篇1：九年级语文下册同步备课第4课《海燕》教学设计九年级语文下册同步备课第4课《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：04《海燕》教学设计【教学目标】1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。【重点难点】1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入1901年11月7日那天，俄国百姓很早就挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去，这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如此强烈的轰...
图片详情：
   篇2：部编版语文九年级下册 4 《海燕》 教案部编版语文九年级下册 4 《海燕》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 海燕【教学目标】1.结合诗人的创作背景,把握时代脉搏,理解诗歌表达的内容。2.朗读诗歌,加强对诗歌韵律和节奏的体会,读出诗歌情感的变化。3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。【教学重难点】教学重点：了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。2.教学难点：了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。【教学准备】教学多媒体课件，有关作者及其写作背景的资料。【课时安排】2课时第一课时【课...
图片详情：
     篇3：初中语文人教部编版九年级下册 4 海燕（教案）初中语文人教部编版九年级下册 4 海燕（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4 海燕 教案教学目标1.在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。2.体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。3.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。教学重难点1.体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。2.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课《海燕》是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。...
图片详情：
    篇4：初中语文人教部编版九年级下册4 海燕 学案初中语文人教部编版九年级下册4 海燕 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 海燕 学案学习目标1.在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。2.体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。3.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。学习重难点1.体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。2.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。学习过程一、预习新课《海燕》是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、...
图片详情：
  篇5：九年级语文下册第一单元 4《海燕》分层作业（含答案）九年级语文下册第一单元 4《海燕》分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4 海燕一、积累与运用1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。飞窜( ) 胆怯( ) 掠起( ) 号叫( ) 蜿蜒( )一晃( ) chǔn( )笨 火yàn( ) 寂mò( ) zhèn( )怒2．判断下列句子用了什么修辞方法，其作用如何。(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。修辞：____________；作用：___________________________________________________。(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。修...
图片详情：
  篇6：初中语文人教部编版九年级下册 4 《海燕》 教学课件）-初中语文人教部编版九年级下册 4 《海燕》 教学课件）-资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第一单元4 海燕教学目标壹貮叁在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。新课导入《海燕》是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。作者简介高尔基（1868-1936），苏联作家，社会主义现实...
图片详情：
  篇7：九年级语文下册第一单元4《海燕》同步练习（含解析）九年级语文下册第一单元4《海燕》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 4《海燕》一、积累运用1.给加点字注音。翡翠（_______） 飞沫（_______） 胆怯（_______）呻吟（_______） 掠起（_______） 苍茫（_______）【答案】 (1). fěi (2). mò； (3). qiè； (4). shēn； (5). lüè； (6). mánɡ【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。此题要注意“怯”应读qiè，不要误读作què；“茫...
图片详情：
 篇8：统编语文九年级下册第4课《海燕》导学案（含解析）统编语文九年级下册第4课《海燕》导学案（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：04《海燕》导学案【学习目标】1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。【重点难点】1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。【学习过程】一、激情导入二、学习目标1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。第一课时三、预学展示1.作者简介高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年...
图片详情：
  篇9：人教版九年级下册语文 4 《海燕》同步练习（含答案）人教版九年级下册语文 4 《海燕》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版九年级下册语文《海燕》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）A．飞翔（xiáng） 卷（juǎn）集 怒吼（hǒu）B．号（hào）叫 蜿（wān）蜒 翡（fěi）翠C．胆怯（qiè） 火焰（yán） 飞窜（cuàn）D．深渊（yuān） 悬崖（yá） 呻吟（yīn）2．下列划线词属于贬词褒用的一项是( )A．波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。C．就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢...
图片详情：
   篇10：部编版语文九年级下册第4课《海燕》教学设计部编版语文九年级下册第4课《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章 节 名 称 4.《海燕》 编号课 型 教读 主备人 授课人 上课 时间教 材 分 析 新课标指出学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 《海燕》是部编版九年级语文下册第一单元第4课中的一首散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱，也是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文，是对...
图片详情：
    篇11：部编版语文九年级下册第4课《海燕》教案部编版语文九年级下册第4课《海燕》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年部编版语文九年级下册第4课《海燕》教学设计（修订版）教材分析：《海燕》选自部编版语文九年级下册第一单元第4篇文章。本单元的作品主要是新诗，《海燕》是散文诗，兼有诗和散文的特点，表现出诗的音乐美和画面美，情感激越、色彩厚重。在本诗之中，作者通过塑造“海燕”这一形象，歌颂了无产阶级革命的先驱者坚强无畏的革命理想主义精神。学习本课时，要在朗读的基础上，引导学生感受语言的魅力，进一步把握诗歌的意象，体会作者情感。学情分析：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助象征体，以表现某种抽象的概念、思想和情感。当下的学生由于缺乏对俄国革命历史的了解，无法通过作者塑造的海燕形象以及...
图片详情：
   篇12：部编版九年级下册 4 海燕 课堂实录部编版九年级下册 4 海燕 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：海燕师：同学们好。生：老师好。师：请坐。师：我啊，非常喜欢杭州，大家猜猜看，我为什么喜欢杭州。现在我们的这个课堂就是学习的共同体，是一个思想碰撞交流的过程，随意、自愿、毫不客气。生：我想的话应该就是人们常说的“上有天堂下有苏杭”，杭州的景色是比较宜人的，杭州人是比较友善的，所以说老师喜欢杭州。师：你讲得真好，把我想说的话都说出来了。杭州对我们常州来说，它是一个非常美丽的城市，自古以来就有这样的一句话“上有天堂下有苏杭”，那我们在座的同学一定了解杭州的一些美。我到过杭州有好多次，其中去的最多的地方是西湖，我读懂了它。（投影）大家一起把它读一读。生：在“淡妆浓抹总相宜”的西湖，那似明...
图片详情：
  Tags：九年级,海燕,课稿,精选,12篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
