篇1：2023年中职《哲学与人生》学业测评复习题 讲评课2023年中职《哲学与人生》学业测评复习题 讲评课资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)2023年中职思政课统考讲评课《哲学与人生》复习题2023目录一、单选题二、填空题三、判断题四、简答题一、单项选择题1、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的 （ ）A、主观条件 B、客观基础 C、发展道路 D、现实依据2、下列可以正确体现从客观实际出发进行人生选择的成语是（ ）A、量力而行 B、好高骛远 C、不自量力 D、妄自菲薄3、下列选项属于规律的是（ ）A、红灯停绿灯行 B、价格时涨时落 C、万有引力...
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     篇2：第1课《邓稼先》说课稿第1课《邓稼先》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《邓稼先》说课稿一、说单元要求今天我要说的课是七下第一单元第一篇课文《邓稼先》。七下第一单元主要讲述名人的故事。第一篇《邓稼先》是一篇由著名的美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁先生撰写的回忆性文章。这是一篇荡气回肠的元勋颂，一曲情文并茂的知己歌。作者用史诗般的笔调将卓越的科学家、爱国者、“两弹元勋”邓稼先的生平事迹和卓越的贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、展示和评论，有力地突出了邓稼先不平凡的人生之旅和对中华民族做出的伟大贡献。从中我们能感受到邓稼先的气质与品格，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，“邓稼先是中国几千年来传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是“最有中国农民的朴实气质...
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  篇3：统编版语文四下第五单元第8课时 习作讲评课——“游 ”教案统编版语文四下第五单元第8课时 习作讲评课——“游 ”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课时 习作讲评课——游“ ”一、学习目标1.能按游览顺序描写景物,并能在写景时运用表示空间转换的语句,使景物的转换更自然。2. 能把印象刻的景物作为重点来写，写出其特点。３.能对别人的习作提出意见,并能根据他人的合理意见修改习作。4. 增强习作乐趣，增强对习作的喜爱之情，感受习作带来的乐趣。二、评价任务1.通过认真阅读，能发现他们习作的优点和不足。2.能给别人的习作修改提出合理的建议。三、学习过程（一)展示习作,交流评议导入:本次习作的重点是能够按照游览的顺序来描写一个地方。难点是如何描写这个地方。大部分同学的习作都能够做到这...
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  篇4：第3课 盛唐气象说课稿第3课 盛唐气象说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：盛唐气象 说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。我是（）选手。今天我要说课的内容选自部编版七年级历史下册第3课盛唐气象。下面我将从以下七个方面进行我的说课。一、教材分析为了有效组织并实施教学，我对本课内容作出如下分析：该课是部编版七年级下册的第三课，课标对本课的要求是“通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象；通过文成公主入藏说明民族之间的和睦相处。”课本由经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术等四个子目构成。主要从经济情况、民族关系、社会风气、文学艺术角度描绘了一幅富强、繁荣的盛唐景象繁荣、开明、开放、多彩，很好地概括了盛唐时期的社会特...
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 篇5：统编版语文六下第四单元第10课时 习作讲评课——“心愿”教案统编版语文六下第四单元第10课时 习作讲评课——“心愿”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课时 习作讲评课——“心愿”一、学习目标1.能够用修改符号修改习作，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。2.通过讲评，帮助学生更好地表达内心的愿望。3.培养学生自评自改、互评互改作文的能力。二、评价任务1.用修改符号修改习作，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。2.通过讲评，指名说一说要表达内心什么愿望。3.让学生自评自改、互评互改作文。三、学习过程（一）问题分析1.根据习作要求,发现问题。(重点部分不具体、心愿表达不清楚等。)2.选择典型问题片段,大家讨论:他的心愿表达清楚了吗 (二)示范引导1.选择一篇优秀习作...
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 篇6：统编版语文四下第八单元第8课时 习作讲评课——“故事新编”教案统编版语文四下第八单元第8课时 习作讲评课——“故事新编”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课时 习作讲评课——“故事新编”一、学习目标1.能够与同学分享新编故事,并尝试修改。2.体会修改文章的乐趣，增强对祖国语言的热爱。二、评价任务改正作文并誊抄。三、学习过程（一)组内互评互赏1.导入:上节课,我们创编了一些自己喜欢的童话故事。请同学们先在小组内分享。2.小组交流要求(出示课件)。小组内相互阅读文章,根据本次习作评价的标准互评习作,具体要求如下:(1)阅读小组内其他三人的文章。(2)在新的故事情节旁作上批注,在故事的结局旁也作上批注。(3）“——”画出你认为需要修改的部分,并用批注的形式写下理由。3、小组互评互赏。...
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  篇7：第9课 秦统一中国 说课稿第9课 秦统一中国 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 秦统一中国 说课稿一、说教材《秦统一中国》是新人教版七年级上册历史的第9课，在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用： 秦的统一，结束了春秋战国几百年的战乱局面，实现了中国历史上的第一次大一统局面；秦统一后采取的措施，一方面维护了统一的成果，加强了秦的封建统治，另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。正是这种严酷统治导致了秦末农民战争和秦的灭亡。对历代封建王朝产生了深远的影响，是中国两千多年封建专制主义中央集权制度的开始。而因此，教学好这一课，可以让学生对以后学习其他封建王朝所采取的加强中央集权统治的措施就有一定的学习基础。二、说教学目标知识目标：秦灭...
