篇1：18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囊萤夜读》教学设计学科小学语文学习目标1、会写“囊、萤、恭、勤、博、贫”，六个生字；会认“焉”；2、能正确、流利地朗读课文；3、能借助注释，理解课文的意思。达成评价1、能用自己的话讲一讲这个故事；2、明白故事中蕴含的道理。3、说出几个关于勤奋苦读的成语。先行组织：一、猜谜语，激兴趣：白天草丛呆，夜晚空中游。一盏小灯笼，挂在身后头。谜底（萤火虫）书写“萤”字二、观图片，找亮点：囊，字讲解与书写后，引出课题三、解题意，知大意：把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。问题与活动嵌入评价一、新知建构活动一、正确、流利地朗读课文：任务1.听读课文，划出节...
图片详情：
 篇2：18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文四年级下册《囊萤夜读》教学设计教学目标：1.认识“恭，勤，焉”3个生字，会写“囊，莹，恭，勤”4个生字。2.能正确、流利地朗读《囊萤夜读》，并背诵。3.能借助注释，扩词等方法理解课文的意思。4.体会车胤的品质。教学重点：1.会写“囊，莹，恭，勤”4个生字。2.能正确、流利地朗读《囊萤夜读》，并背诵。教学难点：能借助注释，扩词等方法理解课文的意思。教学过程：一、导入复习旧知导入1.同学们一到四年级我们已经学过一些文言文了，请你借助这三幅图片来说说他们的名字吧？（出示图片）《司马光》《精卫填海》《守株待兔》2.看来大家对之前的学习已经熟记于心了，那么我...
图片详情：
 篇3：第14课《文言文二则 学奕》教学设计第14课《文言文二则 学奕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科：语文 年级：六年级 备课人课题： 学弈 第（ 一 ）课时教学 目标 知识与技能： 有感情的朗读课文并背诵，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中感受文言文的语言特点。 过程与方法： 通过教师引导，学生自悟自得，了解学习文言文的方法——熟读成诵、结合插图、阅读注释、联系上下文读通读懂。 情感态度与价值观： 体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教 学 重难点 有感情的朗读课文并背诵；了解学习文言文的方法——熟读成诵、阅读注释、结合插图、联系上下文读通读懂。教学辅助工具 多媒体课件教学流程 （学生活动、教师活动、体现“阳光课...
图片详情：
 篇4：鲁教五四学制版七年级美术下册 第1课 《抒发情感 表达理念——天才的艺术家 梵高》教学设计鲁教五四学制版七年级美术下册 第1课 《抒发情感 表达理念——天才的艺术家 梵高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《抒发情感 表达理念——天才的艺术家 梵高》课标分析 本课属于欣赏.评述学习领域，美术新课程标准要求达成的目标是“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”。学情分析 初二年级的学生已经具备了一定的欣赏美术作品的能力，依旧喜欢趣味性强的美术课堂，所以在这节课中我设计了小组合作、动手实践、实物赏析等比较丰富的学生活动，争取学生最大程度的参与和提升。教学目标 1、了解梵高生平经历包括他的家庭生活、情感生活、创作历程等人文情怀。2、学生们通过梵高...
图片详情：
    篇5：22 文言文二则《伯牙鼓琴》 教学设计22 文言文二则《伯牙鼓琴》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：伯牙鼓琴 教学设计教学目标：1、根据注释理解词句意思，疏通文章大意。（教学重点）2、能通过学习感受到伯牙与子期间的真挚情谊，明白“知音”的真正含义，树立正确友情观。（教学难点）教学过程：一、激情引出课题1、老师送给大家一首诗。课件出示，齐读：摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。2、猜猜这首诗是写谁的。（伯牙、锺子期）3、伯牙与锺子期之间的友谊千百年来广为流传，让我们一起来领略二人之真挚的情谊。课件出示，齐读：伯牙鼓琴(板书课题）二、感受“知音”情谊（一）课件出示：伯牙/鼓琴,钟子期听之。理解“鼓”的意思。（弹） 理解句意。(伯牙在弹琴...
图片详情：
 篇6：14 文言文二则 《两小儿辩日》教学设计14 文言文二则 《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《两小儿辩日》教学设计【教学目标】1.正确朗读课文，理解课文大意，学习积累文言词语。2.感悟文中蕴含的哲理，增强观察生活、勇敢表达的积极性。【教学重难点】感悟文中蕴含的哲理，增强观察生活、勇敢表达的积极性。【教学过程】一．创设情境，揭题导入1.一天，孔子在游历途中，碰到了两个小孩子，他们在干什么呢？（出示课题：两小儿辩日）2.怎么理解“辩日”？辩：辩斗，辩论。日：太阳3.他们在辩论关于太阳的什么问题呢？让我们走进小古文。二．朗读课文，梳理故事1.自由朗读课文，读准字音（出示小古文）2.同桌互相朗读，有错纠正3.检查...
