篇1：第一单元课文古代诗词诵读登高27 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块第一单元课文古代诗词诵读登高27 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【教学目标】1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。3．感受诗人深沉的苦痛与忧思。【教学重难点】1．背诵全诗。2．鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。【课时安排】1课时【教学过程】【资料集锦】1．在大量“悲秋”诗词中，有3种情怀较为突出：A抒发离别之苦，思念之情满目苍凉的秋色常常勾起游子思乡的情思，秋天所特有的几个节日，如七夕、中秋、重阳等，更容易引人伤感。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）可以说这是游子的共同心声。在古典诗词中，秋月，尤其是中秋圆月，几乎成了人们寄托思乡情怀的特定物象：戍...
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  篇2：第一单元课文古代诗词诵读氓23 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块第一单元课文古代诗词诵读氓23 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：氓【教学分析】《氓》这首诗语言障碍并不大，结合课下注释学生能够理解《氓》的基本意思，进而体味出诗歌的情感；所以我教授这节课的主导思想就是：以教师设问引导，学生自学领悟为主。尽力把新课改的精神融入到整个课堂中去。对《氓》这首诗歌，作为一名教师，最主要的任务就是，要带领学生去“”倾听“”那个两千多年前的声音，不断把学生带入一个新的思想和感情的空间，使学生感受和体验平时极少可能直接感受和体验到的事物情感，帮助学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情并在这种感受和理解的基础上发现文本本身的美。【教学目标】1．体会赋比兴的艺术手法。2．在充分预习的基础上，课堂的讨论重点放在鉴赏层面：体会...
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 篇3：第一单元课文古代诗词诵读登高26 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块第一单元课文古代诗词诵读登高26 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【教学目标】1．了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。2．掌握诗歌吟诵的基本方法。3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。【教学重点】1．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。2．赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。【教学难点】走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。【教学时数】1课时【教学过程】一、 导入在春意盎然、鸟语花香的春天，人们喜欢到野外去踏春，去感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，...
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  篇4：课外古代诗词诵读《鹊桥仙》教学课件(共18张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）课外古代诗词诵读《鹊桥仙》教学课件(共18张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)中国民间四大爱情故事教学目标把握秦观词的婉约清丽的艺术风格培养学生诗词鉴赏能力解读文句、分析意境。作者介绍秦观（1049~1100）北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮人。与黄庭坚、晁补之、张耒（lěi)合称为“苏门四学士”。北宋婉约派词人，内容多写男女情爱，亦有感伤身世之作，文字工巧精细，音律谐美，情韵兼胜；风格委婉含蓄，清丽淡雅，属婉约派。著有《淮海集》，代表作有《鹊桥仙》《望海潮》《满庭芳》等。写作背景传说一： 相传是秦观在为官之前，写给邻村一位名为娄琬的姑娘。可能命运的捉弄，他最终没有和这位青梅竹马的姑娘成亲，却被迫娶了一个自己并不爱...
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     篇5：课外古代诗词诵读《永遇乐 京口北固亭怀古》教学课件(共23张PPT) 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）课外古代诗词诵读《永遇乐 京口北固亭怀古》教学课件(共23张PPT) 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)永遇乐登京口北固亭怀古辛弃疾（1） 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。（2） 体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。学习目标写作背景写此词时辛弃疾已六十五岁,他从42到60岁一直过着“隐居”生活，得不到朝廷重用。这期间，1203年被当时执掌大权的韩侂（tuō）胄（zhòu）起用。1204年韩为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线,是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但韩把持朝政，只想侥幸求逞。韩不听辛弃疾之劝，后来把他调离了镇江。本词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写。解 题永...
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  篇6：第一单元课文古代诗词诵读氓19 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块第一单元课文古代诗词诵读氓19 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：氓【教材分析】《氓》是《国风》中一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家所作。充分体现了《诗经》的特点，值得学习。《氓》它以一个女子自述的口吻，讲述了她幼年时的欢乐、恋爱时的盟誓、婚后的变卦、怨愤、留恋、痛苦等婚恋悲剧。教授本课时，首先根据学生初中所学过的《诗经》知识适当补充内容，并提及其他作品，拓展学生的阅读面，激发学生读《诗经》的兴趣。再次就是赏析《氓》，一使抓住对比，抓住女主人公结婚前后的变化和“氓”前后态度的变化，来引导学生理清诗歌大意；二是结合诗歌，分析女主人的形象，以及探讨其爱情失败的原因；三是结合诗歌里面的赋比兴表现手法，进一步理清女主人公的内心想法，进而感知人物形象。【教学...
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  篇7：第三单元课文古代诗词诵读虞美人96 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块第三单元课文古代诗词诵读虞美人96 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：虞美人【教学目标】1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。【教学重点】1．体悟词的意境和语言。2．了解词的韵律和章法。【教学方法】朗读法，问答法，讨论法【教学时数】1课时。【教学过程】一、导语设计“江山代有才人出，各领风骚数百年。”（清代赵翼《论诗》）唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。（板书课题）解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。二、...
