篇1：小学语文 配乐童音朗读唐诗（30首打包）小学语文 配乐童音朗读唐诗（30首打包）资料可供全国地区适用。
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篇2：小学语文 配乐童音朗读唐诗（30首打包）小学语文 配乐童音朗读唐诗（30首打包）资料可供全国地区适用。
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篇3：小学语文 配乐童音朗读唐诗（30首打包）小学语文 配乐童音朗读唐诗（30首打包）资料可供全国地区适用。
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篇4：13.3唐诗五首《使至塞上》课件+教案+朗读13.3唐诗五首《使至塞上》课件+教案+朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科七年级下册 《使至塞上》教学设计【教学目标】1.积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。【教学重点】1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。【教学难点】评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。【教学时间】1课时【教学过程】一.导入新课盛唐时代，有一位诗人——他工草隶，善画，精通音律，诗名享天下；他笃信佛教，人称“诗佛”；他的诗作天才...
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篇5：13.唐诗五首—野望(课件+教学设计+视频朗读）13.唐诗五首—野望(课件+教学设计+视频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：13、唐诗五首-野望（王绩）课题《野望》备课人：学习目标1、掌握诗歌的体裁与题材。2.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。3、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。4、培养学生对祖国古代文化的兴趣。教学重难点1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。(重点）2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。(难点） 学习内容一、【激发兴趣、导入课文】唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 一切都会过去，而唐诗却历经时...
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   篇6：13 唐诗五首 《野望》课件(共19张PPT)+朗读音频13 唐诗五首 《野望》课件(共19张PPT)+朗读音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)野望王绩王绩（５８５～６４４），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。知作者：王绩朗读诗歌野望（七律）王绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿...
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篇7：13.唐诗五首—使至塞上（课件+教案+视频朗读）13.唐诗五首—使至塞上（课件+教案+视频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：13、唐诗五首-使至塞上（王维）课题《使至塞上》备课人：学习目标1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。3、培养学生对祖国古代文化的兴趣。教学重难点1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。(重点）2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。(难点） 学习内容一、【激发兴趣、导入课文】宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 摩诘是谁呢？二、【文学常识】1、走近作者王维（701—761），字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，...
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   篇8：13.2唐诗五首《黄鹤楼》课件+教案+朗读13.2唐诗五首《黄鹤楼》课件+教案+朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科八年级上册 《黄鹤楼》教学设计【教学目标】1.读悟结合，理解诗歌大意，感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。2.背诵并默写这首诗。【教学重难点】理解诗歌大意，了解诗中所涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。【教学时间】一课时【教学过程】一、讲故事，导入新课被后人称为“诗仙”的李白，是一个才华横溢、狂放不羁的诗人。他的诗充满想象与夸张，给人一种飘飘若仙，超凡脱俗之感。但是，有一个人让他钦佩不已，想知道这个人是谁吗？话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼。只见浩浩荡荡...
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篇9：第13课 唐诗五首 (课件+教案+练习+音频朗读）第13课 唐诗五首 (课件+教案+练习+音频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共70张PPT)唐诗五首人教版八年级上中国是诗的国度。唐诗宋词元曲，有许多脍炙人口的名篇佳句，影响着一代又一代的中国人。山水田园、借景抒情、托物言志……各种类型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川名胜之美，还让我们了解到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天，我们就来品味一下五首唐诗，与诗人一起去感受那个时代的最强音。新知导入新课讲解走近作者王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人,自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。背...
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篇10：13.4唐诗五首《渡荆门远行》课件+教案+朗读13.4唐诗五首《渡荆门远行》课件+教案+朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科八年级上册《渡荆门送别》教学设计【教学目标】1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。?3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。【教学重点】把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。【教学难点】体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。【教学时间】1课时【教学过程】一、释题导入诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。?二、文学常识1、作家作品李白（701—762），字太白，号青莲居士，...
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   篇11：24 唐诗三首 课件+朗读（100张ppt）24 唐诗三首 课件+朗读（100张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件100张PPT。第一课时第二课时24 唐诗三首 他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。 他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为“诗史”。 他就是唐代伟大的现实主义诗人——杜甫。 今天，让我们一起学习他的著名诗篇——《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》。石 壕 吏1.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。（重点）2.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点） 3.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。（素养） 杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。...
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     篇12：13 唐诗五首 《渡荆门送别》教学课件（共21张PPT含朗读音频）13 唐诗五首 《渡荆门送别》教学课件（共21张PPT含朗读音频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)渡荆门送别李白古诗吟诵渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。荆门山荆门山在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。人们常把荆门山称作“蜀楚咽喉”。等到长江冲出峥嵘突兀的荆门山口，才真正流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。作者简介李白（701~762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”作者简介大丈夫必有四方之志，仗...
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篇13：13.唐诗五首—渡荆门送别(课件+课件+视频朗读）13.唐诗五首—渡荆门送别(课件+课件+视频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：13、唐诗五首-渡荆门送别（李白）课题《渡荆门送别》备课人：学习目标1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。3、培养学生对祖国古代文化的兴趣。教学重难点1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。(重点）2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。(难点） 学习内容一、【激发兴趣、导入课文】“笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ” ——杜甫，这是杜甫对谁的诗歌的赞赏？李白为我们后世之人留下了很多脍炙人口的诗篇，在唐诗中李白有4大最经典诗句你知道吗？1、中国人最熟悉...
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   篇14：13.5唐诗五首《钱塘湖春行》课件+教案+朗读13.5唐诗五首《钱塘湖春行》课件+教案+朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科八年级上册《钱唐湖春行》教学设计【学习目标】1. 掌握朗读技巧，有感情地反复朗读直至背诵。2. 品味语言，引导学生进入诗歌意境，运用想象联想感悟诗歌内容。3、了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。4、感受作者对祖国河山的热爱之情。【教学重点】1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。2、理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学难点】引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入同学们，苏东坡曾写...
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篇15：24 唐诗三首 教案24 唐诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24 唐诗三首学情分析：八年级的学生已经对古诗学习有了一定的积累和方法，不过这三首古诗是学生进入初中以来学过的最长的古诗，难度较之前所学过的古诗也要大得多。但总的来说，仍是靠诵读为主，多样式朗诵，读准字音、停顿、节奏和情感等，结合文中的注释和课前搜寻诗人的写作背景等资料，应该不难理解诗歌的主题。值得注意的是，学生对近体诗和古体诗在用韵、句式等方面的特点不是很熟悉，尤其是用韵上，需要教师简单作讲解，但也不必深究，最重要的还是靠读出诗的韵律和情味来，从而理解诗的主旨。八年级的学生在对文章的比较阅读上应该有了一定的了解，如七年级时已经比较阅读过《陋室铭》和《爱莲说》，可以让学生尝试找出三首诗的异...
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  Tags：朗读,唐诗,精选,15篇
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