篇1：16麻雀 表格式 教学设计16麻雀 表格式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 四年级语文上册 16. 麻雀授课教师 工作 单位版本 册次 部编版 单元 章节 第五单元 第一课本课 要研究解决的 问题 掌握本课生字和生词，能说说围绕麻雀写了一件什么事。知道可以按事情的发展顺序写事，理清课文的起因、经过、结果。教材分析 《麻雀》是新课程六年制小学教科书语文第七册中的一篇选读课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀...
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   篇2：7静夜思 教学设计(表格式)7静夜思 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：授课教师姓名 学科 语文 教材版本 部编版微课名称 《静夜思》 视频长度 制作时间知识点来源 部编版小学语文一年级下使用方式 课中使用教学目标 理解诗歌内容，感受诗歌描绘的意境； 体会诗歌的绵绵思乡之情，增强对传统文化的热爱。教学重难点 教学重点：感受诗歌说描绘的意境，体会诗人的思乡之情。 教学难点：感受诗歌说描绘的意境，体会诗人的思乡之情。预备知识 认识诗中的生字词，能够朗读诗歌教学方法 讲授型、启发型适用对象教学过程 内 容 时间片 头 同学们，大家好！欢迎来到我的语文微课堂，今天我们要学习李白的诗歌——《静夜思》。导入新课 图片导入（《李白望月图》）课件展示《李...
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  篇3：第十课《头饰设计》教学设计（表格式）第十课《头饰设计》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台头饰设计教学设计课题 头饰设计 学习领域 设计应用 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：了解各民族头饰的特点，和头饰的组成、材料等，了解头饰帽圈与头部的关系。利用剪、卷、折、粘的技法，学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。2.过程与方法：通过观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪子和画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习。3.情感态度价值观：感受生活的情趣，体验创作的乐趣，学习美化生活，装饰自己，培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造...
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 篇4：1.邓稼先 教学设计（表格式）1.邓稼先 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课《邓稼先》执教人 主备人上课时间 教案数 学生预习内容 重点字词 鞠躬尽瘁jū cuì 彷徨páng 马革裹尸guǒ 孕育yùn 鲜为人知xiǎn 铤tǐng 宰割zǎi 无垠yín 罗布泊pō 选聘pìn作家作品 杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。...
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 篇5：小学语文一年级下册教学计划（表格式）小学语文一年级下册教学计划（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 工 作 计 划20 22—20 23 学年第 二 学期学校： **小学班级： 一年级科目： 语文教师： ***班 容量 上学期考试成绩 学生双基、能力、学法、学风等学情分析100 ▏90分 89▏80分 79▏60分 59▏50分 50分以下 本学期本班学生人数（ ）人。总 ( )体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。新的学...
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    篇6：2.《燕子》教学设计（表格式）2.《燕子》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教案设计教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音。三、 自学课文，思考课后的问题。教学课题教养方面：能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教育方面：1、 培养学生勤学好问的良好习惯。2、 激发...
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  篇7：3 b p m f 教学设计(表格式)3 b p m f 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《b p m f》 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 初步学习汉语拼音，认识大写字母。 能读准声母。 熟记b、p、m、f在《汉语拼音字母表》中的位置。课标 分解 1声母学习是拼音学习的基础，带领学生多读多说，正确发音。 扎实学习声母，为以后《汉语拼音字母表》的完整学习打好基础。 将拼音运用到汉字中，从而提高文学素养是最终目的。教材 分析 地位： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分。汉语拼音共15课分4个部分。四个部分各安排了一个练习，用以复习巩固所学知...
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  篇8：3.2 遵守规则 表格式教学设计3.2 遵守规则 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《遵守规则》教学设计核心素养目标 1.知道自由的真谛； 2.认识到自由不是随心所欲，人们制定规则的目的不是为了限制自由，而是为了保障自由； 3.养成自觉遵守规则的习惯。教学方法 1.情境式教学法，以疫情期间的案例为情境创设主线，将教材的理论逻辑暗嵌其中，找寻生活逻辑和理论逻辑的统一，基于情境、基于生活达成学生素养的培育和提升。 2.融合教学法，将德育、智育、法治教育自然融合，培养学生自觉遵守规则的观念，并坚持信息技术与教学的深度融合。 3.综合教学法，注重辨析引导，强化积极价值引领。本课基于情境案例，依托问题驱动，实施活动型学科课程的教学。教学重难点 重点:自由与规则之间的关系。 难点:...
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 篇9：《武术操复习课》教学设计教学设计（表格式） 体育二年级下册《武术操复习课》教学设计教学设计（表格式） 体育二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《武术操复习课》教学设计一、指导思想本课根据《体育与健康课程标准》水平一的目标要求，结合学生的身心特点，以“健康第一“为指导思想。以激发学生的运动兴趣，培养学生爱好和终身锻炼的习惯，注重个体差异，构建民主和谐的师生关系，促进学生良好的交流与合作为教学理念。努力使每一位学生都能积极主动地参与活动，通过武术操的教学激发武术运动兴趣；培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。二、教材分析小学二年级武术健身操教学，主要是在一年级武术基本手型、基本步型和简单的武术组合动作的基础上，学习和掌握成套动作，提高动作的准确性和连贯性，使学生在学习武术健身操的同时了解中华民族文化，提高...
