篇1：【新课标】统编版语文六年级下册第一单元 寒食 课件【新课标】统编版语文六年级下册第一单元 寒食 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)寒食部编版 六年级下语文 六年级上册江南春教学目标：有感情地朗读课文。背诵课文。想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。我爱阅读寒食节、七夕节和中秋节都是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，清晰地记录着中华民族丰富而多 彩的社会文化生活内容，也积淀着博大精深的历史文化内涵。今天，让我们走进三首古诗，去领略中国传统节 日那浓厚的氛国吧! 我爱阅读我爱阅读寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。古人因季节不同，用不同的树木钻火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至，就禁止人们生火，这是当时的一...
图片详情：
     篇2：部编版语文六年级下册第3课《古诗三首-寒食》 课件部编版语文六年级下册第3课《古诗三首-寒食》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)统编版六年级上册语文一单元古诗三首3——寒食这是一首七言绝句，作者韩翃，字君平，南阳人，是中唐著名诗人，大历十才子之一。他在天宝年间考中进士，但开始并未得到重用，在地方担任几年节度使幕僚后，便回乡隐居了。但他的诗名却传遍天下，许多篇章脍炙人口，有“一篇一咏，朝士珍之” 甚至传入宫廷，得到皇帝的赏识。唐德宗时，知制诰的职务出现空缺，皇帝特令传韩翃入宫。当时还另有一个叫韩翃的人，也是进士，所以内臣奉旨后询问召见哪一个韩翃。唐德宗当即手抄《寒食》诗，并御笔批示：“予此韩翃。”于是，诗人韩翃下子成为天子的近臣，受封为驾部郎中、知制诰，即为皇帝起草诏令的官员。这不仅是一则文坛...
图片详情：
  篇3：统编版语文六年级下册第一单元3古诗三首 《寒食》教学设计统编版语文六年级下册第一单元3古诗三首 《寒食》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《寒食》教学设计教学目标1.通过多种形式的朗读，感受诗歌的节奏和韵律，背诵古诗。2.通过抓住“飞”“斜”“传”“散”等关键字，展开想象，理解古诗大意，在拓展中进一步了解寒食节的习俗。3.结合时代背景，对比社会等级，深入体会诗人所表达的思想感情。教学重难点1.理解古诗大意，在拓展中进一步了解寒食节的习俗。2.结合时代背景，对比社会等级，深入体会诗人所表达的思想感情。教学准备学生准备：熟读古诗，了解寒食节习俗及由来，了解写作背景。教师准备：制作 PPT，准备相关补充资料。教学过程。（一）诗句引入，了解“寒食”1.诗句导入：传统...
图片详情：
  篇4：人教版六年级下册语文3.《古诗三首（寒食）》同步练习（含答案）人教版六年级下册语文3.《古诗三首（寒食）》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级下册语文《古诗三首（寒食）》同步练习（含答案）一、单选题。1．《寒食》的作者是哪个朝代的诗人（ ）A．宋朝 B．东汉 C．元朝 D．唐朝2．《十五夜望月》中其意境与李白的诗句“床前明月光，疑是地上霜”最相近的是（ ）A．中庭地白树栖鸦 B．冷露无声湿桂花C．今夜月明人尽望 D．不知秋思落谁家3．《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代哪个神话传说（ ）A．精卫填海 B．牛郎织女 C．后羿射日 D．女娲造人二、看拼音写汉字。kū qì wánɡ hóu wén zhānɡ wū yā ...
图片详情：
 篇5：部编版语文六年级下册3《古诗三首·寒食》教案部编版语文六年级下册3《古诗三首·寒食》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：寒食▍教学目标1.了解诗意，有感情地朗读课文，背诵古诗。2.借助注释，图画了解，想象诗中描绘的景物。3.体会作者表达的情感。▍教学重、难点1.借助注释，图画了解，想象诗中描绘的景物。2.体会作者表达的情感。教学过程一、导入新课1.图片、古诗与传统节日的风俗习惯之间连一连。清明、重阳、春节。2.出示课题《寒食》，看着课题你就知道了什么？冷节、禁火。3.自古以来，很多文人墨客都写下了寒食节的诗词，只唐朝就有160多首。读题。干脆一点读诗人。注意第二声，再读。二、初读古诗1.生字“侯”与“时候”的“候”不一样。仔细观察并在作业本上认认真真写一遍。2.如果不懂“五侯”...
