篇1：3天窗 课件 (共29张PPT)3天窗 课件 (共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)天 窗茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。本课选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。表现了孩子们对大自然奥秘的好奇以及丰富的想象力与创造力，表达了作者对孩子想象力的赞美。形近字：藉（蕴藉）籍（书籍） 锐（锐角）悦（喜悦）滩（杀滩）摊（摊手） 帐（帐子）账（账本）蝙（蝙蝠）编（编书） 蝠（蝙蝠）福（福气）近义词：暖和——温和...
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   篇2：3天窗 课件 (共27张PPT)3天窗 课件 (共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)天 窗1.有感情地朗读课文。2.了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.抓住反复出现的语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。课前导读茅盾，（1896年—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作：小说《子夜》《春蚕》等。扫荡 慰藉 威力 河滩 锐利 帐子闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大...
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   篇3：第3课《天窗》第二课时 课件第3课《天窗》第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)天 窗部编版四年级语文下册课件第二课时学习任务一回顾课文，体会人心情位置 、形状、 原因心灵安慰感谢 赞美①~③④~⑦⑧神奇 有趣天 窗回顾课文“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”天窗是设在屋顶上用以透光和通风的窗子。大人们小孩们“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”“这时候”是什么时候？体会心情学生读4、6自然段，体会心情。喜欢雨里跑跳，大人们偏就不许，被关在地洞似的屋里。忘不了月光下的草地河滩。被逼着上床去休息。不满失落“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”学习任务二抓关键语句，理解天窗给孩子们带来的慰藉。天...
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     篇4：3天窗 课件 (共22张PPT)3天窗 课件 (共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)天 窗茅盾（1896—1981）：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。走进作者天窗1.会认藉、瞥3个字，会写慰、藉、锐等10个字。2.理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标藉jí(狼藉)jiè(慰藉)读一读下面的句子，看看你有什么发现？这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。.读一读：涉嫌抄袭使这位...
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     篇5：3 天窗 课件 (共28张PPT)3 天窗 课件 (共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)天 窗1.学会正确书写本课生字。2.流利地朗读课文。联系上下文理解“慰藉、神奇”等词语在文中的含义。3.学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容。茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作：小说《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。我会认wèi慰 藉 卜jièbǔ在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”我会写wèi欣慰宽慰上下结构我会写jiè慰藉枕藉上下结构蕴藉我会写bǔ萝卜未卜单一结构我会写ruì锐气...
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   篇6：3 天窗 课件 (共18张PPT)3 天窗 课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)3 天 窗什么是天窗？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。朗读课文，读后思考：天窗在哪里？为什么开天窗？在屋顶的上方 为了采光天窗给乡下的孩子们带来了什么？（用文中的一句话概括）小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰、抚慰结合自己的经历，说说你在什么时候需要安慰、抚慰呢？默读课文，思考：（1）“天窗是孩子们唯一的慰藉”出现了几次？（2）分别是在什么情况出现的？（3）透过小小的天窗孩子们看到了什么？又想到了什么？夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似...
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  篇7：3《天窗》 课件 (共22张PPT)3《天窗》 课件 (共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)天 窗散文茅盾茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。作者简介慰藉 蝙 蝠 恶霸 闪烁jièbiānfúbàshuò初读课文，掌握生...
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     篇8：第3课《天窗》第一课时 课件第3课《天窗》第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)天 窗部编版四年级语文下册课件第一课时学习任务一复习导入，“识”天窗复习导入《古诗词三首》描写了淳朴自然的田园生活，让我们欣赏了古人笔下的乡村景象。《乡下人家》展示了农家不同时节都有独特迷人的风景，感受了乡村生活的美好。教学目标1. 认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，会写“慰藉、扫荡”等12个词语。2.通过品读，能运用各种方法理解 “慰藉、卜落卜落、一瞥、扫荡”等词语。3.有感情地朗读课文，理解“天窗是孩子们唯一的慰藉”的原因，感受想象的奇丽。4.抓关键句，体验天窗带来的快乐。“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”天...
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   篇9：3《天窗》 课件 (共21张PPT)3《天窗》 课件 (共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)天 窗四年级下册第一单元0 332能够正确流利地朗读课文学会本课要求会写的生字感知文意想象画面，了解天窗是什么学习目标0 1品读课文，了解天窗为什么是孩子们唯一的慰藉作者简介0 2茅盾（1896年—1981年），中国现代作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说《子夜》《春蚕》《林家铺子》和文学评论《夜读偶记》。初读提示0 3初读课文，学习字词自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不会读的字词同桌互相交流并做好标记，难度的生词和...
