篇1：语文四年级上册9《古诗三首》 教案语文四年级上册9《古诗三首》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册第三单元9《古诗三首》【课 型】精读引领课【教学目标】1. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2.想象画面，理解诗中所含的哲理，感受诗人的心境，学习作者从不同的角度观察事物的方法。3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。【教学重点】1. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2.想象画面，理解诗中所含的哲理，感受诗人的心境，学习作者从不同的角度观察事物的方法。【教学难点】在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察...
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  篇2：四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册语文《古诗三首·暮江吟》说课稿《暮江吟》编排于人民教育出版社统编版四年级上册第三单元第一课《古诗三首》第一首。本单元以连续观察为重点，以体会文章准确生动的表达，感受作者连续生动的观察为语文要素。《古诗三首》作为本单元的开篇课文，在本单元具有引领作用。尤其是《暮江吟》又作为篇首，在行文内容写法上通过视觉观察为学生展现了夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、珍珠晶莹四幅色彩绚丽的图画。白居易巧妙地运用了新颖的比喻，创造出和谐、宁静的意境，充分表达了白居易对眼前景象的喜爱之情。从一年级甚至更早，孩子们已经背诵过不少经典的古诗词，诗歌已经在学生的脑海中沉淀了美好的图画。经过三年的学习，再加上学...
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  篇3：四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计一、教材分析《古诗三首》选自部编版语文四上的第三单元的第一课，共2个课时。（一）本单元特点本单元围绕着“处处留心皆学问”这个主题，选材丰富，表现形式多样。它顺承了第三单元的“留心生活，细致观察事物” ，进一步引导学生进行连续观察。在本单元的教学中，需要注意一些问题：一是要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。二是循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察，培养观察事物的兴趣。三是在完成本单元的习作前，提前布置，做好准备。虽然四年级的学生已经学过不少古诗，但是在实际教学中，需要落实“连续细致的观察”“准确生动的表达”。授课时，教师要在读诗、悟理的过程中，将内容和表...
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 篇4：四年级上册语文 9古诗三首 同步练习 （含答案）四年级上册语文 9古诗三首 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首一、给加点字选择正确的读音，打“√”。1. 萧瑟(sè shè) 的秋风吹过花坛，菊花正盛开，独领风骚(sāo sǎo )。2. 她输 (sū shū)掉比赛的缘(ruán yuán)故是骄傲自大，最后只能举手称降(jiàng xiáng) 。二、读拼音，写词语。rì mù( )时分，诗人来到lú shān( )脚下，望着美景，摸着hú xū( )，毫不fèi lì ( )就 yín shī( )一首，他又把这首诗tí xiě ( )在cè miàn( )的山峰上。三、选字组词。暮 慕 幕夜( ) ( )春 爱(...
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  篇5：语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学目标：1.认识“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点：1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释、插图理解诗句的意思。教学难点：理解诗意，感悟诗中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1.出示单元页图片，学生观察，说说图片内容。2.大自然就是多姿多彩的图画，我们每天都生活在美丽的图画中。同学们，知道吗，生活中是“处处留心皆学问”，今...
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 篇6：语文四年级上册 21古诗三首《出塞》 教学设计语文四年级上册 21古诗三首《出塞》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文四年级上册《出塞》教学设计教学目标：1、认识“塞、秦、征、将”4个生字，会写“塞、秦、征”3个字。2、有感情的朗读古诗。背诵古诗。3、能借助图片、注释理解诗句的意思，说出自己的体会。教学重点：借助插图、注释理解诗句的意思。教学难点：说出自己的体会。教学过程：一、谈话导入、揭示课题师：孩子们，古诗是我们中华民族文化中一颗最璀璨的明珠，想必，经过之前的学习，大家一定积累了很多。今天，老师带领大家再学习一首《出塞》。让我们去诗句当中感受古诗的韵味。我们一起先来写诗题。课件出示作者简介生：王昌龄（生于698年—卒于757年），字少伯，盛唐著名“边塞诗人”。被后...
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 篇7：语文四年级上册9 古诗三首 题西林壁 教学设计语文四年级上册9 古诗三首 题西林壁 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计【教材分析】《题西林壁》是宋代诗人苏轼又被贬到汝州后，在赴汝州时经过九江与友人同游庐山后的总结。作者从横侧、远近和高低等方位细致地对庐山进行了观察，写出了庐山变幻多姿的面貌，并借此告诉我们从不同角度观看同一事物会产生不同印象，以及要想识得“庐山真面目”就必须跳出此山遮蔽的道理。本首古诗收录在统编版小学语文四年级第三单元的古诗三首中。本单元主要侧重于提高学生的观察表达和形象思维能力。对于多角度思考问题，可以结合二年级下册《画杨桃》的课文进行解读，二者有一定异曲同工之妙。【学情分析】四年级正是学生情感态度价值观形成的关键时期，能够更好地理解贯彻本首诗里一定的哲理性。对...
