篇1：古诗词诵读：第7课游园不值 课件（共22张PPT）古诗词诵读：第7课游园不值 课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)游园不值部编版六年级下册语文课件同学们，今天我们来学习叶绍翁的《游园不值》。这是一首含义深刻的哲理诗。导入新课叶绍翁 生卒年不详，字嗣宗，号清逸，南宋中期诗人。他写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。代表诗作有《游园不值》《夜书所见》。课前预习游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。[宋] 叶绍翁 yīngjīkòufēi讲授新知多音字应yīngyìng应当，应该，答应应答，应邀，顺应应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。游园不值没有遇到人。值，遇到。大概，表示猜测。...
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  篇2：游园不值 课文朗读游园不值 课文朗读资料可供全国地区适用。
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篇3：古诗词诵读：7 游园不值&8卜算子·送鲍浩然之浙东－部编版语文六下同步知识速览（pdf版）古诗词诵读：7 游园不值&8卜算子·送鲍浩然之浙东－部编版语文六下同步知识速览（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：语 文同步知识速览 六年级下册７ 游园不值项目 内 容扉（柴扉） 苍（苍苔） ｙīｎｇ（应该）字 形近字 多音字菲（芳菲） 沧（沧海） ｙìｎｇ（反应）词近义词 小扣———轻敲 反义词 关———开１． 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 （诗的前两句是叙述事情。 写主人应该是爱惜园中的青苔，所以“我”敲了很久的柴门也没有人来开，为下文笔锋陡转做了铺垫。）难句２． 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （久敲柴扉而未开，本是扫兴之事，但在此时，一枝点评出墙的杏花泄露了满园的春色，让作者的心情愉悦起来。 这种以点带面的写法给读者留下了广阔的想象空间，达到了诗画...
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 篇4：统编版六年级下册语文7. 游园不值 教案统编版六年级下册语文7. 游园不值 教案资料可供全国地区适用。
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课时目标
1.阅读诗歌,大体把握诗意,背通诗歌。
2.培养学生再造想象、创新思维的能力。
3.想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。
教学重点：
1.阅读诗歌,大体把握诗意,背通诗歌。
2.培养学生再造想象、创新思维的能力。
教学难点：
想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。
教学过程：
一、导入新课
教师口述:同学们,今天我们来学习叶绍翁的《游园不值》。这是一首含义深刻的哲理诗。
二、初读感知
1.知诗人,解诗题。
叶绍翁:生卒年不详。字嗣宗,号靖逸。他长期隐居钱塘西湖之滨,与真德秀交往甚密,与葛天民互相酬唱。他的主要作品:《四朝闻见录》《靖逸小集》《...
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  篇5：部编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》素材和课件(共15张PPT)部编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》素材和课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)游园不值（宋）叶绍翁叶绍翁南宋中期诗人，他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗优于绝句。游园不值应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色满园/关/不住,一枝红杏/出/墙来。理解题意：游园不值园：指花园。（在宋代，许多官僚地主、名人雅士都有自己的花园，栽种着花草树木，供私人享用，不是亲朋好友一般不能随意入内。）值：遇到。不值：没有遇到人。“游园不值”课题是什么意思呢？《游园不值》题意：作者去游园，而主人不在，没有能进到花园里去。探寻“不值”的原因小扣/柴扉/久/不开。扣：敲。小扣：轻轻地敲。柴扉：...
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篇6：【2020统编版】7 游园不值 课件+朗读【2020统编版】7 游园不值 课件+朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)戏话苏轼和叶绍翁的故事 春季的某一天 ，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了，“嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼，他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来，看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒，倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。课前导入7游园不值人教版六年级·下册古诗词诵读 叶绍翁 南宋中期诗人，字嗣宗...
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    篇7：六年级下册古诗词诵读7 游园不值课件(共12张PPT)六年级下册古诗词诵读7 游园不值课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)部编 RJ·六年级下册7 游园不值游园不值叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。[宋]叶绍翁应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出墙/来。也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。译文应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。游园不值没有遇到人。值，遇到。大概，表示猜测。怜惜。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。在青苔上留下...
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     篇8：六年级下册语文同步课件古诗词诵读游园不值(共23张PPT)六年级下册语文同步课件古诗词诵读游园不值(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)古诗词诵读 游园不值六年级下册 人教部编版01趣味导入02资料链接03字词认读04句段感知05当堂测评趣味导入春的足迹日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。冬天来了春天还会远吗？不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。资料链接 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋中期文学家、诗人。他的诗大多是描写山林景物和酬赠朋友之作，以七言绝句最佳，以《游园不值》为代表，历来为人们所传颂。著有《四朝闻见录》，补正史之不足；诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》。字词认读jī木头鞋；泛指鞋。意思...
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    篇9：人教部编版六年级语文下册 古诗词诵读 7 游园不值 表格式教案人教部编版六年级语文下册 古诗词诵读 7 游园不值 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版六年级语文下册古诗词诵读7 游园不值教学目标 1.学会本课生字词，读懂诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。2．培养学生热爱大自然，热爱祖国河山的情感。3．培养学生的想象力，实践创新等能力。教学重难点 1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。2．理解“满园春色关不住”的意境美。3．从“一枝红杏出墙来”体会“满园春色关不住”的欣欣向荣之美。4．在对比中引导学生体会古诗词用词的考究和魅力。体会“一”“满”“关”“出”的妙用。课前准备 多媒体课件课时安排 1课时【教学过程】教学步骤教学内容一、激情导入，以旧引新 1.师：...
