篇1：教科版（2001）五年级下册4.6《地球会公转吗》教案设计教科版（2001）五年级下册4.6《地球会公转吗》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6．地球在公转吗
一、教材简析：
这是小学科学五下第四单元第六课时的教学，教材主要分四部分：
第一部分：如何证明地球的公转。
这部分内容主要是了解学生对地球公转的初始想法。
第二部分：周年视差的模拟实验。
通过模拟实验活动，让学生在一个圆圈(模拟公转的轨道)上观测远近不同“星星”的位置变化。
第三部分：恒星的周年视差。
教科书进一步提供资料，让学生了解天文学家贝塞尔等观测恒星周年视差的工作，从而证明地球确实在公转。
第四部分：总结昼夜现象的解释。
让学生再次对有关昼夜现象的解释进行处理。
本课通过在这样一个学习过程中，学生将了解天文学家们是如何证实地球公转的，了解天文...
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   篇2：教科版（2001） 五年级下册2.1《热起来了》教案设计教科版（2001） 五年级下册2.1《热起来了》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 热
1.热起来了
一、教材简析：
本课是“热”单元的起始课，从关注身边的热源开始，了解人类获得热能的一般途径，了解一些影响热产生的因素。其中“衣服能给身体增加热量吗”的研究，让学生对热源和热传递有一个初步的感知。
二、教学背景：
我们生活在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现象是人们最早观察和认识的自然现象之一。小学生对冷热现象的关注和探索也是经常和普遍的。这个单元的起始课就从“怎样给身体增加热量”的话题开始让学生讨论，我们的身体从周围获得热量的途径和方法。
三、教学设计
教
学
目
标 科学概念：
1.有多种方法可以产生热。
2.加穿衣服会使人体感觉到热...
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  篇3：教科版（2001） 五年级下册2.2《给冷水加热》教案设计教科版（2001） 五年级下册2.2《给冷水加热》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.给冷水加热
一、教材简析：
本课由三个活动组成。
活动一：给塑料袋里的冷水加热。观察冷水袋加热前后在冷水杯中的沉浮状态。
活动二：研究水受热上浮的原因。（1）预测分析：冷水袋加热前后在冷水中先沉后浮与什么原因有关？（2）设计方案：小组讨论设计验证与质量是否有关的实验方案；（3）验证实验：研究水在加热过程中，质量是否发生变化（4）设计方案：小组讨论设计验证与体积是否有关的实验方案；（5）验证实验：研究水在加热过程中，体积是否发生变化。（6）分析小结：水袋加热前后在冷水中先沉后浮的原因？
活动三：总结巩固。
二、教学背景：
冷水与热水是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密...
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   篇4：小学五年级下册书法教案设计小学五年级下册书法教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册书法教案设计个性化设计第1课 广字旁教学目标：1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学过程：一、设情境，激趣寻入二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解。课本第1页。庸 广 度 庭2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2．实物投影互评3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的...
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    篇5：教科版（2001 五年级下册4.8《极昼和极夜的解释》教案设计教科版（2001 五年级下册4.8《极昼和极夜的解释》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8．极昼极夜的解释
一、教材简析及学情分析：
《极昼和极夜的解释》是教科版五年级下《地球的运动》单元的第8课。本单元重在让学生重演人类对地球运动的探究过程，认识地球是如何运动的——最终认识到地球在逆时针自转和公转，自转产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。
《极昼和极夜的解释》是单元最后一课，本课主要是让学生在地球运动的已有知识基础上，综合运用前面所学的知识对极昼极夜现象进行解释：极昼极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关。
通过近一个单元的学习，学生对于地球的运动已经有了一定的认识，对探究的方法（主要是模拟实验、画示意图等）也有了一定的了解，本课主要是综合运用前面...
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  篇6：教科版（2001） 五年级下册4.5《北极星“不动”的秘密》教案设计教科版（2001） 五年级下册4.5《北极星“不动”的秘密》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5．北极星“不动”的秘密
一、教材简析：
本单元《昼夜交替现象》、《证明地球在自转》、《谁先迎来黎明》三课中探讨的“地球自转”与“自转的方向”是本课学习的基础。《北极星“不动”的秘密》一课的主要科学概念目标有“天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对‘不动’，是地球自转产生的现象”和“从北极星在天空中的位置推测出地轴是倾斜的”两块。在过程与方法目标中， “概念目标的达成需要建立在‘星星运动情况与地球运动特点’结合起来推理”的基础之上。
二、教学背景：
根据五年级学生的空间想象能力，适当地降低学习的要求，用体验验证活动代替探究活动比较符合学生的年龄特点以及学生好动、好玩的性格特点。...
