篇1：小学语文专题讲座——在阅读教学中培养学生的高尚情感之五上14课《圆明园的毁灭》（课件+讲义）小学语文专题讲座——在阅读教学中培养学生的高尚情感之五上14课《圆明园的毁灭》（课件+讲义）资料可供全国地区适用。
大致详情：在阅读教学中培养学生的高尚情感《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学之中。”这一句话既强调了阅读教学的重要任务，更揭示了积极情感在语文学习中的重要作用。学生的阅读活动是从情感唤起开始的，以情感体验贯穿全过程，并以情感积淀和内化为最终结果。因此，如何在语文教学中发展学生的高尚情感并让积极的学习情感直接支持和参与学生的学习过程，是语文阅读教学改革的重要课题。一、在情境创设中孕育情感情感总是在一定的情境中生发的，也应在一定情境中培养。否则，情感的形成就没有土壤或...
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 篇2：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《学习任务三：第三赛段——文字实践中的逻辑论证方法的应用》名师单元教学设计（3课时）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《学习任务三：第三赛段——文字实践中的逻辑论证方法的应用》名师单元教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务三：第三赛段—文字实践中的逻辑论证方法的应用》名师单元教学设计本学习任务主要围绕“采用合理的论证方法”这一学习板块进行，通过小组合作探究的方式，在活动中学习与掌握逻辑论证知识，尝试分析不同文本案例中的逻辑论证链，并能在写作实践中学会运用各种逻辑论证方法。课时安排：3课时。第七课时教学目标：1.通过文本案例的合作升格活动，了解并掌握议论文中心语段的常见“逻辑病”及相关应对策略。2.通过推敲论证的逻辑性，获得议论文中心语段写作的自我升格能力。教学重难点在相关主题活动中，提炼可以普遍应用的逻辑链条并以此指导个体创作。教学过程学习活动一：“问诊”——议论文中心语段中常见的...
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  篇3：人教版高中语文选修语言文字运用-交际中的语言运用课件（21张PPT）人教版高中语文选修语言文字运用-交际中的语言运用课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。交际中的语言运用－－称谓语、禁忌语、委婉语 请看： xx学兄: 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一些雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！ 弟xx 2017年12月26日学...
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   篇4：人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第一课 杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》教学设计1人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第一课 杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣” 教学设计 【教学目标】 1、了解诗人关注国计民生，感时忧国的精神，在逆境中不懈追求人生价值的抱负，与忍耐和承受苦难的人格；注重学生人格和人文精神的养成。2、了解这篇传记文学性与艺术性的统一，体会文学真实性的特点，以及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。3、充分利用教材，调动学生积极主动地阅读传记，有效的利用教材提供的各种资料。【教学重难点】1、本文学术性强，牵涉到许多历史时间，学生阅读可能有难度。 2、阅读时需提醒同学不要把主要精力放在对历史时间的讨论上，重点应放在大致了解杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创作上，体会...
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   篇5：人教版高中语文必修三梳理探究《交际中的语言运用》教学课件（24张）人教版高中语文必修三梳理探究《交际中的语言运用》教学课件（24张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件24张PPT。交际中的语言运用称谓语禁忌语委婉语 ?小结一、?称谓语（1） 亲属称谓?? （2）?社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）（3）?敬语和谦语 ??二、禁忌语 ?1、生理上的缺陷。 ?2、家庭不幸。? 3、个人在为人处事方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状 ?4、特定的风俗习惯。 ?三、委婉语 ?? 1、有些事物或现现象，人们从来不原直说，必须用婉言 ??...
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   篇6：人教版部编（2019）高中语文必修上册《【阅读专题6】相异的人生矛盾，相通的感情本质：理会〈琵琶行〉中的人物情感交集》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《【阅读专题6】相异的人生矛盾，相通的感情本质：理会〈琵琶行〉中的人物情感交集》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：相异的人生矛盾，相通的感情本质理会《琵琶行》中的人物情感交集【专题解释】《琵琶行》中，诗人用联想代替自述，结合与琵琶女相似的经历，以联想生情的方式传达自身遭遇，让全诗颇具一韵多意的特征。没有交集的两个人物，虽有着相异的人生矛盾和纠结，但感情的本质却是相通的。“同是”一词将遭遇相联结，在映衬与“雷同”之间，宣泄了诗人的“天涯沦落之恨”，吟唱了一曲“感时伤世之痛”。【预习任务】1.央视有一档栏目——《经典咏流传》，假如你是经典传唱人，你将如何演绎《琵琶行》？分解（1）：诵读诗歌，理解文意。分解（2）：寻取要点，适度改编分解（3）：选择乐曲，揣摩演绎。说明：改变传统预习方法，以学生...
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  篇7：《鉴赏诗歌中的景物形象》教学课（15张PPT）件-2023届高考语文诗歌鉴赏专题复习《鉴赏诗歌中的景物形象》教学课（15张PPT）件-2023届高考语文诗歌鉴赏专题复习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)鉴赏诗歌中的景物形象教学目标:1.掌握鉴赏景物形象（意境）题型方法与技巧； 2.学习规范答题的思路与步骤。教学重点与难点：掌握规范的答题模式。一、考点阐释诗歌中的景物形象包括意象和意境。意象是融合了主观情思的具体可感的客观物象，即含有某种思想感情的形象。意境是作者主观情思与客观物境相互交融而形成的艺术境界，“意”是诗人在作品中抒发的思想感情，“境”是诗中描绘的图景。一、考点阐释高考对古代诗歌景物形象的考查主要集中在三个方面：①概括景物特征。②赏析景物形象。③分析景物描写的作用等。高考对景物形象的考查一般是主观题。一、考点阐释一般设问方式：...
