篇1：第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》课件（共27张PPT）+ 朗读音频第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》课件（共27张PPT）+ 朗读音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)今天让我们一起来欣赏晏殊的一首《浣溪沙》。记得李白有诗《黄鹤楼》，其中有一句是“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”诗中表达了作者对世事的变迁、人生没有永恒的感慨。那么在曾经贵为一国宰相的晏殊笔下，会留给我们一些怎样的思考呢？浣溪沙.一曲新词酒一杯北宋:晏殊婉约，伤春，惜时，抒怀，人生，哲理。学习目标1、了解有关晏殊的文学常识；2、积累文言词汇；3、领会词的思想内容；4、背诵、默写全词。晏殊（991-1055），字同叔，北宁临川人（今江西杭州）。景德初年，报刚十四岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪...
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篇2：2023年部编版九年级语文下册课外古诗词诵读（三单元） 浣溪沙 课文朗读（音频素材）2023年部编版九年级语文下册课外古诗词诵读（三单元） 浣溪沙 课文朗读（音频素材）资料可供全国地区适用。
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篇3：七下语文第三单元《课外古诗词诵读》课件（共36张PPT）七下语文第三单元《课外古诗词诵读》课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)课外古诗四首课前质疑古往今来，很多文人墨客都喜欢与竹为伍。唐代大诗人王维在日暖玉生烟的蓝田建造了一座私人园林，设计了二十个景点，每个景点王维都赋诗一首，并且让同样隐居的好友裴迪和诗一首，最后编成了一部《辋川集》再画一幅辋川图，辋川也就奠定了唐朝最著名文人园林地位。竹里馆就是其中一景，这是一处建在竹林深处的房子。那么王维是怎么描绘这里的景致的呢？我们一起来看一看。孔子说“宁可食无肉，不可居无竹。”苏轼说“无肉令人瘦，无竹令人俗。”《竹 里 馆》王 维王维（701—761） “诗佛”１.字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人。２.九岁就负有才名，二十一岁、开元...
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     篇4：2023年部编版九年级语文下册 课外古诗词诵读（六单元） 朝天子·咏喇叭 课文朗读2023年部编版九年级语文下册 课外古诗词诵读（六单元） 朝天子·咏喇叭 课文朗读资料可供全国地区适用。
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篇5：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 逢入京使 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 逢入京使 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 逢入京使 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1、正确流利地朗读诗歌，理解诗歌大意。2、学习诗歌通过夸张、用词等表情达意的方法。3、品味诗歌表达的思乡之情。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。...
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  篇6：2023年部编版九年级语文下册 课外古诗词诵读（三单元） 定风波 （音频朗读）2023年部编版九年级语文下册 课外古诗词诵读（三单元） 定风波 （音频朗读）资料可供全国地区适用。
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篇7：七下语文第六单元课外古诗词诵读 泊秦淮 课件+素材七下语文第六单元课外古诗词诵读 泊秦淮 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)泊秦淮杜 牧杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代文学家，京兆万年人，与李商隐并称“小李杜”。代表作品有《泊秦淮》《阿房宫赋》等。作者简介写作背景杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸、看到藩镇的拥兵自固、看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情；又想到唐朝国势日衰，...
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篇8：2023年部编版九年级语文下册 课外古诗词诵读（六单元） 别云间 课文朗读（音频素材）2023年部编版九年级语文下册 课外古诗词诵读（六单元） 别云间 课文朗读（音频素材）资料可供全国地区适用。
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篇9：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，...
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  篇10：统编版七下语文 第六单元 课外古诗词诵读 贾生 教案统编版七下语文 第六单元 课外古诗词诵读 贾生 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《贾生》教学设计教学目标：1、有感情地反复诵读，掌握基本的古诗词知识。2、了解贾谊、李商隐及写作背景，把握诗歌主旨。3、感悟诗歌意境，体会作者怀才不遇的苦恼，了解有关表现方法。教学重点：把握诗歌主旨，感悟诗歌意境，体会作者怀才不遇的苦恼。教学难点：体味诗歌的艺术特点。教学方法：朗读法、讨论法。教学手段：多媒体（录音、视频、课件）。教时安排：1课时。教学过程：一、复习名句，情境导入从陈子昂《登幽州台歌》导入。二、朗读1、听示范朗读。2、自由朗读。3、成果展示。三、翻译要求：1、字→词→句。2、先自主翻译，后合作交流。1、字词解释PPT出示词语。2、翻译全诗...
