篇1：11.1谏逐客书 课时作业（含解析）部编版必修下册11.1谏逐客书 课时作业（含解析）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：11.1谏逐客书 课时作业一、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下面小题。项羽[宋]陆游八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。范增力尽无施处，路到乌江君自知。1．下面对诗句的解说，不恰当的一项是( )A．前两句是写项羽的人、马，用“八尺”和“千里”进行修饰，突出了项羽的威猛形象。B．第二句虽然语气平淡，是具体的叙事，写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。C．第三句写出了范增虽然尽力为项羽出谋划策，但是项羽一意孤行，纵使范增再有才能也无处施展。D．第四句运用冷峻的反问语气，写出了项羽兵败乌江之后的后果。2．这首诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。二、选择题...
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    篇2：11.1谏逐客书（教案）-高一语文（统编版必修下册）11.1谏逐客书（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：谏逐客书 教案学习目标1. “知人论世”，了解秦王逐客的理由； 2.通读课文，理清文脉，积累重要的文言文基础知识； 3.体会本文的说理特点，鉴赏李斯劝谏的清晰逻辑，学习如何劝说特定的对象。教学过程一、导入“郑国渠”事件：战国末年，秦国为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国 招揽人才之机， 派水利专家郑国入秦， 企图通过让秦国修灌渠来耗费财力， 从而削弱秦国的军 事实力。计谋败露之后， 秦国宗室大臣污蔑客卿都不可靠， 纷纷要求驱逐客卿。李斯也在被逐 之列。二、文化常...
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  篇3：第11课 第1篇 谏逐客书 课件第11课 第1篇 谏逐客书 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)部编版必修下册第五单元实用性阅读与表达第11课 谏逐客书1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。2.学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。3.把握文章的文体特点，体会文章的针对性，感受作者的情感态度。素养目标谏逐客书李斯（？—前208），秦代大臣。楚国上蔡（今属河南）人。早年从荀卿学帝王之术，后入秦，劝说秦王嬴政（即后来的秦始皇）灭诸侯，成帝业，一统天下，并遣谋士持金玉游说诸侯，离间六国君臣。秦王政十年（前237）下令驱逐在秦的六国客卿，李斯同被逐，他即向秦王上《谏逐客书》，使秦王取消了逐客令，李斯官复原职，后升为廷尉。...
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    篇4：11.1《谏逐客书》学案 （含答案）统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》学案 （含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中部高一语文导学案《谏逐客书》学校：＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿高一语文导学案（课前预习案）班级： 组别： 姓名： 分数：课 题 谏逐客书 编 号课 型 新授课 主备人 审核人课 时 3 使用时间 审批人教师寄语：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。学 习 目 标 1.了解作者李斯及秦国历史，弄清秦王逐客的缘由。 2.积累文言字词。 3.学习运用开门见山的谏说方法，掌握史实论证、类比论证、正反论证的方法。 4.学习运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。 5.学习作者勇...
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  篇5：部编版必修西侧11.1谏逐客书课件(共34张PPT)部编版必修西侧11.1谏逐客书课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)谏逐客书知人论世——李斯李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非俱从荀况学帝王之术，成而入秦，得到秦王的器重，秦统一后官至丞相，积极主张废除诸侯，行郡县。统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，被腰斩于咸阳，灭三族。秦代因其所历时间很短，没有留下更多文章，而李斯却有《谏逐客书》及《泰山刻石文》、《琅琊台石刻》传世，所以以鲁迅说“秦之文章，李斯一人而已。”秦泰山刻石位于岱庙东御座大殿露台前西侧，是泰山石刻中时代最早的作品。始皇功德铭和二世诏书，由丞相李斯篆书。刻石原文222字，历经沧桑，...
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  篇6：11.1 谏逐客书 第2课时 课件11.1 谏逐客书 第2课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)谏逐客书第2课时第一段：第二段：第三段：第四段：逐客国危逐客利害逐客为过，客卿有功重物轻人概括内容-- 我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上...
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  篇7：《谏逐客书》教学设计《谏逐客书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》教学设计
【设计思路】
以《谏逐客书》单篇教学精讲为主，辅以单元主题教学中的群文阅读教学环节，引导学生梳理并总结出《谏逐客书》与《邹忌讽齐王纳谏》《与妻书》三者篇性特征的异同，从而加深学生理解。对于《谏逐客书》单篇教学精讲，以“谏”为课眼，通过“谁谏谁？为何谏？以何种方式谏？谏的效果如何？为何是这样的效果？”的课脉，引导学生总结出该文的行文结构与写作特色，即篇性特征。同时，循序渐进，由特殊到一般，引导学生归纳出“书”这一文类的类性特征。
【教材分析】
《谏逐客书》是统编版高中语文必修下册第五单元第二课的第一篇课文，其后紧接着的是林觉民的《与妻书》。本单元的阅读课文为演说词、...