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 篇8：2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《登高》教案2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《登高》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【教学过程】一、题解 杜甫诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。 二、学生自读感悟 自读全诗 根据注脚，解读诗歌的内容与结构 （前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。）思考情景间的联系 感悟沉郁顿挫的美学风格。——师生讨论：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了...
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 篇9：2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教案2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《氓》难点名称 掌握诗歌《氓》中比兴手法的运用难点分析 从知识角度分析为什么难 学习比兴手法，知识点本身内容较为复杂，又因是在古诗词中，日常生活接触也较少，理解较为困难，所以学生学习较为困难。从学生角度分析为什么难 虽在初中有接触过《诗经》，但对于比兴手法也只是知道有这种手法而已，对其并不理解。难点教学方法 1.通过任务型教学法，初步理解诗歌中的比兴手法。 2.通过诵读和想象，体悟诗中比兴手法的艺术魅力。教学环节 教学过程导入 《诗经》是中国古代诗歌开端，作为中国最古老的诗歌总集，在文学上有着无可比拟的地位，而且你知道吗，《诗经》中大多数作品都是用比兴的手法开头的。我们今...
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  篇10：2021-2022学年高教版语文拓展模块第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教案2021-2022学年高教版语文拓展模块第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 氓 诗经 课时： 两课时三维目标 知识与技能：1.熟记《诗经》的文学常识 2.培养学生结合文本分析人物性格的能力过程与方法：1.反复诵读找出主人公不同阶段的表现，分析其情感状态和性格特点。情感、态度与价值观：1.对古代婚姻不幸福的原因有一定认识 2.树立独立、平等的感情观教学重点 分析主人公不同阶段的情感状态和性格特点教学难点 对男女主人公婚姻不幸福的原因有一定深刻的认识教学准备 多媒体 课件 音频教学环节 教学内容 设置目的一、 回 顾 检 测 1.诗经...
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 篇11：2021-2022学年高教版语文拓展模块第一单元 课文古代诗词诵读《 登高》教案2021-2022学年高教版语文拓展模块第一单元 课文古代诗词诵读《 登高》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登 高教学目标知识与能力 1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；过程与方法 1、掌握诗歌吟诵的基本方法；2、掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧； 情感态度与价值观 走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。教学重点:在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。教学难点:在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣 一、新课导入陈子昂登上幽州台曾泪流满面的喊出：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”而一代诗圣杜甫登临高处又有怎样的情怀呢？今天就让我们走近杜...
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 篇12：第四单元课外古代诗词诵读蜀相14 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册第四单元课外古代诗词诵读蜀相14 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案教学目标1. 感受杜甫忧国忧民的现实主义诗风。2. 体悟本诗所表现的思想感情，把握感伤、叹惋的基调。3.运用“知人论事”的方法分析诗歌。教学思路1. 通过对初中杜甫诗歌的回顾，引出《春望》一诗，说明杜甫在安史之乱中的长安找不到“春天”。2. 通过各种朗读形式带领同学进入《蜀相》，展开寻找。寻找意象，关键字词，最后寻到感情，浓缩为一个“泪”字。3. 着重分析颔联理解“自”，“空”，体会杜甫“炼字”的艺术，重点讲析尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。联系时代背景，个人生平经历赏析杜甫为何泪流满襟。“泪”字中饱含哪些复杂的情感。4. 尽管杜甫一生不得志，但他始终心...
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  篇13：第四单元课外古代诗词诵读蜀相15 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册第四单元课外古代诗词诵读蜀相15 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教学设计一、学情分析和教学设想古诗鉴赏是高考的一个重要考点，也是一个难点，在平时的教学中，我们经常面临着这样的困惑：在鉴赏古诗时，学生对课文把握透彻，领悟深刻；但是，单独做题时，却一筹莫展，无从下手。怎样把课内知识与课外知识联系起来，如何指导学生运用课堂上掌握的方法去解决课外的问题，从而培养学生融会贯通、举一反三的能力，是一个很重要的课题。本课便是在这方面进行的一些探索和尝试。教授《蜀相》这首诗时，我的设想是让学生通过本诗的学习，掌握单元要求“知人论世”的赏析方法。为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学设计时，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习。二、教学目标...
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   篇14：2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教学设计2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：氓 教学设计教学目标1、知识与能力：了解《诗经》的内容及表现手法，感受其古典韵律；把握作品中的女主人公的形象，理解其婚姻悲剧的原因；学会在朗读中理解诗意，把握作品的思想情感。2、情感与态度：理解诗中悲剧产生的原因，体会诗中主人公的思想感情，正确评价诗中的主人公。3、方法与过程：诵读体会，指导背诵，利用注释读懂诗歌，整体把握诗的内容，重点探究女主人公的形象，分析悲剧产生的原因。教学课时：二个课时教学预设过程第一课时一、听教师配乐朗读，读准字音，把握诗歌节奏与情感基调。二、利用注释读懂诗句。1、概括诗歌情节，整体把握内容。女主人公经历了恋爱结婚、婚变、决绝三个过程，她的身份也...