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   篇7：教科版（2001）五年级下册2.6《热是怎样传递的》教案设计教科版（2001）五年级下册2.6《热是怎样传递的》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.热是怎样传递的
【教学目标】
科学概念：
1.热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
2.通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
过程与方法：
1.设计实验观察热传导的过程和方向。
2.用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
情感、态度、价值观：
1.保持积极的观察探究热传递的兴趣。
2.体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
【教学重点】 设计实验观察热传导的过程和方向。
【教学难点】 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的
【教学准备】教师准备：烧杯、...
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  篇8：教科版（2001）五年级下册1.2《沉浮与什么因素有关》教案设计教科版（2001）五年级下册1.2《沉浮与什么因素有关》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.沉浮与什么因素有关【教学目标】科学概念：1.物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3.潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法：1.用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。2.学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。情感、态度、价值观：1.在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。2.感受科学原理应用于实际的巨大作用。【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡...
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  篇9：部编版二上语文第六单元教案设计部编版二上语文第六单元教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二上语文第六单元教案设计【单元概述】本单元围绕“名人小屋”这一主题，共安排了19篇文章，其中课文3篇，《主题阅读》文章6篇，《经典诵读》文章10篇文章。学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好地感悟伟大人物的美好品质，在阅读中激发对这些人物的敬爱之情，向他们致敬和学习。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成19篇文章的学习。【教学内容】部编版教材小学语文二年级上册第六单元课文：《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》。《主题阅读...
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     篇10：部编版二上语文第一单元教案设计部编版二上语文第一单元教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二上语文第一单元教案设计童话里的小秘密课时课型“一主”教材“两翼”教材1-2以文带文小蝌蚪找妈妈小骡子找妈妈、蝌蚪（节选）、蝌蚪、西江月·夜行黄沙道中（节选）、鱼儿睡在哪里3-4整体识字以文带文我是什么一滴水的旅行、水妈妈的孩子、小水滴、清清水，我问你5以文带文植物妈妈有办法骑白马的苍耳、靠谁传送花粉、小枫树换衣服、种子的旅行（节选）、天上的蒲公英、芦花6-7读写联动植物妈妈有办法8-10基础训练园地一快乐读书吧11-13单元检测知识讲解14分享展示课时详案第1-2课时《小蝌蚪找妈妈》以文带文课型一、课前背诵环节（一...
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   篇11：部编版二上语文第七单元教案设计部编版二上语文第七单元教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二上语文第七单元教案设计【单元概述】本单元围绕“大自然的歌”这一主题，共安排了22篇文章，其中课文3篇，《新主题阅读》文章5篇，《经典诵读》文章14篇文章，用生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成8篇文章的学习。【教学内容】小学语文二年级上册“一主”教材第七单元3篇课文：《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》。《新主题阅读》文章5篇：《<记承天寺夜游>改写》、《游内...
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     篇12：教科版（2001）五年级下册2.7《传热比赛》教案设计教科版（2001）五年级下册2.7《传热比赛》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.传热比赛
一、教学内容：五下第二单元第7课《传热比赛》
二、教材简析：
本课是在学生认识了热传导的基础上为进一步认识热的良导体和不良导体而设计的。在本课的学习中，将引导学生认识不同材料制成的物体导热性能是不一样的，进而理解不同导热性能的物体有着不同的用途，生活中我们要根据需要选择不同导热性能的材料。
三、教学背景：
在生活中，热传导的知识应用十分广泛。因此，对于具有一定生活经验的五年级学生而言，他们很容易区分热的良导体和不良导体。但是，对于几种热的良导体或不良导体，如何进一步区分，还是比较模糊，必须通过实验进行探究。
四、教学设计：
教
学
目
标
（一）科学概...