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 篇8：四年级上册语文9古诗三首 《暮江吟》 教案四年级上册语文9古诗三首 《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级《暮江吟》教学设计一、教材简介：《暮江吟》是部编版语文四年级上册第三单元第一课《古诗三首》中的第一首。这是一首写景诗，描绘了自然想象——从红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，创造出和谐、宁静的意境；寄情于物，可谓“工微入画”。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗，体会诗的意境，感受诗人的情感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。二、设计理念：《暮江吟》这首古诗文字浅显，意境优美。教学设计中着重引导学生自主学习，通过合作、探究来理解诗歌内容，突破学习难点；同时创...
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 篇9：四年级上册9 古诗三首教案四年级上册9 古诗三首教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9 古诗三首古诗中常常借景抒情或蕴含哲理。本课这三首古诗的作者分别是唐代的白居易，“唐宋八大家”之一的苏轼和宋代的卢钺。《暮江吟》这首诗借傍晚到黄昏时分江上的绮丽景色，抒发了诗人内心的愉悦与喜爱之情。《题西林壁》写出了诗人在游览风景时悟出的哲理。《雪梅》是一首既有情趣也有理趣的诗，值得咏思。【知识与技能】1.会认7个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。【过程与方法】1.通过反复朗读、想象画面，理解古诗意思，感受诗歌意境。2.了解古诗所表达的思想感情和蕴含的哲理。【情感态度与价值观】...
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   篇10：四年级上册语文21 古诗三首 教学建议 素材四年级上册语文21 古诗三首 教学建议 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学建议三首古诗的教学，可以依据诗意理解的难易程度来划分课时，第一首古诗理解有一定的难度，可以先学第一首，再学习后两首。古诗学习要充分发挥学生已有的学习能力。先让学生读准字音、读通诗句，并尝试借助注释等初步理解诗歌大意；接着，进行疑难交流，引导学生利用注释、借助相关资料等理解诗句；最后，在理解的基础上，进行有感情朗读，并积累古诗。一、识字写字1.识字。本课的生字，可以让学生选择自己喜欢的方式自主识记。如，自主朗读古诗时读准字音；圈出不认识的或容易读错的字，重点识记。检测时，教师可以重点指导：（1）“塞”可以通过扩词“边塞、要塞”来理解字义。（2）“秦”是前鼻音，“征”是后鼻...
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 篇11：四年级上册语文21 古诗三首 出塞 教学设计四年级上册语文21 古诗三首 出塞 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出塞》教学设计教学目标：1. 学会本课部分生字。2. 通过朗读，品味语言，理解后两句诗，体会爱国情感。背诵古诗。默写《出塞》。3. 关注诗人王昌龄，了解“飞将军”及其事件，学习把握诗歌主要内容。教学重难点：感受形象，品味语言，体验情感。教学课时： 1课时教学用具： 多媒体课件、板贴教学过程：一、游戏导入以回忆之前学过的古诗为游戏（出示课件），引出今天的课题。这节课我们就再来学习一首古诗，那就是唐代诗人王昌龄的《出塞》。（板书课题、齐读）二、解诗题、读古诗1、介绍边塞诗2、了解诗题，初读古诗讲解出塞的含义，学习塞字学古诗呢，我们就要多读多诵（出示朗读要求）下面请...
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 篇12：语文四年级上册21《古诗三首》 教案语文四年级上册21《古诗三首》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计一、教材分析《古诗三首》是部编版语文四年级上册第七单元的第一课。本单元以“家国情怀”为主题，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。单元语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。”本课主要学习前两首《出塞》和《凉州词》，为唐代边塞诗。两首诗都有鲜明的爱国主题，是对学生进行立德树人教育的重要依托，但这种教育要与语言文字的理解和运用相结合，做到润物无声。 二、学情分析对于古诗的学习，学生并不陌生。能借助看注释，看插图，联系上下文等方法基本感知诗意。《出塞》和《凉州词》两首古诗中所呈现的内容，与学生的生活有一定的距...
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  篇13：语文四年级上册21古诗三首《出塞》 教案语文四年级上册21古诗三首《出塞》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文四年级上册《出塞》教学设计含反思教材分析：《出塞》是统编版小学语文四年级上册第七单元的首篇精读课文《古诗三首》中的第一首，本单元的人文主题是“家国情怀”。《出塞》是“七绝圣手”王昌龄的一首边塞诗，全诗融人、事、景、情、议为一体，慨叹边战不断、国无良将，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作，被后人誉为七绝“压卷之作”。本节课需要落实的语文要素是关注主要的人物和事件，学习把握文章的主要内容，并将爱国精神融入到语文学科知识的学习中，能力提升的训练 中，素养发展的实践中。教学目标：1.借助拼音和反复诵读认识“...
