篇1：高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第一单元3.1《别了，“不列颠尼亚”》教案高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第一单元3.1《别了，“不列颠尼亚”》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》教学设计课题名 别了，“不列颠尼亚”教学目标 1.掌握新闻结构及特点，了解特写新闻。 2.鉴赏新闻语言，理解重点词语。 3.了解背景激发爱国热情和民族自豪感。教学重点 1.鉴赏新闻语言，体会语言内涵。教学难点 1.品味文中蕴含的丰富感情，培养健康的审美情趣。教学准备 教师准备：授课所用视频、多媒体课件 学生准备：熟读课文，鉴赏新闻语言教学过程 一、导入新课 《我和我的祖国》视频片段导入 介绍作者 《别了，“不列颠尼亚”》选自《1949—1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。作者署名为周婷、杨兴，实际上它是由周树春、胥晓...
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    篇2：人教部编版高中语文选择性必修上册3.1 别了，“不列颠尼亚”课时练习(含答案）人教部编版高中语文选择性必修上册3.1 别了，“不列颠尼亚”课时练习(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.1 别了,“不列颠尼亚”一、基础知识1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是 ( )A.降落(jiànɡ) 撤离(chè) 停泊(pō)B.凝重(níng) 接载(zǎi) 旗杆(gān)C.旗帜(zhì) 移交(jiāo) 仪式(yí)D.撰写(zhuàn) 渐染(jiàn) 绞刑(jiǎo)2.下列词语中,没有错别字的一组是 ( )A.掩应 序幕 沼泽 巍峨大厦B.汽艇 陈迹 颠倒 冉冉升起C.占领 接管 易帜 万众嘱目D.飘扬 夜幕 邻近 励行节约3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是 ( )A.五十年来,我国取得...
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    篇3：第一单元3.1 别了,“不列颠尼亚” 同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修上册第一单元3.1 别了,“不列颠尼亚” 同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：3 别了,“不列颠尼亚”基础过关练阅读下面的文字,完成1—3题。港珠澳大桥的开通,将为粤港澳大湾区成长为中国经济新的增长极提供 的支撑。大桥开通之前,由于珠江口的天然阻隔,香港对珠江西岸的产业辐射能力有限,珠江东西两岸经济发展存在 ;而大桥开通后,香港的经济辐射范围,将从原先的向北、向东, 地向西延伸。有研究机构测算,珠三角城市与香港的陆运距离每减少1%,制造业与服务业的外资投入金额能分别增加0.2%和0.7%。就广东而言,港珠澳大桥的开通,将加快香港的金融资本、人才和先进经验向珠江西岸集聚,让珠江东西两岸的经济发展更加平衡。而从香港、澳门来看,与内地的连通,不仅为港澳...
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     篇4：部编版六年级下册语文习作《别了,语文课》 说课课件(共9张PPT)部编版六年级下册语文习作《别了,语文课》 说课课件(共9张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)一、说教材《别了，语文课 》是第十二册第三单元的一篇习作例文，本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由两篇精读文章《匆匆》《那个星期天》和两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》组成。单元语文要素是体会文章是怎样表达情感的。本单元的文章比较贴近生活，可以通过学习课文感受生活来体会其中的真情实感，本习作例文为学生提供了习作范例。本文写了一直讨厌语文课的“我”忽然对这门课产生了兴趣，说明了情感变化的缘由，抒发了“我”对母语的热爱及对祖国的不舍之情。通过批注和课后练习设计，来引导学生进一步感受可以怎样表达真情实感。两幅插图呼应话别时“我”对祖国的热爱和汉...
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   篇5：【新课标】部编版语文六年级下册第三单元习作例文 别了，语文课 课件【新课标】部编版语文六年级下册第三单元习作例文 别了，语文课 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)语文 六年级下册习作—别了，语文课教学目标：默读例文，把握文章的主要内容。阅读《别了，语文课》，学习作者如何选择事例来表达情感，以及在叙事过程中如何表达情感的变化。同学们，你们喜欢上语文课吗 如果有一天你将不再学习语文，不再学习中国文字，你会怎么想呢 有一位少年因为特殊情况，没有机会学习语文了，我们一起去例文中看着吧!习作例文课文的主要内容是什么 例文讲了“我”以前不喜欢上语文课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，决心自修，继续学习中文的事。习作例文习作例文“我”对学习语文的情感和态度的变化：从前是不喜欢，现在是喜欢和热爱。默...
