篇1：部编版语文四年级下册22.古诗三首课时练（含答案）部编版语文四年级下册22.古诗三首课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗三首课时练一、给下列加点字注音。洛阳( ) 单于( )砚台( ) 乾坤( )玉壶( ) 芙（ ）蓉二、选一选。1. “平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（ ）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（ ）A.纯洁的心B. 冰做的心三、给下列加点的字选择正确的解释。1.平明送客楚山孤 ( )A.天刚亮B.平坦、明亮2.一片冰心在玉壶 ( )A.著名作家B.像冰一样晶莹、纯洁的心3.单于夜遁逃 ( )A.侵扰唐朝的契丹等贵族首领B.人名4.欲将轻骑逐 ( )A.骑马B.骑...
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  篇2：四年级下册语文22 古诗三首 墨梅 课件 (共22张PPT)四年级下册语文22 古诗三首 墨梅 课件 (共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)墨梅梅 花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。初读，知诗美墨梅这幅图画上的梅花，与王安石的诗中的梅花有什么不一样？王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。初读古诗，识记生字墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。砚文房四宝：笔、墨、纸、砚。中国传统文房用具，始于汉代。砚乾坤坤墨梅...
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  篇3：部编版语文四年级下册22 古诗三首（同步练习）（含答案）部编版语文四年级下册22 古诗三首（同步练习）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首 》同步练习班级 姓名 座号一、选择题。1.下列加点字的读音完全一致的一项是（ ）A.砚台 旗舰 规则 B.洛阳 咯血 脉络C.芙蓉 榕树 熔化 D.孤单 单于 单独2.下列句子中加点字词解释不恰当的一项是( )A.平明送客楚山孤(天刚亮)B.一片冰心在玉壶(像冰一样晶莹、纯洁的心)C.欲将轻骑逐(骑马)D.只留清气满乾坤(天地间)3.下面朗读停顿不正确的一项是( )A.单/于夜遁逃 B.欲将/轻骑逐C.寒雨连江/夜...
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  篇4：第22课《古诗三首》字词基础训练题（含答案）第22课《古诗三首》字词基础训练题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版小学语文四年级下册第22课字词基础训练专项题【核心素养目标】文化自信：运用学过的方法自主认识“芙、蓉、洛”等 7 个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”等 8 个字。语言运用：能有感情地朗读古诗，背诵三首古诗，默写《芙蓉楼送辛渐》。思维能力：能借助课文插图、结合注释或生活经验、了解创作背景等方法理解诗句的意思。审美创造：在理解诗意的基础上，通过联系上下文、结合生活经验体会诗句中所表现的精神品格。预习重点 能借助课文插图、结合注释或生活经验、了解创作背景等方法理解诗句的意思。预习难点 在理解诗意的基础上，通过联系上下文、结合生活经验体会诗句中所表现的精...
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  篇5：语文四年级下册22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案语文四年级下册22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标1、正确、有感情地朗诵后两句诗。2、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心教学重难点教学重点有感情地朗读课文，能够透过诗句感受后两句诗所体现出的精神品格。教学难点从古诗后两句的临别寄语感受诗人高洁正直的品格教学过程一、导入 师： 王昌龄送别好友辛渐，从江宁送到润州，送了一百都里，他们依依不舍，但送君千里，终有一别，千言万语只能化作一句道别，如果你是王昌龄，你会怎么说？ 预设： 生：后会有期 生：一路平安 生：保重，多给我来信 师：然而王昌龄不是这么说的，他是怎么说的呢？...
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 篇6：四年级下册语文22 古诗三首 墨梅 课件（24张PPT）四年级下册语文22 古诗三首 墨梅 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)王冕为什么不画颜色鲜艳的梅花，而画墨梅呢？墨 梅王冕题画诗qián kūn乾 坤洗砚yàn学认字中国传统文房用具，始于汉代，是写毛笔字磨墨用的文具,多数用石做成，属文房四宝之一。yàn砚乾 坤洗砚学认字天地间墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。我家的梅花在哪里？“洗砚池”：传说会稽(今浙江绍兴)蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚...
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   篇7：语文四年级下册22.古诗三首 同步练习（含答案）语文四年级下册22.古诗三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：22.古诗三首同步练习部编版语文四年级下册一、单选题1．“朵朵花开淡墨痕”中的“淡”的意思指（ ）A．味道不浓 B．淡泊 C．指颜色浅2．下面诗句中所用的修辞方法与其他两项不同的一项是( )A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。C．相看两不厌，只有敬亭山。3．阅读《墨梅》，理解正确的一项是（ ）。A．前两句交代了梅花生长的地点，也描写了梅花淡淡的颜色。但诗人写梅花的颜色是墨黑色的，这不准确。B．这两句话运用了白描手法写梅花的形态，一个“淡”字既道出了画梅花的技法，又写出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，令人耳目为之一新。C．这两句话表...
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 篇8：四年级下册语文22 古诗三首 塞下曲 说课稿四年级下册语文22 古诗三首 塞下曲 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第22课（2）塞下曲《塞下曲》说课稿部编版小学语文四年级下册第七单元第22课开场白∶尊敬的各位评委老师∶大家好，我是面试小学语文教师的09号考生，今天我说课的题目是《塞下曲》。下面，开始我的说课。一、说教材《塞下曲》是部编版小学语文四年级下册第七单元的古诗三首中的一篇课文。本单元共四篇课文，本组课文重在歌颂具有伟大品格的人，学习他们崇高的精神。本文的诗人为我们描绘了戍边战士们在大雪纷飞的天气下，准备追击敌人的场景。诗歌没有向我们描绘出最终的追击结果，留下了无限的想象空间。二、说学情这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅...
