篇1：第一单元 写作学习仿写 教学设计第一单元 写作学习仿写 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学习仿写教学目标通过给文本确定写作手法，回顾、分析课文文本的写作妙处，找到模仿的对象和方法。通过对菜谱建议的修改，提升原有的写作水平。教学方法1.讨论法 2.谈话法教学过程吃货召集师：同学们，我们太炎中学食堂秉承着服务师生，享受美食的宗旨，不断更新食谱，调整口味。在我们学校的公众号上大家可以定时看到两周食谱的展示。现在，食堂的杨大厨向同学们发出“吃货召集令”，同学们可以向食堂建议自己喜欢的一道菜。现在请我们一起完成这个建议的写作。修改建议找出不足：师：我们上周末的作业就是完成这个建议的写作，接下来我们一起欣赏一下两位同学的推荐菜建议。2.找到方法：师：老师认为我们还...
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 篇2：第六单元写作《学写故事》教学设计第六单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文八年级下第六单元《学写故事》作文指导单元写作目标：学会写故事写作实践要求：以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥想象，开展故事接龙。以某一件事为题材，开展合理的想象，自拟题目，写一篇故事，不少于600字。以“_____的故事”为题，写一篇作文，不少于600字。教师指导下面有三篇写作指导文章。第一篇是构思步骤；第二篇将怎样写好故事；第三篇就从电影中学习写故事的方法。指导一：构思故事作文的三个步骤明确要求：围绕写作实践题，以生活中的各种事物，引发一则故事，以《______的故事》为题，写一篇作文。结合写作提示，指导学生进行构思：第一步，将题目补充完整，再去写故...
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   篇3：中考人物形象赏析微写作复习课教学设计中考人物形象赏析微写作复习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考人物形象赏析微写作复习课教学设计01【教学目标】1.简要梳理读懂小说的方法；2.学习根据主旨选定赏点并有机组合；3.学会搭建完整的结构，尝试美化语言增强感染力；02教学重难点1.学习寻找事件、描写、写法之间的联系使之成为有机整体共同表现主旨的方法；2.准确、有效地结合赏点进行赏析。03教学过程观图有感--导入师：这张照片拍摄时，大家可能和图中的小朋友差不多大，但直到现在，这张照片依然被千万人感怀着。说说图片中最触动你的是什么？生：一位父亲一只手扶着抗在背上的巨大包裹，另一只手牵着他幼小的儿子，孩子手里拿着一本书。生：父亲是辛苦的，他扛起了家庭的重担；孩子是幸福...
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  篇4：第三单元写作《抓住细节》教学设计第三单元写作《抓住细节》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第3单元写作《抓住细节》教学设计《抓住细节》教学方案1课时【教学目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。【教学重点】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。【教学难点】学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。【教学过程】一、新课导入“细节决定成败”是一句俗语，也是一种哲理哲思，指的是讲究细节能决定事件的走向。这句话在咱们的写作中也同样适用。好的细节描写，能够大大为文章增色...
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    篇5：第四单元写作《怎样选材》教学设计第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第4单元写作《怎样选材》教学设计《怎样选材》教学方案1课时【教学目标】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学重点】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。【教学难点】在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学过程】一、新课导入同学们，正所谓“巧妇难为无米之炊”，选材是指写作时材料的选择。材料的选择与取舍决定着文章的质量...
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  篇6：第六单元写作《表达要得体》教学设计第六单元写作《表达要得体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作：表达要得体——人物描述在细微处见精神 教学设计教学目标：1、掌握细节描写之人物描写方法。2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。3、调动学生的阅读经验，揣摩动作细节描写在作品中的作用。4、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。教学重点：揣摩细节描写的作用。教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。教学方法：评析、点拨、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、营造氛围，导入课题同学们，法国著名雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。的确，在生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露...
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  篇7：第一单元写作《写出人物的精神》教学设计第一单元写作《写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写出人物的精神》教学目标（1）通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神”的写法。（2）尝试观察人物，了解人物精神。教学重点学会观察，写出个性。教学难点通过事件，写出精神。课时安排一课时教学方法讨论法、讲授法、练习法教学过程导入猜猜他是谁 为什么 有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。明确：猪八戒——有代表性，写出了他最典型的特征:大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。在第一单元的语文课上，我们一起领略了几篇经典的写人美文，还体会到了要各种手法把握人物特征，表达人物感情。那么，在写作中，我们可不可以加以借鉴呢 学习写法(1) 一个人，值得写...