图片详情：
 篇6：统编版语文六年级下册第一单元 3、古诗三首之《寒食》课件统编版语文六年级下册第一单元 3、古诗三首之《寒食》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：春节
元宵节
寒食节
清明节
端午节
七夕
中秋节
重阳节
腊八
除夕
中国传统节日有哪些？
在古代的中国，有一个传统节日叫做“寒食节”，它是个怎样的节日呢？我们到古诗中去看看吧。
古诗三首
1
寒食
学习目标
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、了解诗歌大意，想象诗中描绘的景物。
3、体会作者表达的思想感情。
学习古诗的基本方法：
寒食，即寒食节，在清明节前一或两日。在这一天，禁烟火，只吃冷食，所以叫做“寒食节”，相传是为纪念春秋时期介子推而设的节日。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。寒食节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。
寒...
图片详情：
  篇7：统编版六年级下册语文 3 古诗三首：寒食 教案统编版六年级下册语文 3 古诗三首：寒食 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《寒食》教学设计教学目标： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。教学难点： 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件学情分析评论.6年级的学生对古诗的学习能在熟读的基础上,借助注解大概理解诗意。但由于学生对古诗的学习,常常停留在对诗句字面意思的理解上,对诗的意境品味不足，,对诗中蕴含的感情难以体会,所以很难做到深入理...
图片详情：
   篇8：【核心素养教案】统编版语文六年级下册第一单元 3 古诗三首 寒食 教案【核心素养教案】统编版语文六年级下册第一单元 3 古诗三首 寒食 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台寒食 教案教学版块（课题） 寒食 课时 40分钟教学目标 有感情地朗读课文。背诵课文。想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学内容 有感情地朗读课文。背诵课文。想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。教学重难点 想象画面，抓...
图片详情：
    篇9：统编版语文六年级下册 3《古诗三首·寒食》 教案统编版语文六年级下册 3《古诗三首·寒食》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册第一单元古诗《寒食》设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。教学重点1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学难点想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。一、导入亲爱的同学们，大家好，十里不同风，百里不同俗。这个...
图片详情：
  篇10：统编版六年级下册语文第一单元 3 古诗三首：寒食 教案统编版六年级下册语文第一单元 3 古诗三首：寒食 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《寒食》教学设计教学目标：1.学会古诗中的生字，了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2.借助注释、插图，了解、想象诗中描绘的景物。3.体会作者表达的思想感情。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：了解诗歌大意，背诵古诗，体会古诗表达的思想感情。教学过程：一：创设情景，激趣导入1.同学们，在学习新课之前，老师给大家带来一首古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”2.大家知道这首诗描写的是那个传统节日的场景吗？（清明）3.那你知道清明节的前一两天是什么节日吗？（寒食节）4.同学们知道的真不少，今天我们要学的...
图片详情：
 篇11：统编版语文六年级下册第一单元 3 古诗三首 寒食 一课一练（含答案）统编版语文六年级下册第一单元 3 古诗三首 寒食 一课一练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台下列诗句所写内容与传统节日无关的一项是（ ）。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》) 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少—人。（王维《九月九日忆山东兄弟》D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（王安石《元日》) 2．诗歌前两句用（ ）两字点明仲春景色;后两句用（ ）点明享受特权的对象。3.简单分析诗歌暗喻讽喻的特色。今天人们用此诗中的“（ ）”渲染春天的美丽景色。5.课内阅读。寒 食 唐 韩翃春城无处不飞花，寒...
图片详情：
  Tags：六年级,下册,语文,寒食,ppt
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
