匆匆教案设计（精选10篇）

8《匆匆》同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：随堂练习一、划去不正确的读音或生字。旋转（zhuǎn zhuàn） 潸然（shān sān ）痕(hén héng)迹 头涔涔（cén chén ）（仅 尽) 管 遮（惋 挽）（排 徘）徊 一去不复（反 返）二、写出下列词语的近义词。确乎（ ） 觉察（ ） 叹息（ ） 空虚（ ）旋转（ ） 挪移（ ） 初阳（ ） 遮挽（ ）三...

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第8课《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版六年级下册第8课《匆匆》教学设计《匆匆》教学方案第1课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。2.借助关键词句，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜。3.学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学重点】1.借助关键词句，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜。2.学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学难点】学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学过程】一、课程导入1.猜谜语，引导学生聚焦“时间”。出示谜面：看不见，摸不着，没有脚，却能...

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8.匆匆教案资料可供全国地区适用。

大致详情：语文教案任教班级 ： 六（1）班教师姓名 ：2022年春季学期第三单元 一、单元目标 1.会写19个字，正确读写15个词语。 2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 3. 感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化。 二、单元重难点 1.学习作者运用大量的修辞手法如比喻、对比、排比、设问来表达情感。 2.学习作者如何把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。 三、知识框架 8.匆匆 9.那个...

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8《匆匆》 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 8 《匆匆》来源 统编版小学语文六年级下册第三单元8《匆匆》目标确立依据 一、课标陈述与分析 《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段“课程目标与内容”中有这样的表述，根据《匆匆》一文的地位及作用，解读如下： 项目阅读习作课标 陈述能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。懂得习作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。课标 解读《匆匆》一课，要引导学生注意语气、语调和节奏，读好连续发问的句子。在熟读的基础上背诵课文。 通过多种...

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8 匆匆同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》一、给下列多音字选择正确的读音。1.【jin jin】 尽( )管 尽( )早 尽( )力2.【báo bó bò】 薄( )雾 薄( )荷 薄( )片二、根据语境，看拼音写词语。太阳渐渐向西 nuó yí( )，不一会儿就 duo cáng( )到山的背后去了，我独自行走在公园小径，轻轻吟诵晏殊的“小园香径独 pái huái ( )”,想到如水般容易 zhēng fā( )消逝的美好时光，我 hé céng( )珍惜过 三、下列句子运用了怎样的修辞手法 把正确答案...

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8《匆匆》（同步练习）（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级语文下册《匆匆》习题一、单项选择题 （20分）1. 下列汉字起笔相同的一项是（ ）。 A褐 裸 匙B徘 徊 咽C藏 挪 蒸2. 下列关于汉字说法错误的一项是（ ）。A“徘徊”字义均与行走有关，因此是双人旁。B“藏”和“蒸”都是上下结构，书写时注意草字头写得扁、长。C“藏”的第四笔是竖折。3. 选出同音字，组成词语。（ ）pái：（ ）徊 （ ）队 品（ ） A徘 排 牌B排 徘 牌C徘 牌 排4. 下列选项中，与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是（ ）。A世间何物催人老，半是鸡声半马蹄...

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8《匆匆》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学语文六年级下册8《匆匆》第二课时教学设计【教材简析】《匆匆》统编版小学语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，全文虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。因本课安排在习作单元中，重在引导学生在阅读中《匆匆》理解内容并学习写作方法，促进运用。【教学目标】1.品读课文2-3自然段，体会作者是怎样表达情感的。2.学习作者把“融情于事”的表达方法，并仿写第3自然段。3.入情入境地朗读课文，感受课文的语言美。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。（难点）教学难点：仿照第3自...

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8《匆匆》同步练习（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文六年级下册《匆匆》练习一、单选题1．下列加点的字注音无误的一项是（　　）A．涔涔（cén） 潸潸（shān） 赤裸（nuǒ） 徘徊（pái huái） 遮挽（zhē wǎn）B．蒸融（zhēng róng） 伶俐（líng lì） 秧苗（yāng） 枯萎（wěi） 锻炼（duàn）C．三番五次（fān） 优雅（yǎ） 勃勃生机（bó） 萦绕（yíng） 肩胛（jiá）D．刹那间（chà） 歉疚（jiū） 鞠躬（jū） 不知所措（cuò） 一摞碗（luó）2．下面加点的“薄”与“薄雾”的读音不相同的...

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8.匆匆预习单（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：匆匆预习单2.用“√”选出正确的字音或字形。头涔涔（cén　jīn） 泪潸潸（rán　shān）（挪　哪）移 （丞　蒸）融尽职（jǐn　jìn）　 尽早（jǐn　jìn）3.根据意思写出合适的词语。（1）捂着脸唉声叹气，形容惋惜、哀叹。（ ）（2）形容逃跑得非常快，简直要飞起来了一样。（ ）（3）形容房屋广大或住户很多。（ ）4.我发现课文里有许多ABB式的词语：___________ ___________ _______________5.在课文第2自然段中，用“ _____”画出描写“时间消逝得无声无息”的句...

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8《匆匆》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台执教者 学校 年级 六年级 学科 语文课题 《8.匆匆 》（第一课时）教材分析 本文是统编版六年级语文下册第三单元的课文，是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。教学目标 1.知识与技能：自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，学习作者在文中运用的比喻、...

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