诗词教学（精选12篇）

3古诗词三首 《十五夜望月》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《十五夜望月》教学设计教学目标1.通过个别读、男女生读、范读等多种形式，正确地、有感情地朗读古诗，积累并背诵。2.通过借助注释、联系旧知、边读边想象等方法感知古诗大意，感受诗中的画面美和情感美，领悟诗人望月怀人的情感。3.抓住关键词句，学习诗人生动形象又含蓄委婉的表达方式，增进对传统文化的认同感。教学重难点通过借助注释、联系旧知、边读边想象等方法感知古诗大意，感受诗中的画面美和情感美，领悟诗人望月怀人的情感。课前准备1.学生：预习《十五夜望月》，了解中秋节的习俗，了解诗人王建。2.教师：对比关于中秋节的不同诗词，解读文本，预设教学...

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第26课《诗词五首——赤壁》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《赤壁》微课设计方案学校名称 执教教师课程内容 赤壁 学科 语文一．微课设计思路首先选择一节适宜的课程，依据学习者特征及教学重难点等、教学目标等做好教学设计，收集相关图文以及音视频素材，制作课程演示文稿，然后采用camtasia工具对演示文稿进行播放录屏，在借用剪辑工具合成音画，添加片头片尾。二、教学目标（一） 知识与能力： ⒈ 回忆“折”这个字的三个读音并区别用法 2.掌握“戟”的读音 ⒊解释“销”、“将”、“与”等字的意思 ⒋理解每句诗的含义 （二） 过程与方法： ⒌识别并掌握“兴、用典”这两修辞手法及其表达效果 ⒍懂得分析诗歌要知人论世，学会分析诗歌“以小见大、虚实结合”等...

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2023届高考语文复习：诗词意境专题 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《高考语文诗词专题复习鉴赏诗词意境》教学设计一、教学目标1.了解意境与意象的关系。2.了解意境题的常见提问形式。3.掌握意境题的规范答题模板。二、教学重难点。熟练掌握意境题的规范作答。三、教学方法赏析法、归纳法四、课时三课时五、教学过程1.导入：意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：　　意象＝物象+情思 　　意境＝意象＋意象2.意境题常见问法提问方式：（1）此诗营造了一种怎样的意境？（2...

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2023届高考语文复习：诗词意象鉴赏教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高考诗歌鉴赏复习意象的赏析意象：事物形象，多见于咏物诗或写景的事物，被人格化了的描写对象，这些事物带有了诗人的主观色彩，委婉地传达诗人的品格或情感。意象鉴赏题提问方式：1.这首诗描写了怎样的事物形象？2.这首诗描写的事物有什么特征？3.某联描写的事物有哪些特点？4.这首诗中的某物具有什么品格？答题格式：1.特征+意象2.分析3.诗人塑造意象的作用1.植物类 2.动物类 3. 乐器类 4.自然类 5.场所类1.植物类1.草：离别、生命力顽强、荒凉。1)离恨恰如春草, 更行更远还生。绵绵不尽，随处可生的春草来比喻离愁别绪。2)离离原上草，一岁一枯荣...

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24《诗词曲五首》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台24 诗词曲五首【核心素养】1.了解有关《乐府诗集》的文学常识,理解有关词语的含义。2.理解五首诗词的内容并能够背诵。3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解五首诗歌中寄寓的情感。4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和审美情趣。【教学重难点】1.体会诗歌所表达的意思和情感。2.揣摩诗歌语言，品味诗意。【课时安排】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第2课时 《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》学习《南乡子·登京口北固亭有怀》一、导入新课我们刚刚在本册书第三单元中赏析过宋词中豪放一派辛弃...

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24《诗词曲五首》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台24 诗词曲五首【核心素养】1.了解有关《乐府诗集》的文学常识,理解有关词语的含义。2.理解五首诗词的内容并能够背诵。3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解五首诗歌中寄寓的情感。4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和审美情趣。【教学重难点】1.体会诗歌所表达的意思和情感。2.揣摩诗歌语言，品味诗意。【课时安排】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第1课时 《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》学习《十五从军征》一、导入新课我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古...

