七年级语文散步教学设计（精选14篇）

第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句，学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法。领悟用细节描写表现人物感情的方法。感受三代人互相体谅的朴实纯真的亲情。培养尊老爱幼、珍惜亲情的优良品德。 教学过程：第1课时一、导入新课1. 介绍作者莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。基础知识（1）读准字音 注意：歧的写法...

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七年级上册 6《散步》优质课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级上册《散步》优质课教学设计教材分析：《散步》是七年级上册第二单元第六课的文章。本单元从不同角度抒写了亲人间真挚的感情。《散步》正是一篇体现浓浓亲情的文章，文章记叙了一家三代人在初春田野上散步的细节，表现了一家人互敬互爱的浓浓亲情，表现了重大的责任感，体现了尊老爱幼的传统美德。文章清新自然，题材生活化，很能使学生产生情感上的共鸣，因而更容易从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。学情分析：作为农村的中学生，语言表达能力比较差，特别是不善于品析字词句从中获得情感体验；而且由于受社会上许多不良因素影响与及许多留守儿童从小缺乏父母关爱，因此许多学生没有正确的家庭观念，...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计教材分析《散步》位于部编版教材七年级上册第二单元，是由作者莫怀戚创作的一篇记叙性散文。作为一篇记叙文，文章通过记叙一家三代人散步的一件小事反映出平凡人物身上特有的人性光芒、“尊老爱幼”的传统美德以及亲情的代代传承；作为一篇散文，文章在语言、用词上精妙得当，言简意深，值得师生细细品味。学情分析能力发展上，七年级的学生思维发展已经具有一定的独立性，对于问题有自己的想法，初步具备了自主、合作、探究学习的能力，利用讨论法等充分发挥学生的主动性，使其畅所欲言；知识积累上，学生对散文了解较少，缺乏散文分析和语言鉴赏的学习方法和学习体验，利用点拨法带领学生分析文章语言的魅力；情感体验...

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第6课《散步》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计【教材分析】《散步》是统编教材七年级上册第二单元的一篇教读课文。以往一直是自读课文，此次编者将其归为教读课文，我认为大抵出于以下考量：《散步》是本单元这些课文中最具代表性的一篇抒写浓浓亲情的文章，是“立德树人”的有效文本，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。该文记叙的是一家三代野外散步的生活细节，表现了一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，表达了一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命，可以说是一首温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。文章在凸显人性美的同时，字里行间也弥漫着浓浓的诗意气息。“这南方初春的田野，大块...

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部编版语文七年级上第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计【教学目标】有感情地朗读课文，感悟语言美及情感美。2、在合作探究中体会部分语句的深层含义。3、在作者的人生感悟中，加深对尊老爱幼这项传统美德的理解。4、激发对亲情的感触。【教学重难点】体会语句的深层含义，感悟文章主题。【教学方法】朗读法 讲解法 合作探究法【教具准备】演示文稿【课时安排】1课时【教学过程】导入新课你和家人一起在晚饭后散过步吗？有什么感受呢？作者简介莫怀戚（1951年6月3日~2014年7月27日），重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计教材分析：《散步》是部编版七年级上册语文第二单元中的第二篇课文。《散步》是一篇精美的散文，这里有美景，也有美好、温馨的一家人。文章短小而有精炼，通过一家人在初春的田野上散步的小事展示了丰富的内涵：有对生命的感慨，有强烈的责任感，有尊老爱幼的传统美德，有浓浓的亲情，有对美好生活的向往，有对生命的无比珍爱……学习这篇文章，我们要关注其中的美景 ，美好的人和浓浓的亲情。这节课我们就围绕“我们在田野上散步”这句话来学习，教学设计环环相扣，精巧而有意味深长，让学生通过文本的学习，延伸到生活中，使学生对亲情有更深入的思考和感悟。教学目标：1.朗读课文，读出课文流淌着的浓浓亲情。2...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计（1课时）教学目标：1.继续学习朗读，通过朗读,圈划关键的描写性词句,品味人物形象，感受亲情。2.理解尊老爱幼是中华民族的传统美德。教学重点：继续学习朗读，通过朗读,圈划关键的描写性词句,品味人物形象，感受亲情。教学难点：理解尊老爱幼是中华民族的传统美德。教学过程：（第一课时）一、回味亲情，兴趣导入师：同学们，在我们成长的过程中一直都不缺乏亲人的陪伴，在你们的记忆里，都和家人一起做过什么事呢？哪位同学能和我们一起分享一下？生：交流……师：感谢同学们的分享，描绘出了一幅幅美丽温馨的画面。今天我们要走进莫怀戚的一篇叙事散文——《散步》，看看他给我们描绘了怎样...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计课例主题：“目标双对应”的散文教学观课要点：1.教学目标具体化2.教师语言术语化3.教学环节对应性4.学习状态的把握5.学习过程的测评6.师生互动启发课文解读：《散步》是“试用本”六年级第一学期第一单元“有家真好”的第四篇课文。这篇文质兼美的散文,作者是当代作家莫怀戚，莫怀戚的作品贴近日常生活，善于发掘生活中的情趣，叙写日常琐事娓娓动听。作为一篇叙事散文，《散步》记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现家人间互敬互爱的真挚感情，传扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。本课将通过朗读、圈划、点评，以人物形象的品味作为本文的突破口，从而更清晰的感受到文章的文质兼...