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 篇8：【教学设计】第四单元“家乡风物志”写作指导课教学设计【教学设计】第四单元“家乡风物志”写作指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例“家乡风物志”写作指导课教学设计“当代文化参与”学习任务群意在引导学生通过调查、访谈等方式了解当代文化并参与到当代文化建设中。对所在村镇、社区的人物、风物进行访谈、调查，并且撰写访谈录、风物志、调查报告，是进行当代文化参与的重要方式，也是培养学生对村镇、社区乃至家乡、国家良好情感的重要途径。我们生活的家乡有各种风光景物、风俗物产，这些风物往往承载家乡的历史、文化，寄托了人们对家乡的情思。为这些风物写一个风物志，是学生了解家乡文化、积极参与家乡文化建设的重要方式；引导学生充分挖掘这些风物的文化内涵，可以使学生更深入地理解当代文化，也有利于学生在真实情境中提升语文素养。本课...
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  篇9：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...
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 篇10：《热爱生活，热爱写作》教学设计《热爱生活，热爱写作》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：热爱生活 热爱写作——观察 感悟 表达教学目标：教给学生基本的写作方法，培养学生热爱生活观察生活的高尚情操，教给学生观察感悟表达的方法，提高习作水平。教学重点：培养学生观察感悟表达的能力。教学难点：引导学生感悟。课时安排一课时教学过程：一、导语现在中学生会写文章的不少，但抄袭文章，胡编乱造文章的事也是屡见不鲜，究其根本原因就是学生缺乏对生活的观察认识和感悟。因此培养大家观察生活、认识生活、感悟生活，是我们在作文教学中的首要任务。生活是写作的源泉。作文应该是对生活观察、认识感悟诉诸文章的一种自由创作过程。的确如此，在作文教学中，我们只一味的关注写作技巧，章法的训练，而忽略了对生活...
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 篇11：小学班会 “小学性教育”主题班会 教学设计小学班会 “小学性教育”主题班会 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“小学性教育”主题班会 教学设计一、教学目标1.了解人体生殖器官和生育过程的基本知识。2.认识性别和性别角色的概念。3.培养正确的性别意识和性别道德观念。4.学会保护自己的身体和尊重他人的身体。二、教学重难点1.生殖器官和生育过程的基本知识。2.性别和性别角色的概念。3.正确的性别意识和性别道德观念。三、教学内容1.生殖器官和生育过程的基本知识。1.1 男女生殖器官的名称和功能。1.2 生育过程的基本知识，包括受孕、胎儿发育和分娩等。2.性别和性别角色的概念。2.1 性别的定义和区别。2.2 性别角色的概念和作用。3.正确的性别意识和性别道德观念。3.1 培...
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 篇12：第一单元写作《写出人物的精神》教学设计第一单元写作《写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册语文第一单元作文指导写出人物的精神第一课时【学情分析】学生在七年级上册第三单元学习过“写人要抓住特点”,已经明白要通过细节和典型事件来写人，学握了从人物的“五官,头发、胡须、脸色、衣着”等多个角度展开来进行外貌描写的方法,也掌握了通过安排事件的详略来写人的方法。但是,学生还不会借助人物的标志性动作和神态，借助语音语调、书面语与口语、标点的灵活运用来抓住动作、语言、神态方面的典型细节,从而表现人物的精神风貌;也还不会借助对比、衬托、正面和侧面描写相结合等写作手法,米突出人物的精神凤貌;也还不会借助一些抒情、议论的句子,来更准确地表现人物的精神风貌。【教材分析】“写出人物的...
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    篇13：2023届高考作文写作备考：学习写作文案+教学设计2023届高考作文写作备考：学习写作文案+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：学习写作文案 教学设计古人云：“体无常轨，言无常宗，物无常用，景无常取。”时代常新，作文贵新。语文学习，要有灵活多变的形式；文章写作，要有新颖创意的表达。中国现当代文学流派众多，作家辈出，体裁广泛，内容丰富，风格迥异，精彩纷呈。研习中国现当代作家作品，树立创新意识，培养创新精神，收获创新果实；阅读和写作相结合，学习与活动相结合，总结与反思相结合。生活处处皆语文，语文无处不生活。我们要学会多角度地观察社会生活，善于学习并运用新的表达方式，学习并尝试训练当代社会常用的实用文本。本单元学习写作文案设计，通过举行读书报告会的形式分享同学们研习的作家作品，大体了解现当代文学的发展...