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     篇10：3天窗 说课课件(共20张PPT)3天窗 说课课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《天窗》说课一、说教材二、说教法四、说教学过程五、说板书设计三、说学法一、说教材1、本课在教材中所处的地位。 《天窗》是部编版小学四年级下册第一单元的一篇精读课文。是我国现代作家茅盾笔下的一篇著名散文，描写的是乡下的孩子透过天窗看外界的情景，表现了他们其丰富的想象力和创造力。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。课文语言朴实，没有多少雕琢，但字里行间却流露出一种童稚的真情。把天窗下的孩童世界描写得细腻而生动。整篇文章内容通俗易懂，文笔生动而流畅，情感舒缓而真挚是本文最大的写作特色。2、教学目标知识与能力目标： （1）引导学生认识2个生字，会写5个生字；...
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    篇11：3 天窗 课件（22张PPT）3 天窗 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)天 窗作者简介茅盾是中国现代著名作家、文学评论家,他的散文基本上反映他生活的时代和社会的前进轨迹,阅读他的散文,犹如欣赏一幅幅绚丽斑斓、层次分明的多彩油画。《天窗》和他另几篇童年回忆散文《冬天》《谈月亮》等,均创作于1934年。茅盾对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功。在半个多世纪的时间里,他一以贯之地关心儿童文学,为之倾注心血。他从1918年6月开始至1919年10月,以沈德鸿的真名陆续编译了27篇童话。在1924年9月至1925年1月编译了10篇希腊神话,1925年又编译了6篇北欧神话,成为最早把北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童的人。他毕生高度关注儿童文学...
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  篇12：3《天窗》 课件 (共23张PPT)3《天窗》 课件 (共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)天 窗茅盾乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装了一块玻璃，叫做( )。什么是天窗？茅盾（1896—1981）：原名沈德鸿，笔名茅盾。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。慰藉 扫荡 威力 锐利河滩 帐子 闪烁 奇幻蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂wèizhàngjièshuòbàfúbiāntā...
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   篇13：3《天窗》 课件 (共21张PPT)3《天窗》 课件 (共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)天 窗茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。主要作品有 《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。设有茅盾文学奖，每四年颁发一次。作者简介___________________________，叫做天窗，天窗能够_____。在房面开一个小方洞，装一块玻璃透亮这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！慰藉慰藉jiè安慰、抚慰藉jiè (慰藉）jí (声名狼藉）“这时候”是指什么时候？请用曲线...
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    篇14：3《天窗》 课件 (共27张PPT)3《天窗》 课件 (共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)天 窗统编版 四年级下册—茅盾茅盾（1896—1981年） 原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。第一个将北欧神话和希腊神话介绍到中国的人。代表作：小说《子夜》《春蚕》等。在茅盾的家乡浙江，他小时候看到的天窗在哪儿呢？为何要开天窗？带着问题默读文章于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。位置、形状碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞关窗后原因对于孩子们来说天窗又有什么作用呢？请同学们自由朗读课文：（1）...
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  篇15：3天窗 课件 (共18张PPT)3天窗 课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)3 天窗在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。作家名片：茅盾（1896—1981），中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。作者简介生字学习慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰蔚（ ）蔚蓝籍（ ）书籍我会写慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰卜藉鹰书写紧凑，注意上下搭配。“广 ”长撇伸展；内部书写紧凑。这篇课文以“天窗...
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    篇16：3天窗 课件 (共31张PPT)3天窗 课件 (共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)天 窗这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你wèi jiè唯一的慰藉。láng jí狼 藉这时候，小小的天窗是你wèi jiè唯一的慰藉。安慰场景一:夏天下雨被关在屋里感到失落时。(4)思考：在什么时候，这小小的天窗成了乡下孩子唯一的慰藉呢？请默读第4—7自然段找找。场景二:夜晚被逼上床休息感到无奈时。(6)联系生活实际回想2022年夏季，我们经受了1961年以来，最严重的高温、干旱天气，如果当时下一场大雨，你最想做什么？学习第4自然段夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，学习第4自然段夏天阵雨来...
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   篇17：3《天窗》课件+教案（2课时）3《天窗》课件+教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)第三课 天窗第二课时人教版 四年级下（配统编教材）慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩帐子 闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠霸气 复杂 猫头鹰温暖喜爱安慰发现爱迪生（发明 发现）了电灯，居里夫人 （发明 发现）了镭。√尖锐奇妙√发明和发现你会用吗？概括本文的主要内容本文写了活泼的孩子被迫进屋 “休息”时只能把天窗作为观察世界 的唯一窗口，天窗成了引发孩子丰富想象的地方，说明想象是孩子成长过程中的内在需要，这需要理应得到成 人的理解和支持课文主要是围绕哪句话来写的？“小小的天窗是你唯一的慰藉。”默读课文，理解天窗是孩子们“唯...
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   篇18：3《天窗》 说课课件(共35张PPT)3《天窗》 说课课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)《天窗》说课稿部编版小学语文（四年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第一单元《天窗》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《天窗》是新教材部编版小学语文四年级下册第一单元的一篇抒情散文。课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解...
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     Tags：天窗,课文,课件,精选,18篇
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