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  篇10：1.2.1排列 教学设计（表格式）1.2.1排列 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课题 排列 课型 新授课 课时 1 课时学科 数学 授课教师 授课班级教具 多媒体、黑板 教法 引导、探究 授课时间教学 目标 1.理解并掌握排列的概念。 2.了解排列数公式的推导，掌握排列数公式。 3.能解决排列的一些简单应用题。重点 理解排列、排列数的概念难点 了解排列数公式的推导高考考 点及表 现形式 常考题型为选择题教学环节 授 课 时 间 主要内容、过程与方法 设计意图3 分钟 1 分钟 (一、复习回顾回顾1：分类加法计数原理回顾2：分步乘法计数原理现在需要从n个小黄人中选出5个站成一排，一共有多少种排列方...
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  篇11：6.2.3 组合 教学设计（表格式）6.2.3 组合 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 高中数学 年级 高二 学期 春季课题 《组合》教科书 书 名：普通高中数学教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年3月教学目标1. 理解并掌握组合的概念,掌握组合与排列之间的联系与区别。 2. 能够运用组合概念及计数原理解决一些简单的应用问题,提高学生的数学应用能力与分析问题、解决问题的能力。教学内容本节课内容选自普通高中数学教材人教A版数学选择性必修第三册第六章第二节《排列与组合》，共2个课时，《组合》是第二课时，本节课主要学习组合。 排列与组合的学习是在学习两个计数原理之后，由于排列、组合及二项式定理的研究都...
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   篇12：8小书包 教学设计(表格式)8小书包 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：授课日期 授课教师 课题 《小书包》授课班级 一（2）班 课时 1课时 课型 新授教材分析 《小书包》选自人教版培智学校义务教育实验教科书《生活语文》一年级下册第三课。本课为识字篇目，图文结合，要求学生认识4种常用的学习用品“书包”、“本子”、“铅笔”、“橡皮”，课后练习围绕“我会听”、“我会读”、“我会说”展开。篇目预计三个课时完成，本课为第一课时，要求掌握两个词语“书包”、“本子”。学情分析 （一）A类： 小奇（多动症）：语言表达能力较好，有一定逻辑思维，表现欲强烈，积极参与课堂，但纪律性较差，喜欢离开座位。认识自己的学习用具。 （二）B类 小睫（自闭症）：感知觉异常，有...
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  篇13：20小壁虎借尾巴 教学设计(表格式)20小壁虎借尾巴 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版教材 一年级语文下册课文单元 小壁虎借尾巴 教学设计教学目标: 1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车子旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。 2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 4.了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。 教学重点：识字写字，了解各种动物的尾巴有什么作用。 教学难点：指导学生分角色朗读课文，进行课本剧的表演。教学板块 具体环节 教师引导 学生活动 教师帮扶一、创设情境，谜语导入...
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  篇14：17 跳水 教学设计(表格式)17 跳水 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：设计者： 学科：小学语文 年级：五年级 班级：课题：17. 《跳水》 课型：教研课 课时：第2课时制 定 依 据 教 材 分 析 文章主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。这一沉着、机智、果断的处事方式，使孩子脱离了险境。课文按故事的发展顺序展开叙述，在情节的安排上十分巧妙。一方面具体而细致地描写了猴子“放肆”的行为表现，另一方面辅以水手们“取乐”的笑声，在猴子的逗弄下和水手的笑声中，孩子从“笑得很开心”到“哭笑不得”...
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  篇15：7 妈妈睡了 教学设计 （表格式 2课时）7 妈妈睡了 教学设计 （表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 妈妈睡了 课时安排 2课时课标 分析 课标 摘录 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。课标 分解 学什么 （1）认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。 （2）通过能自主朗读、分小组读、开火车读等方式朗读课文，找出描写妈妈睡梦中的句子。 （3）了解睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。并能够感受母爱，懂得关爱父母。 2.学到什么程度 （1）“认识”是指能够说出...
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    篇16：4 曹冲称象 教学设计(表格式 2课时)4 曹冲称象 教学设计(表格式 2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 曹冲称象 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确书写规范端正整洁。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，阅读浅近的童话寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。课标 分解 学什么 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、住”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语. 2.能正确、流利地朗读课文，重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的...
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   篇17：5琥珀 第 1课时教学设计（表格式）5琥珀 第 1课时教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 1课时教学设计 课题5.《琥珀》 课型新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析 这篇课文是根据德国著名的科普作家柏吉尔所著《乌拉波故事集》中的故事改写而 成的。课文开头就说这是一个发生在很久很久以前的故事；接着，用生动的语言讲述了 苍蝇和蜘蛛被包裹在松脂球里以及松脂球变成化石的过程；然后，介绍了一对父子在海 边发现琥珀的过程； 最后，简要地写了由琥珀展开的推测。 文中推测琥珀的形成过程，没有进行科学知识的抽象讲解，而是采用生动的讲故事 的形式 。这样的形式既贴合学生的认知心理，又能...
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  篇18：13 精卫填海 教学设计 （表格式）13 精卫填海 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：精卫填海 教学设计教学目标1.借助注释，了解课文内容。 2.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。 3.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。教学内容教学重点：借助注释，了解课文内容。 教学难点：让学生知道什么是勇敢，教会学生何为勇气，同时初步感受文言文的节奏和韵味。教学过程图片导入，激发兴趣 我国是一个有着五千年历史的文明古国，在遥远的古代，智慧的劳动人民为了寄托心中所想，创造出了一个又一个令人惊叹的神话故事。今天我们学习的就是这样一个人们耳熟能详的神话故事,通过图片你能猜到是什么神话故事吗？ 没错，就是精卫填海。 理解大意，感知形象 1.泛读课文 这是一...
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