文言文教学设计（精选9篇）

22《文言文二则》书戴嵩画牛 教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)题跋，即写在字画、书籍、碑帖前后有关评论、鉴赏、记事的文字。书戴嵩画牛人教部编版 六年级上册蜀中 处士 以百数 拊掌大笑 尾搐入两股间谬矣 曝书画 耕当问奴 织当问婢shǔfǔshǔchùpùmiùnúbì我会读锦jǐn曝pù矣yǐ锦囊妙计 一曝十寒蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》/一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士/笑而然之。 古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。...

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部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《学弈》教案　 　第一课时　　教学目的：　　　1．学习本课生字，理解词语的意思。　　　2．练习朗读。熟读课文。　　教学过程：　　一、激趣导入　　　1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。　　　2．读课题，解题。　　　　　什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。　　　　　（学弈：学习下围棋。）　　　3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。　　　4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？　　　　（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国...

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18课文言文二则《铁杵成针》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《铁杵成针》教学设计【教学目标】1.认识生字“卒”，会写生字“逢、卒”。2.能正确、流利地朗读课文，读出文言文的韵味。3.借助注释和组词等学习文言文的常用方法，说出文中每句话的意思。(重点)4.感悟故事中只要有毅力，肯下功夫，事情就能成功的道理。（难点）【教学过程】一、回顾前学，导入新课1.同学们，从我们三年级上学期第一次接触文言文，到上节课学习的《囊萤夜读》，我们学文言文的方法有“结合注释法”“借助插图法”“扩词法”等等。今天我们再学一篇文言文。2.看，老师带来的图片出示铁棒和针的图片根据这两个事物你们能够猜到哪位古人？（生:李白）能想起哪个故事？(生：铁杵成针)师板...

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14.文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计授课教师 课题 学 弈知识点来源 □学科：语文 □年级：六年级 □教材版本：统编教材 □所属章节：第五单元设计思路 《学弈》是一篇文言文，通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思。全文共五句话，虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。 本课教学立足文本特点和学情，引导学生运用以前学过的多种方法来疏通文意，读懂故事，思辨悟法。引导学生关注文言文现象，学习文言知识，积累文言词汇，感受语言的魅力，打开学生的阅读视野，提升阅读层面，也为初中的文言文学习作好铺垫。围绕以上重难点，本课教学设计体现...

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18文言文二则 《囊萤夜读》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文四年级下册第六单元18课第一篇《囊萤夜读》教学设计教材分析：一、文本地位+主要内容:本课是部编版语文四年级下册第七单元第二篇课文，本单元主题是“人物品质”。本单元写的都是人物，学习作者是如何通过写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”两则文言文，重点是学习描写方法，感受人物热爱学习的品格。本课通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质。学着用多种方法写出人物特点。本课主要是学习运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点。二、具体内容分析：（一）识字与写字...

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2023届高考语文复习：《推断文言文实词含义八法》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《推断文言文实词含义八法》教学设计高三语文课时：两课时教学方法：讨论 探究 归纳教学辅助手段：自制课件教学思想：高考语文教学不仅要让学生收获麦子，还要学会守望星辰。收获麦子就是要帮助学生在高考中多拿分数，进而获得鲤鱼跳龙门的资格；守望星辰就是引导学生在语文学习过程中用文字给灵魂洗澡，为精神添增新的钙质。文言文字犹如枯树搭成的花架，目的只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。借助精美的文言小语段，让学生张开睫瓣看到文言字词的魅力，打开心瓣接收到那些高贵生命早已飘散的讯号，进而长养自己的慧命。一、睿言智语启迪心智1、世界以痛吻我，要我回报以歌。——泰戈尔2、上帝从来不对...

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14 文言文二则 《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第五单元《两小儿辩日》教学设计【教学目标】1. 正确流利朗读课文，熟读成诵。2. 能根据注释疏通文意，说说本文讲了一个什么故事。3. 能说清楚《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点以及理解，他们是用什么方法说明自己的观点的。4.推荐阅读，尝试用具体事例说明观点。教学重难点能根据注释疏通文意，说说本文讲了一个什么故事。（重点）能说清楚《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点以及理解，他们是用什么方法说明自己的观点的。（难点）【教学过程】一、揭示课题，用“辩”有依据1.“辨”字同学们，今天我们继续学习《文言文二则》中的《两小儿▁日》。2.说依据我们如何选择这个字，把课题补充完整，...

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高考语文二轮专题复习：《文言文概括分析》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高考语文二轮复习教案：文言文概括分析教学目标：分析综合性客观选择题的五个考查角度。讲解比对法，精准判断概括分析题。重点：1、归类某一内容。一般从主要人物出发，设计某一指向，列出五六项内容，要求选出三项内容。2、对全文内容进行分析概括。难点：1.筛选文中重要的语言信息。2.分析文章的思想内容。3.分析作者的观点态度。4.学会整体阅读考纲解读：概括分析是在对文意理解的基础上，对所叙述的事件或所主张的观点归纳概括。概括分析题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用客观选择题(4选1)的形式，全国卷的题干术语往往是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，且往往从人物、...

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高考语文二轮专题复习：《文言文古今异义》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高考语文二轮复习教案：文言文古今异义教学目标：1.建构文言文实词古今异义；2.了解掌握古今异义的类型特点。教学重难点：1.建构文言文实词古今异义；2.了解掌握古今异义的类型和特点；3.回归教材整理古今异义。教学方法：小组合作探究模式教学过程：一、考点阐释所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感彩变化等。二、古今异义知识建构和整理（一）词义扩大：古义的范围小于今义。1、若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝。（...

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