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  篇8：【新教材】专题补充 交际中的语言运用 课件—2020-2021学年高一语文部编版（2019）必修下册（44张PPT）【新教材】专题补充 交际中的语言运用 课件—2020-2021学年高一语文部编版（2019）必修下册（44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：谢谢！
交
际
中
的
语
言
应
用
该来的怎么还没有来？
不该走的怎么走了呢？
我又没说他们俩！
某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。
闹笑话的原因，说话不得体，得体就是适合语言环境，用语恰如其分。
有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。 说话得体不仅是生活的需要，同时也是高考的需要，高考就专门在“语言运用”中设立了“得体”这一考点。我们今天要学习的“称谓语、禁忌语、委婉语”就是“得体”这一考点中的一部分。
一、称谓语
根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。...
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     篇9：人教版部编（2019）高中语文必修上册《【阅读专题7】曲为心声：赏析古诗中的音乐描写》教学课件(共23张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册《【阅读专题7】曲为心声：赏析古诗中的音乐描写》教学课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)曲为心声赏析古诗中的音乐描写阅读专题7学习目标古典诗歌具有音乐特性，而描写音乐的古典诗歌不乏精品之作。清代诗评家方扶南对三首描写音乐的唐诗赞誉有加：“白香山‘江山琵琶、韩退之‘颖师琴’、李长吉‘李凭箜篌’，皆摹写声音至文。”本专题精读白居易的《琵琶行》，参读韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》，赏析古诗的音乐描写艺术，体会诗人在音乐描写中的情感以及对社会人生的感悟。编印韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》，提供必要的注释，与白居易的《琵琶行》组成群文，布置学生预习这三首诗，要求读准字音、节奏，结合注释读懂诗句的大意。阅韩愈、李贺的生平简历及其诗作的创...
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    篇10：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《学习任务三：我们来辩“奇葩说”——辩论现场中的逻辑论证》名师单元教学设计（3课时）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《学习任务三：我们来辩“奇葩说”——辩论现场中的逻辑论证》名师单元教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务三：我们来辩“奇葩说”—辩论现场中的逻辑论证》名师单元教学设计围绕“采用合理的论证方法”这一学习板块进行一个“奇葩说”式的辩论活动设计，通过综艺节目《奇葩说》中典型案例的分析与梳理以及类似活动的实践与总结，在相关主题活动中自主建构并合理应用逻辑论证，进一步提高语言表达能力。课时安排：3课时。设计意图“奇葩说”是当前一档深受年轻人喜爱的辩论类综艺节目，其逻辑性与趣味性并存，使观众在相对轻松的氛围里感受价值观的传递、逻辑推理的构建、语言辩论的交锋。这几点都恰好能与本课的知识要点紧密结合，使学生在兴趣盎然的活动实践中锻炼思维与语言，故而有了这一模拟辩论现场的综艺式教学设计。第七课...
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  篇11：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《学习任务三：第三赛段——文字实践中的逻辑论证方法的应用》名师单元教学课件（3课时）(共38张PPT)人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《学习任务三：第三赛段——文字实践中的逻辑论证方法的应用》名师单元教学课件（3课时）(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)第三赛段文字实践中的逻辑论证方法的应用学习任务设计说明本学习任务主要围绕“采用合理的论证方法”这一学习板块进行，通过小组合作探究的方式，在活动中学习与掌握逻辑论证知识，尝试分析不同文本案例中的逻辑论证链，并能在写作实践中学会运用各种逻辑论证方法。第七课时学习目标学习重难点1.通过文本案例的合作升格活动，了解并掌握议论文中心语段的常见“逻辑病”及相关应对策略。2.通过推敲论证的逻辑性，获得议论文中心语段写作的自我升格能力。在相关主题活动中，提炼可以普遍应用的逻辑链条并以此指导个体创作。学习活动一：“问诊”——议论文中心语段中常见的“逻辑病”01目 录...
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   篇12：人教版语文高三一轮复习教学资料、复习补习资料：第16讲 总复习：标点符号的正确运用人教版语文高三一轮复习教学资料、复习补习资料：第16讲 总复习：标点符号的正确运用资料可供全国地区适用。
大致详情：正确运用标点符号考点透视考点明确高考对标点符号的考查涉及三个层面：第一，能准确识别标点符号在文本中运用得是否正确，所处的位置是否恰当；第二，能正确区分各种标点符号的不同用法以及不同语言环境对标点符号运用的不同要求；第三，能理解标点符号在语句和文本中表情达意的功能，理解标点符号与文本及语句之间的关系，熟悉各种标点符号的写法和用法。考查内容重点考查顿号、逗号、分号、冒号、问号、书名号、括号、引号、破折号、省略号等。命题趋势近几年，高考对标点符号的考查比较少，常见的考查题型主要有三种。一是判断标点符号使用正误，为选择题；而是在一段文字中运用标点符号，为主观题；三是在语段改错题中对标点符...
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