篇1：语文版中职语文（基础模块）上册第7课《新疆的歌》教案语文版中职语文（基础模块）上册第7课《新疆的歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：新疆的歌教案两课时。第一课时一、组织学生通读课文。二、组织学生研读《黑黑的眼睛》一节,导读题如下:1．作者是在什么情况下初次听到伊犁人唱《黑黑的眼睛》的 他的感受如何 明确:第1问,寒冬腊月、滴水成冰的工地。第2问,“令人心热如焚”,“让你一听就陷落在那里,痴醉在那里”。2．伊犁民歌有什么特点 明确:“更散漫,更缠绕,更辽阔,没有开头也没有结尾,抒不完的感情联结如环”。3．同是一首《黑黑的眼睛》,哈里·艾迈德和司马义尔两人唱的时候有什么不同的特点 相同之处又是什么 明确:前者是“披肝沥胆”强烈地唱,后者是“刻骨铭心”温柔地唱。相同在于都在发自内心地抒情。4．作者听这两人唱...
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 篇2：高教版中职语文（拓展模块）第7课《鸿门宴》教案高教版中职语文（拓展模块）第7课《鸿门宴》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教案【教学重点】1、学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。【教学难点】 1、正确评价项羽历史人物形象。 2、学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。一、导入新课 先请学生欣赏两首关于主人公的诗垓下歌 项 羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌 刘 邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。（学生朗读并理解这两首诗） 提示（一）：拔山...
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   篇3：高教版中职语文（拓展模块）第4课《内蒙访古》教案（表格式）高教版中职语文（拓展模块）第4课《内蒙访古》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 4 讲 章节标题 《内蒙访古》 授课时间 2课时教学内容目标 一、学习本文围绕中心事物组织材料的写法。二、学习夹叙夹议掌握叙议之间的内在联系。三、认真体会课文中的爱国主义精神和无比珍视民族传统友谊的感情。教学重点 1．引导学生抓住贯穿全文的线索并了解全文是怎样按线索布局的。2．掌握叙和议之间的关系并了解作者是怎样运用文献资料来为阐发自己的观点服务的。教学难点 理解作者是如何做到史料和观点的统一的。教学方法 导读和讨论相结合。 辅助教具 多媒体设备教学过程 第一教时导入新课 作者简介： 作者翦伯赞(1898—1968年)，湖南桃源人，维吾尔族，我国著名的历史学家...
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   篇4：高教版中职语文（拓展模块）第21课《想北平》教案高教版中职语文（拓展模块）第21课《想北平》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《想北平》教学设计【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材地位和作用】《想北平》选自高教出版社《语文》（拓展模块）第五单元的第一篇课文。本单元的学习重点是在把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言，赏析散文的表现手法。高中语文阅读的主要目的是增强学生的审美情趣，提高文学品味，并进而培养和提高他们的写作能力。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个...
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  篇5：人教版中职语文（职业模块服务类）第3课《走向社会》教案人教版中职语文（职业模块服务类）第3课《走向社会》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：走向社会亚伦·亚达[教学目的]1、理解文中场景设置的作用。2、理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。3、梳理文中的忠告与建议，认真思考对自己的启示与教育。4、品味文章幽默而形象生动的语言。5、学习作者积极健康的生活态度，体会文中流露出的父辈对子女的挚爱深情。[教学设想]1、重点：①作者将对青年人的忠告与建议放在一个特定的场景中，理解场景设置的作用；②梳理文中的忠告与建议；③理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。2、难点：①理解文中一些重点语句的含义；②体会文章幽默而形象生动的语言特色及字里行间传达出的积极分健康向上的生活...
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  篇6：中职语文基础模块上册：第2课《好雪片片》 教案中职语文基础模块上册：第2课《好雪片片》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《好雪片片》教学设计【教学目标】1．知识与技能：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。2．过程与方法：1）能够采用快速阅读方法整体感知课文；2）能够通过抓住文中关键句和把握文章重点段落，理解文章内容，感受文章的哲理深意。3．情感态度与价值观：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质学会将目光聚焦于被人忽视的社会角落，从中发现出被人忽视的美来。【教学重点】1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；2．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人...
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  篇7：高教版中职语文（拓展模块）第5课《把栏杆拍遍》教案高教版中职语文（拓展模块）第5课《把栏杆拍遍》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《把栏杆拍遍》教案【教学目标】知识与技能：1．指导学生理解梁衡关于辛弃疾其人其词“唯一性”、“独特性”的解读。2．引导学生掌握人物评传一般的阅读方法。过程与方法：学生主体探究、合作讨论情感态度价值观：通过本文阅读思考，激发学生忧民爱国的情感。【课时安排】一课时【教学过程】一、请学生快速阅读，为辛弃疾写一份小传。示例：辛弃疾年轻时组织义军，后率军南下归宋。但归宋后朝廷对他要么闲置不用，要么走马灯似的调动。虽然他被迫失去钢刀利剑，但从没丢下爱国热情。他不停地上书与主降派斗争，陈述退敌之策，他执着抗金收复失地，却屡遭排挤。报国无门的辛弃疾，只好到赣北修了一座带湖别墅，与鸥鹭为盟...
