篇1：高中语文统编版（部编版）必修下教案第六单元14《促织》《变形记》（节选）教学设计高中语文统编版（部编版）必修下教案第六单元14《促织》《变形记》（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《促织》《变形记》（节选）教学设计教学目标1.语言建构与运用：阅读全文，了解情节内容与手法2.思维发展与提升：赏析手法，理解虚幻与现实关系3.审美鉴赏与创造：分析异化，剖析手法背后的不同4.文化传承与启示：知人论世，理解批判现实的主题教学重点：教学难点：教学过程：（一）教学导入曹雪芹在《红楼梦》中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味 ”蒲松龄用他的《促织》为我们讲述了封建社会一个“人变虫”后意外发家致富的故事，而卡夫卡以他的《变形记》向我讲述了在金钱至上的年代一个“人变虫”后被家人和社会抛弃的故事。作者都采用超现实的荒诞手法，或用含着眼泪的微笑，或用悲伤的...
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     篇2：部编版高中语文必修上册《赤壁赋》教学设计（公开课教案）部编版高中语文必修上册《赤壁赋》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教学设计【教学目标】1.掌握本节课的文言词汇等文言知识。2.通过朗读法、小组讨论法，理解文章大意。3.欣赏作者描绘的赤壁夜景，感知作者其中的情感变化，从而领会作者在其中的人生感悟。【教学重难点】重点：理解文章的主要内容，欣赏作者描绘的赤壁夜景。难点：感知作者其中的情感变化，领会作者在其中的人生感悟。【教学过程】一、导入新课同学们，考查大家一个文学常识，我们都知道赤壁之战，但是知道赤壁之战的赤壁在哪吗？长江赤壁(今湖北省赤壁市西北)，今天我们要学习一篇苏轼的文章《赤壁赋》，那这个赤壁是赤壁之战的赤壁吗？带着这个问题，我们一起走进今天的课堂。(板书课题——赤壁赋)二...
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 篇3：【核心素养目标】统编版语文六年级下册第四单元 大单元教学分析教案【核心素养目标】统编版语文六年级下册第四单元 大单元教学分析教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 教案单元总览本单元以“理想和信念”为主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文以及综合性学习“奋斗的历程”和语文园地。本单元课文体裁多样,有古诗、散文、演讲稿和小说。课文重点在于引导学生通过人物的外貌、动作、言行等描写,体会文中人物的品质。由于所选课文所述年代距今较为久远,学生理解起来有一定困难,因此在教学时可引导学生通过查阅资料对课文背景等方面作一个了解,这样学生在学习课文时更容易对课文进行深入理解。教学版块（课题） 第四单元 课时 10课时教学目标 1.会写 28 个字,会写 37 个词语。 2.有感...
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   篇4：统编版一年级语文下册 低年级阅读教学策略 教案统编版一年级语文下册 低年级阅读教学策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：低年级阅读教学策略一、教材要求：《全日制义务教育语文课程标准》①明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。阅读，体现了开放性功能，引导学生加强阅读可以扩展学生的知识面，培养学生的素质，激发学生的创新精神。培养学生的阅读能力，不仅仅有益于语言学科的学习，而且有益于其他学科的学习。阅读教育更是语文教育的核心环节，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。②著...
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 篇5：部编版语文一年级下册第六单元 大单元教学-收集夏天的词语 教案部编版语文一年级下册第六单元 大单元教学-收集夏天的词语 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大单元教学研究开启《收集夏天的词语》教学目标1.了解单元学习成功标准2.结合夏天代表性的事物识字学词，联想与事物有关的词语与古诗，丰富语言积累。3.讨论明确可以通过哪些方式收集夏天的词语和故事。教学重点：1.会通过自己擅长的方式收集夏天的词语和故事。教学难点：1.根据成功标准，在课堂上明确学习内容，掌握本课知识。学习过程一、出示单元成功标准，明确学习重点1.出示课件，看看你会读这一行字吗？学生尝试读——我们一起收集夏天的词语2.关于这样一个学习任务，你有什么疑问吗？预设：为什么要收集夏天的词语？点评我觉得你的问题问得特别棒，我们学什么都要思考为什么？不能糊里糊涂地学。这...