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6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计教学目标整体感知，理解文章思想内容品味富有表现力的语言体会并学习尊老爱幼的传统美德教学重难点：整体把握文章内容，体会欣赏本文语言的意境美，情感美，音韵美教学过程：激趣导入。有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯。她就是这样没有杂质，没有距离，更没有虚伪，尽是相同的血脉间彼此默默的关怀，这就是亲情。它就像春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里鲜活怀旧者那风干的记忆。今天就让我们一起走进重庆大学教授，作家莫怀戚的《散步》去感受那浓浓的亲情，暖暖的爱意。初读课文感知内容朗读课文，注意感情基调，语速，停顿，语气，重音用一句话概括文章的主要内容细读课文体悟情...

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部编版七年级上册6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：散步教学设计1、教学目标1、知识与技能:（1）准确、流利、有感情地朗读课文。（2）整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。2、过程与方法:（1）学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，让学生能理解和运用。（2）学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感、态度与价值观:（1）细读品味课文，让学生从中受到摩老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏啊，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。（2）让学生体验家庭责任必和社会责任感。二、教学重难点1、重点：整体感知、 品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。反复阅读课文，品味揣摩课文中的重点语句，...

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6.散步 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计教学目标：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。通过合作探究学习，研讨文本主题，感悟精神内核。引导学生用心去理解生命，感悟生命。教学重点：1、准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。2、通过合作探究学习，研讨文本主题，感悟精神内核。教学难点：1、通过合作探究学习，研讨文本主题，感悟精神内核。2、引导学生用心去理解生命，感悟生命。课时安排：两课时教学过程：一、激趣导入师&生：结合课题，分享交流自己“散步”的经历以导入新课。师：一场散步，让我们生活的脚步不知不觉慢了下来，仿佛时光也慢下来了，若有...

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第6课《散步》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：6 《散步》教案教学目标1．把握全文的感情基调，训练朗读语气、节奏的技巧。2．探究总结本文的语言特点，学习“以小见大”的写作方法。3．多角度理解课文的思想感情。4.体会景物描写的作用教学重点多角度理解课文的思想；体会景物描写的作用教学难点学习“以小见大”的写作方法课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课背诵《游子吟》。让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘… …还有相亲相爱的一家人。今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。二、介绍作者三、生字词教...

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2022—2023学年部编版语文七年级上册第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级上册语文《散步》教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 2. 揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点 ：1.感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。2.透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。教学难点：理解最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）教学过程：一、导入 亲情似水，淡淡的，只有用心去品，才能品出个中滋味。一个三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，沐浴着和煦的春风，欣赏着自然的美景，享受着浓浓的亲情，该是一幅多么令人陶醉的画面啊...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 散步 课时 1课时教学目标 1.有感情地朗读课文，把握文章感情基调。 2.整体感知文章内容，品味文章语言特点，了解以小见大的写作手法。 3.多角度理解文章主旨，感受文章字里行间的亲情和责任感。教学重点 整体感知文章内容，品味文章语言特点，了解以小见大的写作手法。教学难点 多角度理解文章主旨，感受文章字里行间的亲情和责任感。教学准备 多媒体课件教学过程一、导入新课 上课之前，我们先来看一幅图画（出示图片），从这幅图片中同学们看到了什么？用自己的语言描述一下。（一家人，母亲背儿子，儿子背母亲）那看他们的面容又是怎样的？（欢乐，洋溢着幸福的笑容）。有人说轰轰烈烈的生活很精彩，但平...

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