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    篇6：人教版高中语文必修一10.短新闻两篇--别了，“不列颠尼亚”》教学设计人教版高中语文必修一10.短新闻两篇--别了，“不列颠尼亚”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了，“不列颠尼亚”》教学设计教学目标：1、了解新闻报导的一般特征和结构方式；培养阅读新闻的能力。2、合作学习，把握文中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价等内容。3、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点，思考文中重点语句的深刻含义。4、体会作者蕴藏在文中的深厚感情，培养热爱祖国的高尚情操。教学重点：目标1和2教学难点：目标4.教学方法：朗读、讨论、品读、感悟。课时数：1课时。教学过程：一、导入1、展示有关香港景色和香港回归仪式的图片2、导入：（同学们知道这是哪里吗？是的，这就是香港。那么香港什么时候回归的呢？1997年7月1日，相信大家都知道。）1997年7月1...
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  篇7：3.1《别了不列颠尼亚》同步练习（含答案）2022——2023高一语文（部编版）必修上3.1《别了不列颠尼亚》同步练习（含答案）2022——2023高一语文（部编版）必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了不列颠尼亚》 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列文学常识表述有误的一项是（ ）A．消息即狭义的新闻，是用简洁明快的语言及时报道新近发生的有价值的实事的一种文体，它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。B．真实性、时效性、文字少及篇幅短是消息的基本特征，行文简洁明了是消息写作的风格。消息写作中允许有较多的直接议论。C．消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构一般体现为标题、导语、...
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    篇8：3《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的好榜样——焦裕禄》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）3《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的好榜样——焦裕禄》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的好榜样——焦裕禄》教学设计教学目标语言建构与运用 了解新闻报道的一般特征，把握消息和通讯两种新闻体裁的不同特点。思维发展与提升 培养阅读新闻作品、筛选信息的能力；揣摩文中重要语句，理解新闻写作将情感融于场景叙事之中的写法；学习通讯选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。审美鉴赏与创造 欣赏新闻庄重含蓄的语言风格，体会其中蕴含的情感美；学习人物通讯多角度、多层次刻画人物的方法，品析人物的品质美。文化传承与理解体会 引导学生关注社会、关心时事，进一步培养学生热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感；感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕...
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  篇9：选择性必修中第一单元3.1别了，“不列颠尼亚”(共27张PPT)选择性必修中第一单元3.1别了，“不列颠尼亚”(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)别了，“不列颠尼亚”１.复习新闻知识。２.了解特写消息与一般消息的异同。学习特写的表达技巧。３．品味本文庄重、含蓄的语言风格。４．体会本文标题的新颖学习目标《别了，“不列颠尼亚”》是消息，报道香港历经沧桑之后回归祖国这一重大历史事件，反映了中国人民对维护国家主权、民族尊严和领土完整的不懈追求。《别了，“不列颜尼亚”》视角独特，抓住几个重要时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面。作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感，阅读时要关注文中时间、场景的转换，重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。对作品中那些富有意味的细节，要反复品味，并思考其中体现的作者的情感...
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     篇10：人教版高中语文必修一10.短新闻两篇--别了，“不列颠尼亚”》教学设计人教版高中语文必修一10.短新闻两篇--别了，“不列颠尼亚”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：新闻两则：别了，“不列颠尼亚”【教学目标】（一）知识与能力目标1、了解特写新闻的特点。2、整体感知课文内容。3、了解文中重点语句的深刻含义。（二）过程和方法目标1、学习本文用词准确、生动形象的语言特点。2、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。（三）情感态度和价值观目标培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。。【教学重点】 1、掌握新闻的基本知识。2、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。3、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。【教学难点】 1、了解特写新闻的特点。 2、培养学生的爱国主义情感。3、理解文中重点语句的深刻含义。【教学...
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 篇11：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了，“不列颠尼亚”》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第1课 中国人民站起来了/毛泽东 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.分析论点、论据和论证方法理解。 2.分析散文的线索 3.理解文中重要句子的含意 4.新闻材料重点考查学生筛选并整合文中信息的能力第2课 长征胜利万岁/杨成武 大战中的插曲/聂荣臻第3课 别了，“不列颠尼亚”/周婷 杨兴 县委书记的榜样——焦裕禄...
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