篇1：冀教版数学二年级上册角的认识（说课稿）认识角冀教版数学二年级上册角的认识（说课稿）认识角资料可供全国地区适用。
大致详情：20秋冀教版数学二年级上册第四单元角的认识《认识角》说课稿?大家好！我说课的题目是冀教版教材数学二年级下册“认识角”这一课。一、教材分析与学生情况分析教材分析?新课程的重要理念之一就是：数学教学要关注学生生活经验和已有经验。《认识角》这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形、三角形等几何的基础上学习的。教材能按照儿童的认知规律由浅入深，由具体到抽象，理论联系实际的原则进行编写，促进学生空间观念的发展，为以后进一步学习几何图形奠定基础，起到承前启后的作用。学情分析?学生虽然在过去的学习中已经对长方形、正方形、三角形等几何图形有了初步的认识，但角的认识对学生来说是第一次，同时...
图片详情：
  篇2：人教版二年级下册 认识角 教学设计人教版二年级下册 认识角 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计课前谈话：欢迎二（ ）班的孩子们来到黎老师的数学课堂，在上课之前老师想和你们做一个课前约定：1.上课举手要积极，发言我能大声说；希望我们班的孩子们都可以把自己的想法分享给大家。2.小耳朵认真听，听要求摆学具；老师给大家准备了导学单和活动角，大家统一放在课桌的左上角，让它安静的呆在那里，等老师说需要他的时候，我们再去拿。3.他人发言要思考，大家一起学本领。其他孩子发言的时候我们一定要把小耳朵竖起来听，可能他和你的想法不一样。三点小约定，孩子们，你能做到吗？情景导入师：数学王国开展了一个图形大比拼，我们一起来试一试，看看谁的反应最快。（出示：三角形、长方形、正方形...
图片详情：
   篇3：认识角 教案 数学北师大版 二年级下册认识角 教案 数学北师大版 二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学目标：结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。教学重点：初步建立角的概念，能在具体情境中找到角。教学难点：明确角的大小与边的长短无关，只与张口的大小有关。教学过程：一、情境导入师：在生活中，我们经常看到各种角，看一看，下面图形中有哪些角？生1：剪刀张开口的位置有角。生2：时针和分针形成了角。生3：红领巾有3个角。师：这些都是角。（使图片消失，剩下角。）设计意图：本环节从学生熟悉的一些图片入手，把学生带入生活情境中，让他们找出课件中的角，使他们充分认识到生活中处处有角...
图片详情：
  篇4：北师大版二年级下册 认识角 教学设计北师大版二年级下册 认识角 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计【学习内容】北师大版教材二年级下册第六单元第一课时《认识角》【教学设计】一、唤醒经验,初认角1.从三个物体图片上找角师：先在黑板上写一个角。同学们，这个字认识吗？（指着角），一起来读一读，（生齐读：角），今天这节课我们就一起来学习和认识角。老师带来3个物品的图片（课件出示），你能在这些物品上找到角吗？拿出作业纸，请你在每个图形上找到一个角,指给你的同桌看一看。（第1次同桌合做）（1）剪刀图反馈：问1：你在剪刀图上找到的是哪个角？生一：点（剪刀头上）生二：点 (剪刀柄上)生三: 点 (剪刀中间)生四: 点(另一个剪刀)生五:剪刀柄圆弧师:(正确的始终没...
图片详情：
   篇5：北师大版二年级下册 认识角 教学设计 (2)北师大版二年级下册 认识角 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版二下单元整合关键课例《认识角》教学设计教学目标：结合生活实际,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识数学中的角。2.结合活动角的直观操作活动，知道角的各部分名称并学会画角。3.结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法，初步发展空间观念。教学重点：认识角的特点（一个顶点，两条直直的边）教学难点：空间观念的初步发展。教具准备：活动角学具（同桌每人一副）、三角板教具（相同三角板大小各一块）、作业纸等教学过程：课前谈话：师：你知道今天我们学什么？生：认识角师：你在哪里看到过角？生：课桌上、书本上、讲台上、黑板上……（可指一名同学上台指指）（用吸铁石做上标记）师：...
图片详情：
  篇6：二年级上册数学说课稿-4.1 认识角冀教版二年级上册数学说课稿-4.1 认识角冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好，今天我说课的内容是冀教版小学数学二年级上册第四单元的第一课时《认识角》。本节课属于图形与几何领域的内容。它是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行教学的。教材通过拼图形，帮助学生建立角的初步表象，知道角各部分的名称，再通过学生实际操作活动加深对角的认识和掌握角的基本特征，促进学生空间观念的发展，为以后进一步学习几何图形奠定基础。（教材分析）课前,我了解到学生已有的知识基础是：初步认识了长方形、正方形、三角形等平面图形，已经积累的生活经验和活动经验是：有了简单的动手操作能力，能够很容易在周围的物体上找到角，已经具备了有关角...