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  篇10：古诗词诵读第7课《游园不值》课件+教学设计（共16张PPT）古诗词诵读第7课《游园不值》课件+教学设计（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版六年级下册古诗词诵读教学设计教学过程第七课时游园不值一、谈话导入1.谈话：同学们，你们有没有在春天的时候，出去踏春呢？你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？（学生畅所欲言，尽情说说）2.导入：今天，我们就来学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。（板书：游园不值）[设计意图]通过谈话让学生轻松地进入今天的学习内容。二、初读古诗，初步感知。1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男...
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  篇11：游园不值 -教案游园不值 -教案资料可供全国地区适用。
大致详情：游园不值教学目标： 1． 有感情地朗读课文。背诵课文。 2． 利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。 3． 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点：“以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。教学难点：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激励，向往和追求美好的理想。教学过程：一、激趣导入1、春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到...
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  篇12：部编版语文六年级下册古诗词诵读：7游园不值 课件 （共12张PPT）部编版语文六年级下册古诗词诵读：7游园不值 课件 （共12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)游园不值 诗词朗读17 游园不值①﹝宋﹞叶绍翁应②怜③屐齿④印苍苔⑤，小扣⑥柴扉⑦久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。①[不值]没有遇到人。值，遇到。②[应]大概，表示猜测。③[怜]怜惜。④[屐齿]指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。⑤[印苍苔]在青苔上留下印迹。⑥[小扣]轻轻地敲。⑦[柴扉]用木柴、树枝编成的门。【注释】诗词朗读jīfēi 诗词赏析2下面让我们结合注释，理解每句诗的意思。诗词赏析应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。诗人不说主人不在，而猜测是主人怕园中的青苔被自己踩坏而故意不开柴门。这样的描写不仅...
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     篇13：【2020春】统编版语文六下-7 游园不值 教案【2020春】统编版语文六下-7 游园不值 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7 游园不值1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗题，借助注释理解诗意。3.体会古诗所描绘的意境，感受春天的美丽景色，受到美的熏陶。一、创设情境，导入新课1.创设情境，引出诗题。 导语：春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开、万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上读到的春天是什么样的？（学生自由发言。）春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天，我们来学习其中的一首——《游园不值》。（教师板书诗题：游园不值。）2.学生读诗题，理解诗题。（1）学生齐读诗题。（2）借助注释理解“不值”...
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   篇14：《游园不值》教案《游园不值》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《游园不值》教案教学目标1．学会生字新词，背诵这首古诗。2．读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。3．培养学生阅读古诗的兴趣。教学重点读懂诗句，有感情地朗读并背诵这首诗。想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。教学难点引导学生想象诗歌描写的画面，体会作者的思想感情。 教学方法图文结合、读悟结合。课前准备教师：搜集资料，制作课件学生：搜集资料，依据学案预习。 课时安排1课时。教学过程一、导课1．播放学乐师生精彩的导学作业。2．同学们课外读过或学过描写春天的古诗吗？谁来背？（指名背一两首。）如《春晓》《村居》等。3．今天我们再学习一首古诗。...
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  篇15：游园不值 同步教案游园不值 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《游园不值》教学设计《游园不值》这是一首赞美春天的著名诗篇，是南宋诗人叶绍翁所作，它也是诗人田园风光及生活诗作中最有灵性和深得赞誉的一首代表作。这首诗根据注释，对于学生来讲可以说很容易理解。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。感受到了这一枝伸出墙的红杏安抚了作者扫兴失望的心情，一枝红杏也让作者感受到了满园的春色。赞美了满园春色，构思新颖，给人留下了无限的遐想。?21教育网【知识与能力目标】正确、流利的朗读课文，背诵课文。【过程与方法目...
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 篇16：古诗词诵读 7 游园不值 课件（15张）古诗词诵读 7 游园不值 课件（15张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)《游园不值》宋 叶绍翁教学目标一·二·三·四·朗诵诗歌，了解诗意品析诗歌语言应用的精彩之处背诵、默写诗歌体会诗人所表达的情感诗人简介诗人简介叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，宋朝江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。注 释不值：没有遇到人。值，遇到应：大概，表示猜测。怜：怜惜屐齿：指木屐地下突出的部分。屐，木鞋。印苍苔：在青苔上留下印迹。小扣：轻轻地敲柴扉：用木头、树枝编成的门。《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。jīfēi句解： “怜”写出了诗...
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  篇17：统编版六年级下册古诗词诵读7 游园不值 教学设计统编版六年级下册古诗词诵读7 游园不值 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《游园不值》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2.利用各种方法学习诗句，体会感情。体验作者的创作过程，感受诗文的意境。
3.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重难点：
1.培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。
2.阅读古诗，大体把握意境，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。激励学生向往和追求美好的理想。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、激趣导入
1、春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？...
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   篇18：小学语文统编版古诗词鉴赏《游园不值》配套练习（含答案）小学语文统编版古诗词鉴赏《游园不值》配套练习（含答案）资料可供全国地区适用。
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《游园不值》练习
1．补全诗歌（ ）
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
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A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B．春色满园关不下，一枝红杏出墙来。
C．春色满园关不住，一朵红杏出墙来。 D．春色满园关不下，一支红杏出墙来。
2．“游园不值”的“值”意思是（ ）
A．值得 B．遇到 C．价钱 D．轮到
3．诗人抓住了哪两种景物来描写春天？（ ）
A．青苔；红杏 B．满园春色；红杏 C．青苔；满园春色 D．柴门；红杏
4．诗歌中蕴含哲理的诗句是 ，所蕴含的哲理是 。（ ）...
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   Tags：游园,不值,精选,18篇
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