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 篇14：语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学部编教材语文四年级上册第3单元古诗三首中《题西林壁》的教学设计教学设想：诵读优秀古诗文，在诵读中体验情感，领悟内容。本课运用现代化的教学工具，去体现教学时的自主、合作、探究的新理念。积极创设情境，引领学生走进诗歌的世界，让学生在读—想—说的过程中感悟理解课文的内容，加深对古诗的热爱，从而继承并发扬中国的灿烂文化。教材分析：《题西林壁》是小学语文四年级上册第3单元第9课古诗三首中的一首。这是苏轼（苏东坡）游玩庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，苏轼正是我们眉山人，我们区就是东坡区，大家接触东坡的文化也多。诗中作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象的赞美，抒发了他“当局者迷旁观者清”的感慨...
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 篇15：四年级上册语文 9.古诗三首《暮江吟》 教案四年级上册语文 9.古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材分析：《暮江吟》是部编版语文四年级上册第三单元第9课《古诗三首》中的第一首，是唐朝诗人白居易的名篇，诗人构思巧妙，摄取了两幅幽美的自然界图画。一幅是夕阳西沉，晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧之美。这首诗渗透了诗人被迫远离朝廷后轻松的解放情绪和个性色彩，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。二、学情分析：四年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、插图、联系上下文等多种方法来读懂古诗的大意。他们已积累了很多古诗，有描写送别的李白的《赠汪伦》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》；有咏物的，如骆宾王的《咏鹅》、李峤的《风》；有写借明月而思乡的诗句“举头望...
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   篇16：语文四年级上册21《古诗三首》 出塞 教案语文四年级上册21《古诗三首》 出塞 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第7单元］21古诗三首【教学目标】1.熟读古诗，并背诵。掌握本课生字新词。2.理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。3.把握诗歌的感情基调，有感情地朗读。能运用联想和想象，理解战争中的灾难和不幸，感受和平生活的美好和幸福。教学重难点把握诗歌的感情基调，有感情地朗读。能运用联想和想象，理解战争中的灾难和不幸，感受和平生活的美好和幸福。【设计理念】《出塞》教学旨在通过吟诵诗歌——意会情境——以诗解诗等，引导学生体验、理解诗人触景生情的创作欲望和饱满情怀，感受并体会诗人强烈的民族忧患意识和深沉的家国情怀。【教学流程】一、轻松谈话，导入新课...
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   篇17：四年级上册语文 21.古诗三首 教案 （2课时）四年级上册语文 21.古诗三首 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：21.古诗三首一、教材分析三首诗中《出塞》和《凉州词》是统编教材语文四年级上册第七单元的一组边塞诗。两首诗歌都以军旅主涯为题材,第三首《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，这三首诗歌情感切合本单元的人文主题“天下兴亡，匹夫有责”，充分体现了本单元的人文主题“爱国情怀”。两首边塞诗在意象选择、情感表达上各具特色，其中《岀塞》的意象更为抽象，理解难度较大，因此本课设计先学《出塞》,再学习《凉州词》。第三首《夏日绝句》是咏史诗，“借古讽今”也是其主要特点，理解了这点，“思”的内蕴就立起来了。在乌江“思”项羽，必然关联项羽乌江自刎事件，关联李清照的身世遭遇。语文要素应...
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  篇18：语文四年级上册21 古诗三首 出塞 教案语文四年级上册21 古诗三首 出塞 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21古诗三首第一课时【教学目标】1.认识“塞、秦、征、将”等生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等字。2.有感情地朗诵《出塞》这首古诗，学会背诵和默写。3.能借助注释及自己所查资料理解诗句的意思，并能抓住诗中的主要人物想象事件，体会作者对良将的渴求，对和平的期盼。【教学重难点】1.能正确、有感情地朗读古诗。2.能借助注释及所查资料理解诗句的意思，并能说一说全诗的内容，说出自己的体会。【教学准备】课前准备：学生搜集王昌龄、龙城飞将资料。【教学过程】一、谈话导入，引出课题1.同学们，从今天开始，我们又要开始一个新的单元的学习，让我们先来了解一下本单元的学习主题是：天家国...
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 篇19：语文四年级上册 21《古诗三首》 备课素材语文四年级上册 21《古诗三首》 备课素材资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗三首备教材教法文本解读1．内容简说课文由三首古诗组成，其中两首为唐代的边塞诗，分别是王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》，还有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。《凉州词》又名凉州歌，是一种曲调名，多写边塞军旅生活。王翰的这首《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。《夏日绝句》是宋代著名女诗人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的。李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管...
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  篇20：语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计教学目标：1.会认“缘”这1个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”这5个生字。2.准确、流利，有感情地诵读古诗。3.理解诗句的意思，习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。教学重难点：1. 理解诗句的意思，习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。2. 联系生活实际，体会诗中蕴含的道理，体悟诗境。教学准备： PPT教学过程：一、回顾旧知、激趣导入1.同学们，上节课我们学习了《暮江吟》，请大家回忆我们学习古诗的学习方法？2.在《暮江吟》中诗人白居易通过细致观察给我们呈现了一幅壮美画面（出示图片，板书细致观察），写下了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的千古名句。今天，...
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 Tags：古诗,三首,四年级,上册,语文
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