过年教学设计（精选18篇）

6 古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《古对今》教学目标1.认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。3.兰度背诵第1、2小节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。教材分析教学重难点：本课借鉴了传统韵语识字形式，安排了若干组意思相对的词语，呈现出各种并置的意象，营造出自然之美的意象。采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞”“鸟语花香”的美好意象。教具准备：生字卡片教学过程：一、导入：在上课之前，徐老师想带着大家玩一玩对对子的游戏。我们一起来瞧一瞧。看看谁的反应最敏捷。生：大对小，多对少，云对雨，雪对风。...

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活动2 三维设计的相关技术 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第一章 活动2 三维设计的相关技术【学习目标】1、认识身边的三维设计2、知道常见的三维设计相关技术3、知道三维打印技术的应用及原理4、了解三维动画、虚拟现实、三维显示等技术【任务一】导入观看视频，说一说视频中都用到了哪些三维设计技术？我的发现：我观察到视频中运用了_____________________技术【任务二】三维设计技术初认识阅读书，快速找出三维设计的相关技术有哪些？我的发现：我从书上___________知道，三维设计的相关技术分为_____________技术、________________技术、_____________技术、__________...

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4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《藏戏》教学设计教学目标：1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、、哄堂大笑、能歌善舞、青面獠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.表达与交流: 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重难点默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者...

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9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《浣溪沙》教学设计教学目标1.能用掌握的方法自主学习《浣溪沙》，大致理解诗意。2.品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。3.诵读苏词、学唱歌曲，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。教学重难点品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。教学过程一、读准一首词1.读正确。2.读出节奏。读词还要读出节奏，注意停连。3.读好韵脚。词和诗一样，也...

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5 影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《影子》教学设计一、教学目标：1.会认“影、前”等11个生字,认识3个偏旁“宝盖头（宀）、女字旁（女）、月字旁（月）”。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达表达方位。二、教学重、难点：1、认识11个生字。2、正确朗读课文，识记前后左右，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。三、教学过程：（一）谜语引入，揭题。猜一猜：我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右，和他说说话，他就是不张口。抽生回答。板书课题：影子你们知道...

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《武术操复习课》教学设计教学设计（表格式） 体育二年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《武术操复习课》教学设计一、指导思想本课根据《体育与健康课程标准》水平一的目标要求，结合学生的身心特点，以“健康第一“为指导思想。以激发学生的运动兴趣，培养学生爱好和终身锻炼的习惯，注重个体差异，构建民主和谐的师生关系，促进学生良好的交流与合作为教学理念。努力使每一位学生都能积极主动地参与活动，通过武术操的教学激发武术运动兴趣；培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。二、教材分析小学二年级武术健身操教学，主要是在一年级武术基本手型、基本步型和简单的武术组合动作的基础上，学习和掌握成套动作，提高动作的准确性和连贯性，使学生在学习武术健身操的同时了解中华民族文化，提高...

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5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学语文三年级下册第二单元《守株待兔》教学设计教学目标：1.认识“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待”3个生字。2.正确流利地朗读课文，并借助注释、图片，想象画面，学会讲故事。3.说说农夫被宋国人嘲笑的原因，明白其中的道理。教学重难点：重点：借助注释和插图，通过想象画面、联系上下文等方法读懂故事。难点：感悟寓言故事的道理。教学过程：一、单元导读，走进寓言1.游戏：看图猜寓言准备水果糖，糖纸上印有寓言故事。出示语文园地“日积月累”部分寓言故事图片。2.出示单元导读页，明确本单元主题及语文要素。3.板书课题，学生书空师讲解：“守”字在书写时要注意横画要稍...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册－－《匆 匆》教学设计【教材简析】《匆匆》部编版语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。【教学目标】1.会读写“藏、挪、徘”等6个字，掌握“确乎、空虚、不禁”等11个词语。2.能运用“关键词摘录法”等概括文章的主要内容。3.感受“直接抒情、融情于景”等表达情感的方法，并仿写运用。【教学重点】能运用“关键词摘录法”等概括文章的主要内容。【教学难点】感受“直接抒情、融情于景”等表达情感的方法，并仿写运用。【教学过程】第一课时一、导入明目标。1.了解...

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8.《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册语文《匆匆》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文的语言美，体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜。2.抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆，流露真情的表达。3.能仿照作者接连追问、巧用修辞等表达方法将自己的真情流露笔尖。教学重难点能仿照作者接连追问、巧用修辞等表达方法将自己的真情流露笔尖。教学过程板块一 明确要素 任务驱动1.今天我们要学习的是第三单元，请大家看单元首页，图片上方有一句话:让真情在笔尖流露；图片下方有两句话:体会作者是怎样表达情感的，选择合适的内容写出真情实感。从这三句话中我们发现，真情流露、表达情感、真情实感，都有 “真情”。...

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2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《燕子》教学设计教学目标1.边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、悠闲有趣的画面。读出对燕子的喜爱之情。2.体会文中优美生动的语句并摘抄。3.背诵 2、3 自然段。教学重难点边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、悠闲有趣的画面。 教学过程一、诵读“忆”形，开启新课1.上节课，我们初读了课文，学会了生字新词，精读了第1自然段。今天，我们继续学习《燕子》，齐读课题。2.这些词语还会读吗？(指名读)剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 如毛的细雨 波光粼粼的湖面千条万条的柔柳 旷亮无比的天空 光彩夺...