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 篇6：部编版五年级语文上册 语文园地二（教案+教学反思）部编版五年级语文上册 语文园地二（教案+教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地二［教学目标］1.引导学生总结、归纳快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。【语文要素】2.学会概括语句的主要意思并在具体的语言环境中运用成语。【语文要素】3.引导学生朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。［教学重难点］1.如何结合实际运用最有效的阅读方法提高阅读速度。2.学习抓关键词、从具体的描述中概括等方法概括语句的主要意思。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点）2.学会概括语句的主要意思。（重点）一、交流平台：快速阅读的方法...
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   篇7：部编版语文七年级下册 16 《爱莲说》教学设计（教案）部编版语文七年级下册 16 《爱莲说》教学设计（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学设计 [设计说明] ： 本文的教学设计本着以下几个原则： 1、 废止串讲，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。 2、 不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体感受。 3、 突出对课文中的“三美”(精粹活泼的语言美、超凡脱俗的形象美、含蓄深刻的意蕴美)进行教学。 鉴于以上几点原则，本设计以“三美”带动全篇，整体感知、领悟全文。整个课堂教学呈总分总结构：整体感知——分步品味——总结收束。对课文的理解层层推进，螺旋上升，并在教学过程中进行人文思想的教育熏陶。整个过程读中品析，品读结合，特别是让学生在音乐美、图画美的氛围中来读，力求做到“美文美...
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 篇8：2022届高考语文作文复习教案02任务驱动型写作作文教学2022届高考语文作文复习教案02任务驱动型写作作文教学资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文作文 教学教案 学习/复习讲义任务驱动型写作作文教学讲义一、原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着互联网的发展，网络直播行业走红。如李子柒，通过网络直播将中国人真实、古朴的传统生活加以诗意地展示，在“讲好中国故事”的同时，她自己成为了“网红”。但有更多的人，为了不费力气获得名利，将睡觉、聊天、打游戏、吃东西等无内涵甚至低俗的内容进行直播，以期成为“网红”。根据某浏览器发布的《高校毕业生毕业去向的大数据报告》，应届高校毕业生从事的新兴行业的第一名便是网红主播。这种现象引发了人们的热议。对于“网红”，你怎么看。假如我们要开一个主题班会，请你写一篇发言稿，阐述你...
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  篇9：部编版高中语文必修下册《林黛玉进贾府》教学设计（公开课教案）部编版高中语文必修下册《林黛玉进贾府》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《林黛玉进贾府》教学设计【教材分析】《林黛玉进贾府》这篇课文节选自文学名著《红楼梦》第三回，题目是编者根据节选内容而拟定的。这篇文章是全书的序幕部分，借林黛玉进贾府的故事情节，介绍了小说的主要环境、背景以及部分主要人物，为后文的发展做了铺垫。课文以林黛玉的行踪为线索，通过描写她进贾府——与贾母、凤姐等人的相见——宝黛初会——为黛玉安排住处等一系列活动及见闻、感受，展现了封建大家族的奢华富贵，对贾府这一“钟鸣鼎食之家”的生活做了描绘，同时也初步介绍了林黛玉、贾宝玉、贾母、王熙凤、“三春”等主要人物的特点。为学生日后研读《红楼梦》打下基础。【教学目标】1.分析林黛玉、贾宝玉等主要人物的形象...
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  篇10：2022届高考语文作文复习教案01“交际语境写作”下的作文教学2022届高考语文作文复习教案01“交际语境写作”下的作文教学资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文作文 教学教案 学习/复习讲义“交际语境写作”下的作文教学讲义何为“交际语境写作”，通俗地讲，我们可以称之为真实写作，即营造具体真实或拟真的写作任务场景，自由地表达与交流。具体而言，就是写作任务要尽可能与现实生活、工作、学习中的写作样式和形态接轨。试以2020年全国一卷作文为例：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一...
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