”（老舍《济南的秋天》）自由诵读huozhuójìxiāngjīzǎozhù xùchéngwāng朗读思考作者所写的济南的冬天有着怎样的特点，从文中找出相应的词语来形容，这与你印象中的冬天有什么不同？文中哪句话写出了作者对济南的冬天的总体感受？可是，在北中国的冬天，而能有温...
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   Tags：济南,冬天,教学课件,精选,19篇
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