《匆匆》朱自清教案设计（精选5篇）

8《匆匆》教案设计和教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教案设计和教学反思一、教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了...

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统编版六下 8《匆匆》教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8　匆　匆教案设计设计说明《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。作者紧紧围绕“匆匆”二字，把抽象的时间当作具体、形象的事物来描写，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和惋惜之情，也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望。教学时，构建“自主、合作、探究”的学习模式，使每一个学生充分地参与教学；以读代讲，读中感悟，读出意，读出味，读出情，读出神，引导学生在朗读中体验真情；以学生的学为中心，充分利用多媒体创设学习环境，将作者所处的时代背景融入教学中，让学生与文本对话、与主人公对话、与教师对话。在品读中理解课文内容，感受文章的语言美，感悟文中所包含的意蕴，积累语言，运用...

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人教新课标六年级下册语文1.2《匆匆》教案设计(共2课时)资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、通过学习课文，能准确认读课文中的生词： 头涔涔、泪潸潸、挪移、遮挽、伶伶俐俐、徘徊、蒸融、赤裸裸2、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。3、有感情地朗读课文，品味字里行间流露的感情。过程与方法目标：通过反复朗读课文（听配乐范读→自读课文→齐读课文→赏析时的片段朗读），学会有感情地朗读课文。 情感态度与价值观懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，懂得珍惜时间。【教学重难点】...

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朱自清匆匆 【课件】资料可供全国地区适用。

大致详情：课件12张PPT。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默是，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。 朱自清《匆匆》 增强自律能力自律的表现———自爱、自省、自控自律的意义———使人优秀起来 能自律得自由自律习惯的养成——自省法、自警法、 榜...

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朱自清_春_教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网朱自清《春》教案教学目标：1、掌握“酝酿”“稀疏”“蓑笠”“抖擞”四个生字词和“欣欣然”“朗润”词语。2、了解作者在本篇散文中比喻、拟人修辞手法的运用，学习衬托描写景物的手法。3、感受作者对春的喜爱之情，培养对大自然的热爱之情。教学重点：1、 学习文中比喻、拟人、衬托的写作手法。2、 能够复述出散文中的五幅春景图。3、 理解文章末尾三个比喻句的含义。教学方法：朗读欣赏法教学课时：一课时教学过程：一、课程导入相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的艳丽，秋天...

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