篇1：【案例分析】提高初中主题班会课有效性的教学策略【案例分析】提高初中主题班会课有效性的教学策略资料可供全国地区适用。
大致详情：【案例分析】提高初中主题班会课有效性的教学策略初中主题班会课是班主任进行班级管理、建立班级风貌、形成班级文化的重要渠道与载体，所以，对初中主题班会课有效性的教学策略的的思考是有意义的。笔者从主题的寻找、形式的选择、观念的确立三个方面论述提高初中主题班会课有效性的教学策略。主题的寻找主题班会课与学科课程的一个区别是：主题班会课的主题需要班主任自己寻找、规划、确定。要寻找主题班会课的主题，笔者认为应从长期和短期两个角度去思考。从长期看，主题班会课是德育教育的一个重要途径，既然是德育教育的重要途径，就可以根据学生的年龄特点、年级特点，参考《中小学德育工作指南》、社会主义核心价值观、《中国学...
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 篇2：2016天津高考地理课堂的有效教学策略课件124PPT2016天津高考地理课堂的有效教学策略课件124PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：课件124张PPT。2016天津高考地理课堂的有效教学策略2015.12.3 李宗录13810633765QQ344629388读2015年5月某日12时海平面等压线分布图（图1，单位：百帕），回答1~2题。1.此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是A.a B.b C.c D.d2.此时最可能出现灾害性海浪的是A. 黄海沿岸B.台湾海峡C.海南岛周围海域D.菲律宾附近海域某矿物形成于上地幔软流层，后随岩浆活动到达地表。人们在图2所示古火山的岩浆岩及河滩泥沙中均发现了该矿物。读图文材料，回答3～4题。3.是该矿...
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    篇3：夯实基础 强化运用 不断提升（ 浅谈如何进行系统有效的小学语文复习 ）夯实基础 强化运用 不断提升（ 浅谈如何进行系统有效的小学语文复习 ）资料可供宁波市地区适用。
大致详情：(共22张PPT)夯实基础 强化运用 不断提升慈溪市第三实验小学 魏文二〇一〇年五月──浅谈如何进行系统有效的复习夯实基础 强化运用 不断提升一、复习教学中的困惑1、基础知识不扎实，字词错误率较高2、积累部分容量大，学生运用能力差3、课文篇章内容多，重点把握难度大4、课外阅读难度大，呈现了两极分化5、习作序列不清晰，学生表达不流畅夯实基础 强化运用 不断提升二、复习教学中的对策对策（一）强化记忆，创新听写方法1、强化记忆法2、创新听写的方法1）根据词义，理解听写2）借助录音，记忆听写3）寻找规律，归纳听写4）结合课文 ，推理听写夯实基础...
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    篇4：浅谈科学习题教学的有效性浅谈科学习题教学的有效性资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)浅谈科学习题教学的有效性鹿城区教师培训和科研中心 薛仕静2010年3月少而精练：少而精讲：少而精考点方法点兴趣点怎样的习题课是有效的，乃至高效 ？三点精讲精练二、方法点2、织线成网法1、把握关键词法3、直观图表法4、实验体验法5、对比辨析法6、错例分析法8、变式教学法7、解题的方法习题教学中应该教给学生哪些学法？所谓变式，就是引导学生认识事物属性的过程中，不断改变提供的材料或事例的呈现形式，使本质属性保持稳定而非本质属性不断的变化.更广义地说，变式可以认为是对一切常规的方法的改变。变式教学不是讲授一个一个...
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    篇5：浅谈高中政治复习的有效方法浅谈高中政治复习的有效方法资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网浅谈高中政治复习的有效方法州二中政治组 钱小琳高三的一轮复习刚开始的时候，由于复习的知识点少，学生相对的容易记忆和掌握，故学生愿意学习，自信心也很强。但经过几个月的复习之后，我发现很多学生都有一种困惑：学得越多，忘得越快；学得越多，知识与知识点越容易混淆。这种状况如果不能得到及时纠正，将会使一部分学生在迷茫中选择放弃。针对这一情况，我想给大家谈谈高中政治的有效复习方法：1、 条框式复习方法我们在记忆知识点的时候有必要对烦琐的知识系统化、简便化。因此，我们在经过一段时间的复习之后，就应该抽时间对那些零散、零乱的知识加...
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 篇6：初中科学复习研讨会讲座-浅谈科学习题教学的有效性初中科学复习研讨会讲座-浅谈科学习题教学的有效性资料可供金华市地区适用。
大致详情：课件23张PPT。浅谈科学习题教学的有效性 少而精练：少而精讲：少而精考点方法点兴趣点怎样的习题课是有效的，乃至高效 ？三点精讲精练二、方法点2、织线成网法1、把握关键词法3、直观图表法4、实验体验法5、对比辨析法 6、错例分析法 8、变式教学法7、解题的方法习题教学中应该教给学生哪些学法？所谓变式，就是引导学生认识事物属性的过程中，不断改变提供的材料或事例的呈现形式，使本质属性保持稳定而非本质属性不断的变化.更广义地说，变式可以认为是对一切常规的方法的改变。变式教学不是讲授一个一个的知识点，它是以一个点为中心编组织者知识的网，构建一个个知识组块，而这些组块相对于...
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   篇7：浅谈新课程理念下初中思想品德课有效教学的建构浅谈新课程理念下初中思想品德课有效教学的建构资料可供漳州市地区适用。
大致详情：浅谈新课程理念下初中思想品德课有效教学的建构内容摘要：在新的《初中思想品德课程标准》（实验稿）中，教育部对初中思想品德的教学目标进行了重大调整，突出情感、态度、价值观这一目标，新教材选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材，极大地丰富了课堂教学资源；同时新教材更加关注学生的知、情、意、行的同步发展。然而，我们也发现，当前初中思想品德课教学课程中仍延续着传统教学的一些弊端，严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现。突出表现在：在教学方法上，重教师单向的知识灌输，轻学生主动参与探究；在教学内容上，重课本知识，轻生活实践；在学习评价上，重学生的卷面成绩，轻学生的情感...
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 Tags：浅谈,文言文,有效,教学,策略
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