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 篇15：2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教案22021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教案2资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教案【教学目标】初读课文，初步感知诗歌人物形象悟读课文，体会诗歌女主人公情感的变化细读课文，挖掘诗歌的价值，实现传统价值与现实观念的统一【教学重点难点】悟读课文，体会诗歌女主人公情感的变化细读课文，挖掘诗歌的价值，实现传统价值与现实观念的统一【教学过程】导入教师提问初中学过《诗经》中的哪些作品？（《蒹葭》《关雎》）然后找到课文的共同点（主人公皆为女性）。然后教由教师引入课堂导入语。《诗经》中三分之一的篇目刻画得都是女子形象，他们或明眸善睐，或娴静柔美，或温婉大方，或大胆执着、无论是《蒹葭》中的在水伊人，还是《关雎》中的窈窕淑女，都给我们留下了美好的印象。不过学者鲍鹏...
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 篇16：2021-2022学年高教版语文拓展模块第四单元 课文古代诗词诵读《桂枝香》教案2021-2022学年高教版语文拓展模块第四单元 课文古代诗词诵读《桂枝香》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：桂枝香一、教学目标1.通过诵读、讨论，品味优美画面，体味作者情感。2.学习本词描写手法和抒情方式。3.了解“吊古伤今”的写作手法。二、教学重难点1.理解作品的思想内容,体会作者蕴含于词中的深沉感情 。 2.品味词的语言之美，学习本词描写手法和抒情方式。三、课时：1课时四、教学过程1.知人论世：王安石，(1021～1086)北宋，字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。封谥荆国文公。政治家：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤（xù ）。文学家: “春风又绿江南岸，明月何时照我还”被后世列为“唐宋八大家”之一。思想家：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。整体把握诗歌内容。...
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 篇17：2021-2022学年中职语文高教版拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教案2021-2022学年中职语文高教版拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《氓》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：氓三维目标：掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格。了解《诗经》中重章叠唱的章法并体味其产生的艺术效果。赏析《诗经》的赋、比、兴的艺术表现手法和四言诗章法节奏特点。在反复诵读中体会文中的意境和独具魅力的语言，培养审美鉴赏能力。揣摩诗中主人公的思想情感，鉴赏人物形象。课时安排：两课时教学设计：一、导入爱情永远是不会变老的话题，有人的地方，就会有各种各样的爱情故事。今天，我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的一个凄美的爱情故事。他和她是故事中的两个人，还有在那时的另外一些人。让我们走近他们！二、知识积累1.《诗经》简介（1）《诗经...
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  篇18：第三单元课外古代诗词诵读归园田居(其一)教学设计 2022-2023学年高教版语文基础模块上册第三单元课外古代诗词诵读归园田居(其一)教学设计 2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：归园田居(其一)教学设计教学目标：1、解读田园风光构成的意境。2、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。3、简单了解陶诗的艺术风格。教学重点、难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。学习方法：朗读、品读、比较、探究。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：上课之前，老师先请同学们做一道选择题：如果大家走入社会，有两条道路给你们选择——1、做大官，有名有利。2、做农民，平平淡淡。同学们选择哪条路呢？大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的 人...
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  篇19：2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读 《氓》教案 (中职专用)2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读 《氓》教案 (中职专用)资料可供全国地区适用。
大致详情：氓【教学目标】 1．了解《诗经》2．赏析《氓》【课时安排】1课时【教学过程】一、导入请一生背诵《沁园春·雪》 北月风光，千里冰封，万里雪风，望长城内外，唯条茫茫，大江上下，顿头滔滔，心舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高，往晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱往矣，数风流人物还看今朝。 思考：“稍逊风骚”何意？ “风骚”何意？为什么特别点“风骚”？ 明确：现实主义和浪漫主义文学风的源头二、了解《诗经》 学习《诗经》三首，是305篇的零头，但通过三首，...
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 篇20：2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《登高》教案 (中职专用)2021-2022学年高教版语文拓展模块 第一单元 课文古代诗词诵读《登高》教案 (中职专用)资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【教学目标】1．知识与能力目标：认识16个字。2．过程与方法目标：会写14个字。3．情感态度价值观目标：正确流利地朗读课文。【教学重点】掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。【教学难点】走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。【教学过程】一、导入。胡也频：1927年11月16日出生于山东济宁，词作家、剧作家。现任北京大学歌剧研究院名誉院长。在古代，民间在重阳有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、高塔。重阳节为何会有登高的风俗？有三种说法：一是登高避灾，二是登高祈...
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 Tags：古代,诗词,诵读,精选,20篇
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