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 篇8：统编版语文三下第五单元第8课时 习作讲评课——奇妙的想象 教案统编版语文三下第五单元第8课时 习作讲评课——奇妙的想象 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课时 习作讲评课——奇妙的想象一、学习目标1.阅读他人的习作，能根据“想象是否奇妙”来对他人的习作进行评价，并能在教师的指导下，提出修改建议。2.能根据同学的建议修改自己的习作。二、评价任务1.评一评他人的习作，并提出建议。2.对自己的习作进行修改。三、学习过程（一）总结习作，激情导入这一单元，我们学了好几篇关于想象的文章。上节课，我们也展开了想象，写出了我们自己的想象故事。有的同学围绕一个点，从多个方面来展开想象;有的从一个点开始，顺着一个思路想象编出故事。老师为大家的神奇想象点赞。今天，我们一起来分享大家的想象成果。(二)出示例文，...
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  篇9：第5课 深浅变化（课件+教案+说课稿）第5课 深浅变化（课件+教案+说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)深 浅 变 化五年级上册任课教师：皮臣普毕加索《山丘上的房子》←颜色逐渐变深1.请同学们尝试用排线（皴线）的方法表现一个几何体的深浅变化？美術網Mei Shu.O棚奥塔水库（油画）1909毕加索（西班牙）背景区域的排线要有由深到浅的过渡变化，靠近光源一侧的明度较暗。刻画物体的背景时要拉开与物体的距离。亮透视线正方体的灰光源方暗部区域的排线要有明暗的高光暗过渡变化，抓住正方体棱的亮暗一边由深到浅地塑造物体，暗部要有反光的表现。灰投影投影的方向要与光线的方向保持一致，注意观察投影的虚实变化，实处区域的投影要加重...
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  篇10：第4课《山行》说课稿第4课《山行》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册第4课《山行》说课稿（部编版）一、说教材描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。本节微课教学一共分为五个部分，分别是引入、初读、深入感知、归纳总结、课外延伸。微课以故事的形式引入，激发学生的兴趣。在学习的过程中，注重引导学生采用多种方法理解、感悟诗意、词语，尊重学生在学习过程中的主体地位和独特体验，培养学生对祖国传统文化的热爱和对大自然中的美丽景色的热爱，从而提高学生的语文综合素养。二、说教学目标通过诵读，了解古诗大意三、说教学重难点教学重点：诗人描绘的《山行》是一首明丽、充满生机的秋景诗。通过诵读理解诗的大致意思，体会作者的思想感情比较难。教学难点：三年级学生通...
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 篇11：第13课 东汉的兴衰 说课稿第13课 东汉的兴衰 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第13课 东汉的兴衰 说课稿一、说教材人教版七年级历史第三单元是以秦汉王朝的兴亡为主线，展示了秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的历程。本课《东汉的兴衰》从西汉灭亡东汉建立，并出现光武中兴的局面，到东汉中期以后外戚宦官交替专权，再到东汉后期黄巾起义，清晰地再现了大汉王朝在东汉时期由治到乱的全过程。作为中国历史上第二个大一统的王朝，汉王朝无论在政治制度、经济制度、文化制度，还是在中华民族的形成和发展过程中，都起到举足轻重的作用。秦汉时期作为中国历史上第一个大一统的历史时期，对后世封建社会的发展起到重要的影响，在整个封建社会历史中占据重要地位。二、说学情初一学生求知欲强，好奇心重，但历史...
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  篇12：第1课《春》 说课稿第1课《春》 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》说课稿一、说教材《春》是部编版初中语文七年级上册第一单元的第一篇课文，作者朱自清。这是一篇诗意盎然的写景抒情散文，作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，草木花卉竞相争荣的景象，表达了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。本单元以“自然”为主题，旨在让学生在朗读及品味语言中感受自然之美。《春》是写景抒情散文中的精品，是“蓄满诗意”的“春的赞歌”。文章朗朗上口，字美、景美、情也美。特别适合培养学生有感情的朗读课文，在朗读中欣赏语言、品味情感、学会写景方法。根据新课标的要求和对文章内容的分析，我制定了如下教学目标：1.知识与能力：读写并理解“朗润”等生字词，正确、流...
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  篇13：以生为本，高效复习——学考练习讲评课的实践与思考 课件（40张PPT）以生为本，高效复习——学考练习讲评课的实践与思考 课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)以生为本，高效复习——学考练习讲评课的实践与思考学考复习都要讲评练习。相信每个教师都会思考以下问题：第一，如何筛选习题？第二，如何穿插重难点，重温知识结构？第三，如何讲解解题技巧？一、如何筛选习题1.归因理论：若是综合性考试，根据小题分找出薄弱知识点；若是单元练习，根据错误率精选错题，提高讲评效率。对于学生的学习而言，若能在每次考试结束后学会进行正确的归因，一方面，能有的放矢地做好下一步的学习计划和课后训练；另一方面，学生因对自我有足够清晰的认识，在学习过程中也能做到胜不骄、败不馁，以健康稳定的心态应对学习中的困难。——摘编自《高中历史试卷讲评课策略研究》...