图片详情：
  篇7：二年级上册数学说课稿-4.1 认识角冀教版二年级上册数学说课稿-4.1 认识角冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的各位评委、各位老师大家好，今天我说课的内容是《角的认识》。角的认识是冀教版二年级上册第四单元的内容，下面，我将从教材分析，学情分析，教法和学法，教学过程四大方面来说。?一、教材?分析?1.教材分析：本节课教学是在学生初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从直观感知、动手摆角开始，逐步抽象出角的几何图形。学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识奠定基础，起着承上启下的作用。2．教学目标：? 根据新课标的要求及教材的特点，我制定了以下教学目标。知识目标：使学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，...
图片详情：
  篇8：二年级数学下册北师大版 6.1认识角 预习案二年级数学下册北师大版 6.1认识角 预习案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1 认识角预习案预习目标知道角的各部分名称，理解角的大小与边的长短无关。任务一：复习旧知1.正方形有（ ）个，长方形有（ ）个三角形有（ ）个，圆有（ ）个2.从下面的图形中各选取两个，拼成左边的图形。任务二：解决生活中的问题1．下面的图形中，是角的在（ ）里画“”，并标上角的记号。2.数一数下面图形分别有几个角。（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角3.要破译的密码就是下面的字母中一共有多少个角。4．请画出一个角并标出顶点和边。任务三：自主学习自学课本第62页1...
图片详情：
 篇9：二年级上册数学说课稿-4.1 认识角冀教版二年级上册数学说课稿-4.1 认识角冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》说课稿一、说教材1、教学内容《角的初步认识》是冀教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容。2、教材所处的地位和作用《角的初步认识》作为小学数学“空间与图形”领域的一分子，是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的，这部分内容为日后深入学习角的含义、角的分类、度量角的大小，奠定了坚实的基础，在整个教材体系中起着承前启后的作用。3、教材的编写特点教材编排特点突出，先从生活实际入手，再从学习活动中构建知识，最后，通过动手操作掌握新的内容。教材从形象直观到抽象运用的编排，符合学生发展的规律。4、教学目标：根据新课标的要求及教材的特点，以“学生的全域发展”...
图片详情：
   篇10：【预习+知识精讲】 二年级数学 6.1 认识角 课件【预习+知识精讲】 二年级数学 6.1 认识角 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共6张PPT)【预习课程】认识角二年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）说一说下面是什么图形。仔细观察填一填。（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个角看一看，你的周围有这样的角吗？一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）(9班海预习课SANHAI克预习课SANHAI⊙1p新知探索当)月问题当周解决抛砖引玉22当)月问题当周解决摆一摆请你用两根小棒摆一个角。边记作：∠1。1...
图片详情：
     篇11：二年级上数学 认识角 教案 人教版二年级上数学 认识角 教案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角
?
?
教学要求：
⒈结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。
⒉在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小；
⒊在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
教学重点：
在直观感知中抽象出角的形状，能创造性使用多种材料和方法制作角；
教学难点：
体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法；
教学过程：
一、创设活动情境，引入新课
⒈创设情境：教师出示孩子们熟悉的图...
图片详情：
 篇12：北师大版二年级下册 认识角 课件(共19张PPT)北师大版二年级下册 认识角 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)WINTERTemplate北师大版小学数学二下下面的图形，哪个是角？（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）√√√⌒2311记作:2记作：3记作：读作：角1读作：角2读作：角3∠A∠B∠C３个角４个角６个角找找看，“我”的身体上藏着几个角？0个顶点边边一个角有一个顶点，两条直直的边。√第一组选手：12第二组选手：√12∠1∠2＝第三组选手...
图片详情：
    篇13：北师大版二年级下册数学认识角教学设计北师大版二年级下册数学认识角教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学设计【整合学习经验，串联原始认知】对于“角”，学生是有感觉的，这种“感觉”一方面来源于一年级学习平面图形的知识经验，虽然那时的学习比较浅显，但“角”作为平面图形的一部分，其雏形是一直存在的；另一方面来源于学生的生活经验，生活中随处可见具有“角”的实物。因此，我们在课堂中尝试设计大活动、大任务，以这些活动和任务来充分调动学生的学习经验和生活经验，以生活的、数学的方式丰富角的认知，逐步加深对“角”的概念的本质理解。【整合教学目标，建构知识表象】本节课我们有意地淡化了学生的已知，而根据学生的未知、难知、想知，重新调整了这节课的教学目标：1.结合已有的图形直观经验，抽象角，感知角的...
图片详情：
 篇14：《认识角》（教案） 数学二年级下册苏教版《认识角》（教案） 数学二年级下册苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教案教材简析:“认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。教学目标:1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2、感悟角有大小，会用重叠的方法比较角的大小，体会角的大小与两边叉开的程度有关。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣;在探索角的大小、比较方法的过程中，发展数学思想。教学重点:让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。教学难点:让学生了解角的大小和什么有关。教具准备:活动...
图片详情：
  篇15：苏教版二年级数学下册 《1、认识角》教学设计苏教版二年级数学下册 《1、认识角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计教学内容：苏教版二年级下册第84页的例题以及第85页的“想想做做”第l—5题。教学目标：1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：活动角、三角板、剪刀学具准备：活动角、彩纸、活动的信封教学过程： 一、...
图片详情：
  Tags：二年级,认识角,课稿,精选,15篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