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 篇11：统编版七下语文 第六单元 课外古诗词诵读 约客 教案统编版七下语文 第六单元 课外古诗词诵读 约客 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《约客》教学设计【教学目标】1.学会通过关键词、赏析古诗的方法。2.通过抓关键词的方法学会欣赏古诗。3.挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生。【教学重难点】挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生【教学流程】1、导入新课：（课前播放明月几时有歌曲）师：一直以来都很喜欢古诗，我觉得那是中国文化的瑰宝。今天我给大家推荐的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。2、整体感知师：有人说三分诗七分读，诗歌的朗读很重要，对于这首诗是课外古诗背诵。老师可能已经让我们背诵了，所以会背的背，不会背的齐读诗文。3、关键词有人说读一首诗只读懂字面上的意思只是浅层次的阅读，真正会读诗之...
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  篇12：七下第三单元课外古诗词诵读《竹里馆 》课件(共15张PPT)+教案+素材七下第三单元课外古诗词诵读《竹里馆 》课件(共15张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》部编版 七年级下新知讲解新知导入竹子的人生寓意为质朴、担当和虚心，它是整群生长的且十分直立，还是一节一节向上生长的，也有着奋进的寓意。与梅、兰、菊并称为“花中四君子”，与梅、松并称为“岁寒三友”。合作探究新知讲解作者简介王维（701年－761年）字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大...
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   篇13：统编版七下语文 第三单元 课外古诗词诵读3 逢入京使 教案统编版七下语文 第三单元 课外古诗词诵读3 逢入京使 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《逢入京使》岑参教学目标：知识与技能:确流小的诵读,掌握诗歌的节奏过程与方法:读通读歌内容,掌握文中重点实词的含义情感态度价值观：品味诗中思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。教学难点：背诵课文，学习佳句。教学方法朗读法、点拨法合作探究的学习方法;教学用具课件一、导入新课盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。二、作者及写作背景（一）作者简介【岑参】（约715—770年），唐代边塞诗人...
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 篇14：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、...
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  篇15：2023年部编版九年级语文下册课外古诗词诵读（六单元） 山坡羊·骊山怀古 课文朗读（音频素材）2023年部编版九年级语文下册课外古诗词诵读（六单元） 山坡羊·骊山怀古 课文朗读（音频素材）资料可供全国地区适用。
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篇16：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 春夜洛城闻笛 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 春夜洛城闻笛 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 春夜洛城闻笛 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.比较阅读，探究所选古诗中思乡之情的不同内涵和表现手法。2.读写结合，引导学生深入领悟古人的故土情怀，培养对家乡的热爱之情。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识...
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  篇17：第六单元 课外古诗词诵读《约客》课件（幻灯片28张）+朗读+教案第六单元 课外古诗词诵读《约客》课件（幻灯片28张）+朗读+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《约客》教案［教学目标］1.有感情地朗读并背诵诗歌；2.理解诗歌大意，赏析诗歌意境。；3.品味诗歌语言，探究诗中所表达的诗人的情感。［教学重点］1.有感情地朗读并背诵诗歌；2.理解诗歌大意，赏析诗歌意境。；3.品味诗歌语言，探究诗中所表达的诗人的情感。［教学难点］品味诗歌语言，探究诗中所表达的诗人的情感。［教学时间］1课时［教学进程］第一课时一、导入新课同学们，我们上学期学过《陈太丘与友期行》，你还记得什么内容吗？“陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。”与友期行，友不至，陈太丘心情肯定不爽。同学们，你们有没有遇到与朋友相约，朋友却久不至的情况...
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  篇18：部编版语文七下 课外古诗词诵读 课件(共46张PPT)部编版语文七下 课外古诗词诵读 课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)课外古诗词诵读七年级语文下册第一课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）竹 里 馆知识备查作者介绍王维（约701－761），字摩诘，唐代诗人、画家。河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县(今属山西) 。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”。王维尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。王维的代表诗作有《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》等，有《王右...
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    Tags：七下,课外,古诗词,诵读,朗读
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