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   篇8：《谏逐客书》导学案《谏逐客书》导学案资料可供海口市地区适用。
大致详情：MS海南莘僑中學親濶湖校HainanOverseasChineseMiddleSchoolMissionHills高中语文备课组《谏逐客书》导学案主备人:杨超应达成的语文学科核心素养】阅读文整体感知文本内容,理解要的文言文词语和语法现象维提升发展审美鉴赏与创造】重点赏析文章的语言特点化传承与理解】了解李斯和《谏逐客书》课前预习案【作者介绍李斯(约前2808年),战国末年楚国上蔡店上蔡县政治文学家和书法家。李学帝王之术,学成之后又回到秦国,任为客卿。秦统一天下后,被任丞相。李斯参与制定了秦朝的法律制度,主张实行郡县制,废制,加强中央集...
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  篇9：语文统编版必修下册11谏逐客书（共35张ppt）语文统编版必修下册11谏逐客书（共35张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。这首诗歌描写的是谁 谏逐客书李 斯李斯作《谏逐客书》,针对秦王驱逐客 卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。为了达到这一目的， 作者站在“跨 海内，制诸侯”的高度看待逐客的利弊得失，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，切中了秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。文章铺张扬厉，气势雄浑，颇有战国策士的论辩之风。李斯原是楚国一个掌管乡间文书的小吏，观察厕所老鼠和粮仓老鼠不同遭遇，悟到“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳”的“老鼠哲学”,觉得如果一直待在乡下，即使再有才华，充其量也是一只优秀的厕所老...
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    篇10：第5单元 11.1 谏逐客书课件（共89张PPT）部编版必修下册第5单元 11.1 谏逐客书课件（共89张PPT）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共89张PPT)第11课 谏逐客书与妻书第五单元 实用性阅读与交流 抱负与使命1.语言目标：(1)梳理、积累两文中重要的文言基础知识；(2)重点掌握词类活用和虚词“之”“以”“其”的用法；(3)背诵两文。2.思维目标：(1)把握文章的思想观点，注意论证和说理的方法；(2)学习革命前辈牺牲一己，为天下人谋永福的光辉思想和高尚情操；(3)懂得著文为用，在学习生活中养成用文章表达自己意见的习惯。3.审美目标：赏析两文不同的行文艺术特色、语言风格。素养目标两篇文章均题为“书”，却是不同的文体。“谏逐客书”的“书”不是书信，而是上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文...
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   篇11：统编版高中语文必修下册 11 谏逐客书 与妻书课件(共67张PPT)统编版高中语文必修下册 11 谏逐客书 与妻书课件(共67张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共67张PPT)第五单元11 谏逐客书 *与妻书语文 必修下册[核心素养 目标定位]1．语言目标：梳理、积累两文中重要的文言基础知识。2．思维目标：赏析两文不同的行文艺术特色、语言风格。3．审美目标：把握文章的思想观点，注意论证和说理的方法。4．文化目标：在学习生活中养成用文章表达自己意见的习惯。[情境导引 任务驱动]《谏逐客书》《与妻书》均题为“书”，却是不同文体。“谏逐客书”的“书”不是书信，而是上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。《与妻书》形式上是一封信，实际上是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文；或者说更是一首充满着悲情、亲情和豪情的令人一咏...
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    篇12：统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《与妻书》总结课件(共23张PPT)统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《与妻书》总结课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)收官总结第五单元目学教标1、比较《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《与妻书》，了解使命与抱负的关系；2、培养新时代青年的使命意识，进而树立远大的抱负；3、增强学生对社会的自我参与意识。第一项：整理字词是题中之义第二项：梳理文章内容篇目 体式 观点 针对的问题 作者身份 写作对象《谏逐客书》 奏章 逐客为过 驱逐全部客卿 臣子 秦王《谏太宗十思疏》 奏章 居安思危 积其德义 骄奢奢侈 臣子 唐太宗《与妻书》 家信 对革命势力、事业的热诚和对妻子的至爱 列强窥视 国家腐败 社会黑暗 百姓苦痛 丈夫 革命战士 妻子人物 时代 使命 选...
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     篇13：11.1 谏逐客书 第1课时 课件+音频11.1 谏逐客书 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)谏逐客书第1课时“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。秦之文章，李斯一人耳。——鲁迅“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。新课导入字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。李斯——公元前280年-公元前208年作者简介秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一...
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   篇14：高中语文统编版必修下册11.1《谏逐客书》（共82张ppt）高中语文统编版必修下册11.1《谏逐客书》（共82张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共82张PPT)李斯谏逐客书学习目标语言建构与运用：积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。思维发展与提升：学习文章开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法，在议论文中掌握史实论证、类比论证、正反论证等论证方法，有理有据地发表意见与主张。审美鉴赏与创造：赏析李斯的这篇奏书的说理艺术， 学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。文化传承与理解:学会顺情入机，动言中务，入情入理地发表意见，阐发主张。学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。壹导读识人叁演读明意贰听读识文目 录肆研读明技伍拓读明理...
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