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    篇14：第17课《屈原（节选）》说课稿第17课《屈原（节选）》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：17 屈原（节选）一、说教材《屈原》（节选）是九年级下册语文第五单元第一篇课文，文章体裁是戏剧，剧本形式是多幕剧，主要情节是南后把屈原关在庙中，并派靳尚秘密下令，让郑詹尹毒死他。屈原带着忧国忧民的强烈情感，写出了震撼人心的《雷电颂》，主要形式是用对话和屈原的内心独白为主，并运用多种修辞手法，充分表达情感，增强语句气势，表现了屈原痛恨黑暗、追求光明、顽强不屈的斗争精神。作者想借屈原受陷后的抒情独白，表达对黑暗国民党反动统治的强烈不满和对光明未来的热烈追求。二、说目标新课标要求7—9学段的学生对戏剧只需大概了解，而戏剧主要的就是理清文中尖锐的矛盾冲突，通过多种形式的朗读，让学生感受到戏...
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 篇15：统编版语文四下第二单元第10课时 习作讲评课——“我的奇思妙想”教案统编版语文四下第二单元第10课时 习作讲评课——“我的奇思妙想”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课时 习作讲评课——“我的奇思妙想”一、学习目标1.进一步明确如何写清楚自己的奇思妙想。2.在互改、自改的修改中提高有序、细致的表达能力。二、评价任务1. 小组合作交流，明确自己习作的优缺点。2. 采纳别人的意见，修改自己的习作。三、学习过程(一)组内交流,赏优评劣1.同学们，好文不厌百回改，好物不怕世人评。这节课咱们就来评改自己的习作，完善自己的奇思妙想。按照惯例，首先把文稿在小组内传阅，然后组员之间分别选出最值得推荐的和最值得修改的两篇文章来，并标注上原因。2.学生互评，小组内赏优评劣。(二)小组汇报，大家共赏1.小组代表展示...
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 篇16：统编版语文四下第六单元第10课时 习作讲评课——“我学会了 ”教案统编版语文四下第六单元第10课时 习作讲评课——“我学会了 ”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课时 习作讲评课——“我学会了 ”一、学习目标风周学习按定顺序把学会做某件事的过程写清楚的方法。二、评价任务自行修改习作三、学习过程(一)回顾总结，简要点评上节课我们写了自己学会的一项本领。(二)例文分析，习得方法1.佳作欣赏。(1)出示片段。(2)指名读,想想这篇作文好在哪里。2.作文门诊。实物投影出示文章:(1)学生轻声读，想- -想，这篇文章有哪些地方写得不够清楚 提出你的修改建议。(2)师生共同修改习作。(三)多元评改,提升能力1.自改。结合讲解，学生修改自己的习作(教师巡回指导)。2.同桌互改。...
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 篇17：统编版语文四下第四单元第9课时 习作讲评课——“我的动物朋友”教案统编版语文四下第四单元第9课时 习作讲评课——“我的动物朋友”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课时 习作讲评课——“我的动物朋友”一、学习目标1.能与同桌相互评价习作。2.通过修改习作,体会“根据需要写出动物特点”的方法。二、评价任务1.通过认真阅读，能发现自己和别人习作的优点和不足。2.能给别人的习作修改提出合理的建议。三、学习过程(一)回顾习作,明确要求同学们,这个单元的习作训练要求是“运用教材中提供的情境或自己创设的情境，向别人介绍自己熟悉的动物朋友”。这次评改将紧紧围绕这个核心进行。1.出示习作内容选择一种情境,写出自己喜欢的动物的特点。2.评改要求。是否选取了合适的内容介绍自己喜欢的动物,并且写出了动物的特点。...
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 篇18：统编版语文四下第一单元第11课时 习作讲评课——“我的乐园”教案统编版语文四下第一单元第11课时 习作讲评课——“我的乐园”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课时 习作讲评课——“我的乐园”一、学习目标1.能根据别人的建议修改习作。2.能具体描写自己在乐园中真实的感受。二、评价任务1.同桌互评作文，写批语，自己进行修改。2.呈现修改后的片段，分享自己获得的启发。三、学习过程(一)回顾习作要求1.齐读:介绍自己的乐园,写清楚乐园在哪里,什么样子,“我“在那里干什么，给“我”怎样的快乐。2.教师介绍本次习作的整体情况。(二)精彩片段欣赏1.本着鼓励大多数学生的原则,尽可能多地将学生可取的段落呈现给大家:呈现的精彩段落,尽可能地围绕“乐园的美好样子、快乐活动和真实感受”组织。2.出示《“风...
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