图片详情：
  篇7：22 文言文二则 伯牙鼓琴教学设计22 文言文二则 伯牙鼓琴教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22文言文二则伯牙鼓琴教学目标：1. 朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，激发学生学习文言文的兴趣。2. 借助注释、资料、插图及已有文言基础，读懂句子意思，能用自己的话讲讲这个故事并能背诵。3. 凭借语言，展开想象，感悟“知音”深情，感受艺术魅力。教学重难点：借助“巍巍乎若泰山”“汤汤乎若流水”展开想象，体会琴声之美妙，感悟知音之情深。教学准备 《高山流水》音乐，PPT教学流程板块一：琴声入文揭题释题1、聆听《高山流水》片段，你觉得这个曲子怎么样？这美妙的曲子后面还有一个关于俞伯牙和锺子期之间感人至深的故事呢！引出课题：伯牙鼓琴2、学生齐读课题，引导理解“鼓”的意...
图片详情：
 篇8：18《文言文二则》教学设计18《文言文二则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《文言文二则》教学设计教学目标:1.在反复读文中认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。能正确、流利地朗读课文，读好节奏。2.能用看注释、看插图、古今同义等方法理解课文意思。能借助表格梳理信息，掌握要点，获得启示。背诵《囊萤夜读》。3.感受人物勤奋刻苦的品质，立德树人。4.运用本课学习方法，阅读其他古人读书的故事，学以致用。教学重难点：教学过程板块一 诵读名句，引出主题说起读书，古人给了我们很多启示，一起读：出示：读万卷书，行万里路。——刘彝书犹药也，善读之可以医愚。——刘向黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿读书百遍，...
图片详情：
 篇9：18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囊萤夜读》教学设计教学目标：1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“胤、恭、勤、焉”4个字，会写“囊、萤”等7个字。2. 结合注释理解诗句的意思。3. 探究学习，体会其中的道理。教学重难点：正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。能参考注释读懂每句话的意思。教学过程：一、谜语导入，聚焦题目1.出示谜语“有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带。黑夜点灯满天飞，星星闪闪真可爱。”有没有同学猜出谜底是什么？2.对！就是萤火虫！(出示“萤"字)请看老师书写。（“萤"是上中下结构，上面是草字头，中间是秃宝盖，下面是“虫"字。多横之间等距离，“虫”的竖要写在竖中线上）...
图片详情：
 篇10：第22课 文言文二则伯牙鼓琴教学设计）第22课 文言文二则伯牙鼓琴教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第22课 文言文二则（伯牙鼓琴） 1．会写“哉、巍、弦”3个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。 3．能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。 读懂课文，感受伯牙与锺子期之间的友情。新课导入 教师：同学们，今天老师给大家带来了一组诗词，请大家一起大声朗读，读完后，思考一下这几句诗词的共同点是什么。 （学生大声朗读，思考并发表观点。） 教师：没错，这几句诗词写的都是关于友情的，古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友之间深厚的感情。今天，我们一起来学习一篇关于友情的文言文。它千古...
图片详情：
  篇11：18文言文二则《囊萤夜读》 教学设计18文言文二则《囊萤夜读》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囊萤夜读》教案教学目标：1.在朗读中认识4个会认的字，在教学过程中指导练写6个要求会写的字。2.用借助注释、对照插图、组字成词等方法指导学生自主理解文中句子的意思，尝试用自己的语言讲故事。3.在理解的同时，指导学生正确、流利地诵读课文。体会通过鲜活事例写人物高尚品质的写法。教学重点：通过多种方法引导学生自主理解文中句子的含义，正确、流利、有节奏地诵读课文。教学难点：从古文中学习人物的高尚品质，学习通过事例描写人物特点的方法。教学过程：一、自我介绍，激趣导入“吾乃范县人士，姓崔名婷，居范县新区，爱好甚广，尤以读书为乐也。”（与学生交流：你从老师的自我介绍中，了解了我的哪...
图片详情：
 篇12：14文言文二则 两小儿辩日 课件+教学设计14文言文二则 两小儿辩日 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台两小儿辩日教学设计一、情境导入，理解题意1、出示：知之为知之，不知为不知，是知也。师：这是谁的至理名言？谁能说说这句话的意思？2、教师：的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子 汤问》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子所说的言行一致，同学们想看看这个故事吗？3、板书：两小儿辩日 题目中哪个字需要重点关注？辩：辩论、争论二、初读古文，读通读顺1、这篇课文共6小段，你能读通吗？老师要求至少读3遍。指名读，适时订正。zh 孰为汝多知乎？(知同智，智慧）2、难读的句子指导读。（1）、一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”...
图片详情：
   篇13：专题 初中历史大概念教学的理念与方法 课件（151张PPT）专题 初中历史大概念教学的理念与方法 课件（151张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共151张PPT)初中历史大概念教学的理念与方法目录大概念教学的前提理念国内外对于大概念的研究学科大概念的基本概念教学中大概念的提炼与课程内容的整合大概念与课程设计如何理解新课标？我们正在经历一场时代转型背景下范式转换型的教育大变革，范式层面的变革带来的必然结果是概念系统的转换，于是一大波新概念袭来， 2022版新课标中，出现众多的理念、名词、思路、方法。比如“核心素养”“学科核心素养”“深度学习”“真实性学习”“高阶能力”“项目化学习”“真实问题情境”“合作学习”“跨学科统整”“STEM”“单元整体教学”“批判性思维”“创新能力”， ”“跨学科主题学习”“课程内容结构优化...
图片详情：
    Tags：文言,文教,学的,设计理念,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
