篇1：11白桦 教案11白桦 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：白桦
教学目标：
1.认识“绣、潇、绽、朦”等8个生字，会写“桦、涂、茸、绣”等11个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
教学重点：
1.认识“绣、潇、绽、朦”等8个生字，会写“桦、涂、茸、绣”等11个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读这首诗。
教学难点：
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
一、导入新课
1.你见过白桦树吗？说一说这种树木给你的感觉。
学生自由交流。
预设：
高大、挺拔等。
2.认识白桦。
预设：
白桦树有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄...
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  篇2：部编版四下-11.白桦【优质教案】部编版四下-11.白桦【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）11.白桦教学目标 1. 认识“绣、潇”等 8 个生字，会写“桦、涂”等 11 个字，理解重点词语。通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面；理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡、热爱大自然的感情。教学重点教学难点教学课时有感情地朗读课文，想象画面。学习诗人运用修辞手法表达情感的方法。２课时第一课时认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，理解重点词语。（重点）有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，初步感受白桦的形象。（重点）...
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   篇3：【新课标】部编版语文四年级下学期11 白桦 优质教案（2课时）【新课标】部编版语文四年级下学期11 白桦 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 白桦【核心素养目标】文化自信：有感情地朗读诗歌。语言运用：借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。思维能力：感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。审美创造：根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。【课前解析】关注诗人:叶赛宁(1895-1925)，苏联田园派诗人。叶赛宁短暂的一生写了大量热爱祖国、热爱乡士、热爱人民的诗篇。他的诗歌总是具有新颖奇特的意象比喻和联想，音乐性强，富民歌韵味，有优美的韵律和节奏。叶赛宁于 1914 年发表抒情诗《白桦》 代表作品有《夜》《狗之歌》 《我记得》等。关注诗歌意象:叶赛宁以“白桦”为题创作了这首诗，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对...
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  篇4：四年级下册音乐教案-4 《白桦林好地方》人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案-4 《白桦林好地方》人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：《白桦林好地方》教学设计教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 61 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“61 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好...
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  篇5：11白桦 教案+反思（2课时）11白桦 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 白 桦
苏联诗人叶赛宁以《白桦》为题，从不同角度进行了描写。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，亭亭玉立，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
全诗共四个小节，整体意境宁静优美。第1节和第2节描绘了窗前的那一棵白桦树，从“一身雪花”的全景到“毛茸茸的枝头”的特写，诗人用极具形象感的文字，写出了雪中白桦的颜色洁白、形态优美。第3节和第4节将这棵白桦与周边环境相融合，其“玉立”于“朦胧的寂静中”，更显挺拔高洁；“灿灿的金晖”“姗姗来迟的朝霞”，霞光的变化赋予这棵白桦树独特的美感；雪花“闪着晶亮”，树枝也抹上了一层“银色的光华”。“雪绣的花边”“洁白...
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     篇6：四年级下册音乐教案 4 白桦林好地方四年级下册音乐教案 4 白桦林好地方资料可供全国地区适用。
大致详情：《白桦林好地方》教学设计教材分析这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“ 1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活...
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 篇7：11.《白桦》教案 第二课时11.《白桦》教案 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台白桦【简案】第二课时教学内容听写导入，设置悬念，品读诗歌，感悟意境，再读诗歌，总结特点，课外拓展，延续情感。朗读练习和作业。教学目标1.有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。2.抓住关键词句，理解诗歌内涵，感悟白桦的品质。3.拓展阅读，学习与植物有关的现代诗，感受“以诗寄情”。教学重点有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学难点抓住关键词句，理解诗歌内涵，感悟白桦的品质，拓展阅读，感受“以诗寄情”。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教学过程导入鼓励背诵《绿》，通过配乐，营造诗歌意境，加深感悟。...
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   篇8：统编版语文四下第三单元第1课时 单元预习课《短诗三首》《绿》《白桦》教案统编版语文四下第三单元第1课时 单元预习课《短诗三首》《绿》《白桦》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课时 单元预习课——《短诗三首》《绿》《白桦》一.学习目标1.认识“漫、涛”等生字,会写“繁、漫、灭”等要求写的字,积累“繁星、藤萝、波涛”等词语。2.能正确、流利地朗读诗歌,了解诗歌主要内容。二．评价任务1. 通过开火车，指名读，掌握生字。2. 小组合作，朗读诗歌，汇报诗歌主要内容。三．学习过程（一)了解任务,明确目标1.了解人文主题(1)导入,明确体栽。今天我们开始第三单元课文的学习,这个单元由4篇课文组成，请打开课本初步浏览,你发现这组文章都是什么体裁 (它们都是现代诗歌)。(2)揭示人文主题。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。(...
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  篇9：11 白桦 教案+反思（2课时）11 白桦 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 白桦
【课前解析】
关注诗人：叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人。叶赛宁短暂的一生写了大量热爱祖国、热爱乡土、热爱人民的诗篇。他的诗歌总是具有新颖奇特的意象比喻和联想，音乐性强，富民歌韵味，有优美的韵律和节奏。叶赛宁于1914年发表抒情诗《白桦》，代表作品有《夜》 《狗之歌》 《我记得》等。
关注诗歌意象：叶赛宁以“白桦”为题创作了这首诗，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学时可通过朗读，感受诗歌中词语运用所带来的节奏感，体会白桦树高大挺拔、洁白优美的形象。
关注综合性学习：课后安排了本单元第二个“活动提示”，是本次综合性学习的推进阶段，具体提...
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  Tags：白桦,课文,教案,精选,9篇
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