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     篇14：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计教学目标1、知识与能力：了解家风家教；认识家风家教的重要性；知道如何塑造良好的家风家教2、过程与方法：利用案例分析、比较分析、问题探究、古代典籍等启发引导认识家风家教。3、情感态度价值观：有助于塑造良好的人生价值观教学重难点1、重点：认识家风家教的重要性2、难点：家风家教的社会价值体现教学方式启发引导、问题探究、比较分析教学过程（一）导入展示父慈子孝、颜氏家训、朱子家训、诸葛亮戒子格言、乐于助人、团结合作等图片，指出这些个人行为的背后是良好家风家教的体现。（二）新授课1、介绍什么是家风家教家风是一个家庭在几代人的教育或潜移默化...
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 篇15：小学班会课教学设计－－中秋小学班会课教学设计－－中秋资料可供全国地区适用。
大致详情：小学班会课教学设计－－中秋教学目标：1.通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内涵，了解中秋节的相关知识。2．介绍中秋节的来历，了解中秋的风俗。3．增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，让节日真正给我们带来快乐与幸福。活动过程：一、介绍中秋节中秋节，是中国的传统节日。国家把这个节日定为法定节日，从而可以看出，对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节，一起来感受中秋佳节。二、了解中秋习俗中秋节的习俗你们知道吗？今天就让我们走进中秋节去了解一下。1.赏月中秋节，我国自古就有赏月的习俗，《礼记》中就记载有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要...
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 篇16：小学绘本教学设计 《好朋友》小学绘本教学设计 《好朋友》资料可供全国地区适用。
大致详情：小学绘本教学设计|《好朋友》故事梗概：农场里，公鸡咕咕、老鼠强强、小猪波波是好朋友。他们总是形影不离，每天早上一起叫醒其他动物、骑车兜风、探险、分樱桃吃。本以为要永远在一起，但三个朋友却在选择睡觉地点时遇到了困难，不得不各自回到自己的家。他们意识到好朋友未必一定要一直在一起。该绘本比较形象地描绘了友谊中的几大原则，如互助（一起叫醒其他动物）、共同爱好（骑车兜风）、共同志向和决定（探险合作、成为海盗）、公平（分樱桃）等。同时，故事通过睡觉时的分歧对“朋友需要永远在一起”的认识进行了修正。让小朋友学会珍惜友谊，学会交友。该绘本图文并茂，特点明显。首先三个小主人公的形象设置非常有趣，一只形体...
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 篇17：小学教学设计－－情绪侦察兵小学教学设计－－情绪侦察兵资料可供全国地区适用。
大致详情：小学教学设计－－情绪侦察兵主题：情绪侦察兵教学对象：小学四年级教学目标【知识与技能】1、 了解日常生活中，人会因为各种事产生不同的情绪，情绪传达着人对事物的看法和态度，侦察到他人情绪，有利于理解、体谅他人，处理好人际关系。2、 掌握一定观察、发现和应对他人情绪的的方法。【过程与方法】通过学生喜爱的游戏引导学生侦察情绪，引导学生“侦察”他人情绪，从中提炼识别传达情绪、识别情绪的主要方式。创建问题情境，由学生在情境中侦察故事主人翁情绪，并在故事的启发下找出不同的应对方法，并将所学迁移到自身生活经历中。【情感态度与价值观】1、体会并理解侦察他人和自身的情绪对于生活的重要性。2...
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 篇18：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作有创意地表达教学目标 1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2.从优秀作品中获得创新的灵感，应用到自己的作文当中。 3.养成多角度思考的习惯，培养创新思维。 重点难点 1.激发学生的写作创意。 2.发现“有创意地表达”的方法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示范文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材，但是不会有创意地表达，作文也往往会平淡无奇。今天，我们就一起来学习一下，该如何有创意地表达。 二、合作探究 1.理解什么是“有创意地表达”。（学生谈一谈初步认识）...
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   篇19：《故乡》写作型文本教学设计《故乡》写作型文本教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：言语有声深情显——《故乡》写作型文本教学设计】潘新和教授说，教师的教学智慧、能力集中体现在“转化力”上，即借助读写听说以及各种语文活动与教学方法，使文本中的知、情、意、能等写作素养转化为学生的素养。写作型教学就是把文本中作者隐性的思考、默会的表达，转化为显性的写作知识，让学生在读读写写中获得看得见的成长，写作型教学，体现出的是语文教师的教学智慧，王君老师教师称之为的“文本觉醒”意识、为文本赋能的能量。王尚文教授在《试论语文学科的教学内容》中说，言语形式是语文学科的基本教学内容，通过课文的言语形式去培养学生的语感能力，是语文教学的特征和优势所在，语文教学必须以言语形式为纲来开展课堂教学活动...
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     Tags：小学,写作,教学设计,精选,19篇
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