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 篇8：高教版中职语文（拓展模块）第1课《胡同文化》教案高教版中职语文（拓展模块）第1课《胡同文化》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《胡同文化》教学详案教学目标：一、知识目标1、通读全文，了解胡同和胡同文化的特点，理通作者的行文脉络。2、体味作者对胡同文化的复杂感情。二、能力目标1、通过概括胡同和胡同文化的特点，掌握概括要点、提取精要的能力。2、通过品读，体味本文京味语言的特色，提高学生的语言欣赏能力。三、德育目标1、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。2、读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱。教学重点：训练学生概括要点、提取精要的能力。教学难点：品味胡同的文化韵味，体味作者对胡同文化的复杂感情。教学方法：1、 跳读法。本文篇幅比较长，但是语言比较浅白，适合用以训练学生阅读的...
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  篇9：高教版中职语文（拓展模块）第30课《陈情表》教案高教版中职语文（拓展模块）第30课《陈情表》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《陈情表》教学目的：1、学习并掌握课文第三段的重点的实虚词2、熟练的翻译第三段并掌握重点句子的直译3、理解辞不就职的原因是奉养祖母，奉行孝道。教学重点：掌握实虚词的意义和用法、直译句子的规律；教学难点：理解辞不就职的原因教学方法：引导、问答、解析、识记。教学过程：一、组织教学提问：背诵第二段5分二、导入（1分）这节课我们学习第三段，分析李密辞不就职的原因三、新授(35)1、指一名学生读课文（检查字音的掌握情况及课文的熟练程度）2串讲第三段，重点解释下列加框的字词伏惟（想）圣朝以孝治天下，凡在故老（旧臣），犹蒙矜（怜惜）育，况臣孤苦，特为尤甚（尤其严重）。/且臣少仕...
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 篇10：高教版中职语文（拓展模块）第9课《兰亭集序》教案高教版中职语文（拓展模块）第9课《兰亭集序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：兰亭集序教案教学目的要求：1、 知识目标：让学生了解《兰亭集序》的课文内容，掌握有关本文重要的词语和句式的意思，懂得作者写作此文的缘由，进而理解有关作者的人生逸事和《兰亭序》在书法文学史上的地位。2、 能力目标：培养学生阅读经典美文的能力，尤其是鉴赏能力，同时打通文学与绘画书法音乐的联系，充分展示审美教育，让学生在“美”中学。3、 思想感情和价值观目标：懂得作者在行文中的感情变化，认识作者积极的人生观，挖掘学生珍视经典美文的潜在情感，为培养阅读经典的习惯打下扎实的基础。教学重点：让学生了解《兰亭集序》的课文内容，掌握有关本文重要的词语和句式的意思，懂得作者写作此文的缘由，进而理解有关...
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     篇11：高教版中职语文（拓展模块）第2课《废墟的召唤》教案高教版中职语文（拓展模块）第2课《废墟的召唤》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《废墟的召唤》3课时教学目标：1.知识与技能（1）让学生通过反复诵读，体会、品味、理解作者的思想感情，梳理作品的引文脉络。（2）学习课文运用拟人手法。（3）体会本文的语言特色。在描写中运用动静对比、色彩对比，使得一切景语皆情语，吸纳其中描写精当的语句。2 能力目标：能说出“废墟的召唤”中“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨。3情感目标：能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。2.过程与方法（1）本篇的主旨带有鲜明的时代性，交代作品的时代背景。（2）本文在构思上有着明显的主题先行的痕迹，让学生自己进行判断。3.情感、态度、价值观 作者将历史的回顾与现实的思考...
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 篇12：人教版中职语文（职业模块服务类）第7课《五味》教案人教版中职语文（职业模块服务类）第7课《五味》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：五味徐乐平教学目标：领会“五味”的深层含义，感受课文着力发掘的生活之美，文化之美。学会使用“圈点与摘记”的方法，摘录文章中的精彩段落，加深对课文的理解。了解汪曾祺散文平淡质朴、不事雕琢的特点，品味课文清新、质朴而又风趣活泼的语言。了解祖国四方美食的同时，领略祖国饮食文化的博大精深。教学重点：1.领会“五味”的深层含义，感受课文着力发掘的生活之美，文化之美。2.了解汪曾祺散文平淡质朴、不事雕琢的特点，品味课文清新、质朴而又风趣活泼的语言。教学难点：学会使用“圈点与摘记”的方法教学课时：二课时第一课时一、导入：自古以来，写饮食的作家作品数不胜数，像梁实秋、周作人、叶...
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