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 篇9：语文四年级下册22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案语文四年级下册22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.学生合作探究，理解诗意，有感情地朗读并背诵默写《芙蓉楼送辛渐》。3.感受诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。教学重难点1、重点：抓住重点字词，有感情地朗读并理解诗文；2、难点：感受诗人的高尚品格，激发从小立志做品质高洁的人的决心。教学过程一、名楼文化，引入课题1.教师出示名楼图，引入诗题；2.板书课题，齐读课题；3.回顾古诗学习方法，提炼信息解诗题；4.回顾送别诗歌，背诵其中名句，把握情感基调。二、检测预学，了解诗人1.学生介绍预习所学；...
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 篇10：语文四年级下册22.古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案语文四年级下册22.古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标知识与技能：1.认识并会写“芙、蓉”等4个生字。2.正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。过程与方法： 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。情感态度与价值观： 体会朋友分别时的依依惜别之情以及诗人虽屡次遭贬但仍冰心玉洁、志趣不改、乐观无畏的品格。教学重难点教学重点：理解诗句的意思。教学难点：1.古诗的写作技巧。2.体会作者的高洁品质。教学过程一、引出别离，揭示课题1. 师：同学们好，今天老师给同学们讲个故事：盛唐时期，有三位友人，在一个雪花纷飞的冬日里，相聚在一起，听歌女唱曲。他们偷偷商定，歌女们谁唱一曲，就在墙...
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 篇11：部编版语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐教案部编版语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22 古诗三首【核心素养目标】文化自信：增强学生对传统文化的喜爱之情，对经典诗歌的热爱之情。语言运用：能有感情地朗读和背诵课文。思维能力：能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。审美创造：通过诗歌的学习，引导学生积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。【教学目标】1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等5个字。2.能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。3.能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。【教学重点】有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。【教学难点】能感受诗句表现的精神品格。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】...
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  篇12：【新课标】部编版语文四年级下册22 古诗三首 优质教案（3课时）【新课标】部编版语文四年级下册22 古诗三首 优质教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元【单元内容概述】人文主题本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》4篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和崇高品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《挑山工》通过挑山工告诉我们只有脚踏实地、坚持不懈才能成功的道理。课文编排本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》4篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和崇高品格。本单元侧重人物品质的感受：《黄继光》...
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     篇13：四年级下册语文22 古诗三首 课件(共23张PPT)四年级下册语文22 古诗三首 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)古诗三首重点问题作家介绍王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞人，后人誉为“七绝圣手”。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。 卢纶（739年－799年），字允言，中国唐朝中期诗人，大历十才子之一。卢诗工于写景，形象鲜明，语言简练，边塞诗气势不凡，尚有盛唐气象，其中尤以《塞下曲》数首最为有名。王冕（公元1287－1359年），元代诗人、文学家、书法家、画家。字元章，号煮石山农，绍兴诸暨人。著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。所作诗文常流露出对黑暗政治的不满。元末隐居九里山卖画为生，所画梅花枝...
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    篇14：语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案语文四年级下册22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：芙蓉楼送辛渐教学目标:1.认识“芙、蓉、洛、壶”四个生字，能正确、有感情地朗读并背诵。2.了解古诗大意，抓住“寒雨连江”“楚山孤”“冰心”“玉壶”等品读古诗，体会诗人表达的情感。3.积累送别诗，体会借景抒情的写作特点。教学重难点：了解古诗大意，抓住“寒雨连江”“楚山孤”“冰心”“玉壶”等品读古诗，体会诗人表达的情感。教学过程：一、直接导入，了解题意这节课，我们一起学习王昌龄的一首送别诗—— 《芙蓉楼送辛渐》，齐读课题。芙蓉，都是草字头，本是一种植物，芙蓉楼是楼名，故址在今江苏镇江北，下临长江。读了诗题，你知道了什么？（地点、人物、事情）辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友。当时，...
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 篇15：语文四年级下册22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案语文四年级下册22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编语文四年级下册第七单元《芙蓉楼送辛渐》教学设计【教学目标】 1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。2.借助插图理解整首诗的意思。3.体会诗人怎样的精神品质。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。【教学难点】抓住关键词体会诗人精神品质。【课前准备】课堂作业一页【教学过程】一、导入古诗从千年历史长河走来，久远而醇香。这节课继续走近古诗殿堂，一起学习唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》强调“芙蓉”书写二、解诗题学习一首古诗，应从题目入手，从诗题中你知道了什么？补充：辛渐可不是...
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 篇16：部编版语文四年级下册22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案部编版语文四年级下册22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册课文22 古诗三首（第1课时）一、教材分析统编教材小学语文四年级下册第七单元的第一篇课文-三首古诗《芙蓉楼送辛渐》《墨梅》《塞下曲》，分别属于送别诗、题画诗和边塞诗。本单元以“人物品质”为主题，单元语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。三首古诗都表现了诗人的志向和精神品格。本课时教学的古诗为《芙蓉楼送辛渐》。它是唐代诗人王昌龄所作的一首离别诗，描绘了清晨时分作者在江边送别辛渐的情景。首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托出离别时的凄寒孤寂之情，展现了诗人开阔的胸怀和坚强的性格。作者以大片淡墨染出满纸烟雨，用浩大气势烘托出“平明送客楚山孤”的开阔意境。后...
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 Tags：四年级,22课,古诗,三首,精选
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