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（教学课件）古诗词诵读8卜算子送鲍浩然之浙东 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)古 诗 词 诵 读 8卜算子送鲍浩然之浙东六年级·下卜算子·送鲍浩然之浙东王观(1035-1100)，字通叟，北宋著名词人。王安石为开封府试官时，他得中科举及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中进士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作《扬州赋》，宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被重用为翰林学士净土。卜算子·送/鲍浩然/之/浙东[宋] 王 观水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。节奏划分诗词朗读水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那...

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第14课 《诗词三首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文九年级上册《诗词三首》教学设计【教学目标】1．整理李白、刘禹锡、苏轼的相关文学常识，了解这三首诗词的写作背景，背诵这三首诗词。 2．反复地诵读诗词，理解诗词的内容，理清作者的情绪变化，感悟作者的复杂情感和积极乐观的人生态度。【教学重点】对诗词进行鉴赏，理清作者情感变化，感悟作者情感。【教学难点】理清作者的情绪变化，感悟作者的复杂情感。【课时数】2课时【教学过程】第一课时教学目标：1.反复地诵读诗词，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。2.整理李白、刘禹锡、苏轼的相关文学常识，了解这三首诗词的写作背景。3.初步理解诗词的内容，尝试背诵。教学重点：反复诵读...

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第26课诗词五首之《春望》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第六单元总结课《诵诗文名篇，悟君子品格》《春望》教案 部编版语文八年级上册教学目标1、培养学生朗读能力；深入理解名句,培养学生鉴赏诗歌的能力;养成自主、探究、交流的良好习惯。2.调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在诵读名句的探究中，学会鉴赏古诗的几种方法,并体会诗中的爱国之情。3、朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。教学重难点理解诗歌内涵,准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。课时安排1课时。教学步骤一、导入屏显杜甫介绍师：同学们在预习中发挥想像，你在诗中看到怎么样的一个人物形...

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26.诗词五首--《赤壁》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：杜牧《赤壁》教案（一）作者及背景简介杜牧（公元803－853年），字牧之，号樊川居士,京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，其诗、赋、古文都负盛名，尤以七言绝句著称，与李商隐齐名，世称“小李杜”,后人称杜甫“老杜”，称杜牧“小杜”。存有《樊川文集》，杜牧其人俊朗飘逸，个性张扬，杜牧确实有才华，而且政治才华出众，但杜牧生活在江河日下的晚唐 ，政治腐败，杜牧怀才不遇，杜牧最为脍炙人口的诗作，是咏史与七绝。杜牧的咏史，充满着幽默与调侃，饱含借古鉴今之意(二)朗读诗歌 1、老师范读，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。2、全体学生齐读。 （三）解题赤 壁杜牧折...

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四年级下册语文1《古诗词三首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、蜓”等14个生字,认读生字组成的词语。 2.阅读与鉴赏：有感情地朗读和背诵古诗词，默写《宿新市徐公店》。通过图文对照、想象画面等方法，理解诗句的意思，体会诗人对乡村生活的喜爱之情，感受乡村生活的情趣。3.表达与交流：想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学重难点：通过图文对照、想象画面等方法，理解诗句的意思，体会诗人对乡村生活的喜爱之情，感受乡村生活的情趣。教学过程：任务一：明确任务 自主预习1.读准古诗词的字音，把句子读通顺、流利。2.查阅资料，了解作者与文本写作背景，制作小...

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3古诗词三首 《宿建德江》 教学设计+教学课件+随堂练+音频资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《宿建德江》教学设计一、教材分析这是一首刻画秋江暮色的水田园诗。“愁”是全诗的诗眼，全诗围绕“愁”字展示了作者高超的艺术构思。在山水风光的描写中抒发愁苦的情怀。二、教学目标文化自信：能正确、流利、有感情地吟诵古诗。语言运用：借助图片理解词句的薏思,从所读的内容想开去,用自己的语言描述古诗。思维能力：通过“想象”“移情”感受诗人愁苦的原因,愁的情怀愁的意境、愁的出路。审美创造：借助“日暮、月亮”来表达内心的“愁”。第一课时1、猜诗人,明派别中国历史上有这样一位大诗人家往襄阳城,人称 “孟襄阳”,猜猜他是谁 你曾背过他的诗吗 (指名背)他的诗大多...

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