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   篇13：部编版二上语文第五单元教案设计部编版二上语文第五单元教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二上语文第五单元教案设计【单元概述】本单元围绕“小故事大道理”这一主题，共安排了19篇文章，其中课文3篇，《主题阅读》文章6篇，《经典诵读》文章12篇文章。学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成19篇文章的学习。【教学内容】部编版教材小学语文第三册第五单元课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》。《主题阅读》文章：《望洋兴叹...
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     篇14：部编版二上语文第二单元教案设计部编版二上语文第二单元教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二上语文第二单元教案设计识字歌谣第一课时?《场景歌》《树之歌》整体识字课型一、“课前儿歌”教学??（一）“课前儿歌”对应的教学环节目标表师：汉字王国有趣而又奇妙，每个字都有自己的特点，今天就让我们再次遨游汉字王国，去寻找它们身上的小秘密吧！（二）“课前儿歌”教学对应的教学实录课前儿歌：（韵语儿歌美读）（3分钟）?一垅垅稻田翻浪花，一亩亩黄豆摇金甲。?一片片棉田白花花，一穗穗玉米饱又大。?一排排高楼入云霞，一条条公路通天涯。一辆辆汽车进农家，一座座村庄像幅画。师生拍手唱和读师：一垅垅稻田翻浪花，生：花花花，翻浪花师：一亩亩黄豆摇金甲。生：甲...
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     篇15：教科版（2001）五年级下册2.5《金属热胀冷缩吗》教案设计教科版（2001）五年级下册2.5《金属热胀冷缩吗》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.金属热胀冷缩吗
【教学目标】
科学概念：
1.许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2.有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：
1.设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2.正确使用酒精灯给物体快速加热。
3.对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感、态度、价值观：
1.对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2.初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。
【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。
【教学准备】为每组...
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  篇16：教科版（2001）五年级下册2.8《设计制作一个保温杯》教案设计教科版（2001）五年级下册2.8《设计制作一个保温杯》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8.设计制作一个保温杯
一、教材简析：
本课有三个活动：
第一，哪个凉得慢些。将同样多的、相同温度的热水倒入大小相同、材料不同的杯中，观察哪一杯水凉得慢，让学生认识热的良导体——金属吸热快，散热也快；而热的不良导体——塑料吸热慢，散热也慢。
第二，做一个保温杯，是这节课的重点，也是对热的不良导体的进一步运用。让学生根据已掌握的知识和生活经验及对各种材料保温效果的观察比较，明白制作保温杯该选择什么材料比较合适，是热的良导体还是热的不良导体。在热的不良导体中，哪种材料更好。
第三，保藏冰块比赛。通过前面的学习，学生已经明白尽可能多地使用热的不良导体，是使保温杯的保温效果更好的一种方法。有...
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  篇17：教科版（2001）五年级下册2.3《液体的热胀冷缩》教案设计教科版（2001）五年级下册2.3《液体的热胀冷缩》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.液体的热胀冷缩
一、教材简析：
教材内容有3页，分两个部分。
第一个活动——观察水的体积变化，主要是引导学生根据观察时遇到的问题来改进实验装置，以及利用这个实验装置来探索水的热胀冷缩性质。怎样能更清楚地观察到水受热后体积的变化，讨论改进实验装置和方法是这节课的一个重点活动。
? 第二个活动——其他液体也热胀冷缩吗？则通过这个装置来研究更多的其他液体，看看它们是不是也热胀冷缩，目的是把学生的探究活动向着更广阔的方向发展，同时也是对严谨的科学态度的培养。最后得出“许多液体都具有热胀冷缩的性质”的科学概念。
二、教学背景：
本课是《热》单元的第三课，活动延续了前一节课的话题，研究直...
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   篇18：教科版（2001）五年级下册4.7《为什么一年有四季》教案设计教科版（2001）五年级下册4.7《为什么一年有四季》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.为什么一年有四季
【教学目的】
1.知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
2.能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。
3.在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。
4.从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象，推想四季的形成与地轴的倾斜有关。
【教学重点】四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
【教学难点】四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
【教学准备】地球仪，光源，小木棍（火柴或者大头针），地球公转、四季成因挂图等。
【教学过程】
一、引入学习：
1.谈话：一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复。为什么一年有四季呢？四季是怎样形成的？
2...
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  Tags：五年级,下册,语文,教案,设计
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