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5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学三年级下册第二单元《守株待兔》教学设计教学主题：部编版小学三年级下册第二单元《守株待兔》教学对象及特点：三年级学生己经具备了一定的阅读理鮮能力，白主学习、合作交流，边读边想等学习方法，学习习惯也基本老成，大部分学生能联系上下文理解词句意思，在正确。流利，有感情地明读课文的基础上，部分孩子初步学会狀读的方法，寓言是政子喜欢的一种文学北式，孩子们爱读，也喜欢与他人交流白己的网读感受。但这样的事与学生的生活距离很远，对高意的理解和概还也有一定的难度。教学内容分析：《守株待免》一文是部编版语文三年级下册第二单元第五课，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树椎上的野绝，从此他...

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3《小青蛙》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《小青蛙》教学设计教学目标：1.识字与写字：能 认识“清、晴”等12个生字和病字旁，会写“青、清”等7个字和1个笔画横折提；了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律；能根据形声字构字特点，辨析“清、请、晴”等同音字，形近字。2.阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读儿歌，喜欢小青蛙，了解青蛙的一些习性，有自觉保护青蛙的意识。3.交流与表达：能用自己的话流利地介绍小青蛙。加强对青蛙以及其他益虫的了解，保护益虫，观察生活。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读儿歌，喜欢小青蛙，了解青蛙的一些习性，有自觉保护青蛙的意识。教学过程：任...

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2《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《回延安》初中教学设计01【教材分析】《回延安》编排在八(下)第一单元，双线组元中人文主题是“民俗文化”，它与《安塞腰鼓》所写地域都是黄土高坡，但中国新民主主义革命的历史为诗歌中的比染上了鲜艳的红色，它与黄土高坡的原色交融在一起，熔铸出一种特殊的民俗文化.诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安那份永不泥灭的真情。作为写延安的一首现代诗，用了“信天游”的调子，形式与内容得到了统一，化用陕北民歌“信天游”的艺术样式来抒写革命情怀。02【学情分析】八年级学生有一定的诗歌阅读能力，加之本诗情感直白、显豁、读懂诗人回到延安的激动、喜悦...

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文本编辑教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计授课任务 学会文本编辑、项目标号等 所属案例授课时数 两课时 授课班级一、学情分析目前，针对已经从事幼儿教育工作的学生，对幼儿教育工作有了一定的基础经验。学前教育专业属于新时代人群，通过课程的设计将计算机知识与幼儿教育工作紧密结合，让课程逐渐信息化，激发学生主动学习的兴趣，正确利用计算机、互联网等进教学设计。二、教学内容教 学 目 标 知识目标：根据信息技术课程的新理念，营造良好的学习环境，运用信息技术进行创新课程。通过多种学习方式，例如分组学习、分组讨论等方式，在课上形成开放式讨论与交流的良好氛围，发挥学生的主动学习能力。 技能目标：在教学过程中，学生正确学习使用word...

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5 琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文琥珀教学设计【教学目标】1.在朗读中体会科学家是怎样进行合理想象的，体会科学家想象的合理性。2.在阅读中能提出不懂的问题，并试着解决。【教学重点点】在阅读中能提出不懂的问题，并试着解决。教学过程板块一 复习导入，聚焦“推测”1.出示描述琥珀的一段话：同学们，请根据拼音把括号里的生词写在听写本上。这是块奇异的琥珀，曾mái（ ）在浪涛nù hǒu（ ）的海底。琥珀里躺着一只苍蝇和一只蜘蛛，可以想象它们当时在粘稠的sōng zh （ ）里是怎样zhēng zhá（ ）。从这块琥珀，我们还可以tuī cè（ ）发生在几千万前的故事的xiá...

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4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编教科书六年级下册第 4 课抓特点，品语言艺术——《藏戏》教学设计一、教材分析《藏戏》是统编教材部编版六年级下册第一单元课文中的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具一格，内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。六年级学生已逐步形成了自己的学习体系，具备了对具体事物的认知能力，但学习缺乏稳定性，所以，对这种趣味性较强的文章，关键在于激发学生兴趣，创设出引人入胜的教学情境。二、教学目标（一）默读课文，了解藏戏的形成。（二）了解...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、温故知新，引入课题（一）联系旧知，激趣导入1.教师激趣导入。2.对对子。【...

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8《人之初》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《人之初》教学设计教学目标：1.识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“之、初”等13个生字；会写“之、相”等7个生字；积累词语。2.阅读与鉴赏：运用多种形式朗读课文并背诵课文；感受《三字经》独特的语言节奏；产生对中华传统文化的热爱。3.表达与交流：能够在具体的生活情境中运用《三字经》的语言进行劝说。教学重难点：感受《三字经》独特的语言节奏；产生对中华传统文化的热爱。教学过程：任务一：读好课题，认识《三字经》1.读好课题：人之初，认读“之、初”（1）初：衣字旁+刀，表示用刀裁剪衣服，延伸为“开始”的意思...

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