篇1：统编版二上 美丽的秋天 写话教学设计统编版二上 美丽的秋天 写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《美丽的秋天》写话教学设计内容研读：《美丽的秋天》是人教版二年级上册的第一单元主题内容，本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。意在引导学生观察秋天的景物和气候特点，从而激发学生观察大自然的兴趣。本组中识字1中的四字成语，第一篇课文《秋天的图画》中比喻的手法，及园地读读背背诗歌中秋天的特点，都很有必要让学生学会积累和运用，因此特设计了《美丽的秋天》的写话训练。学情分析：对于二年级上学期的学生来说，有关于秋天的特点已经有一些了解，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，再加上本组课文的加强巩固，对于秋天的认知已经有了进一步的加深。但本次写话的要点在于运用积累的内容，能初步...
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   篇2：苏少版四年级美术下册《第13课 最快的作品》教学设计苏少版四年级美术下册《第13课 最快的作品》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：最快的作品【教学目标】1.知识与技能：了解不同的机位、线条构图以及光线的特点，并掌握运用它们的方法。2.过程与方法：通过欣赏评价、尝试拍摄、课堂活动等多种方式，学会如何选取机位、找准构图以及挑选光线。3.情感态度与价值观：培养学生拍摄的兴趣，增强学生对生活中美好的、有趣的事物的观察力。【教学重难点】教学重点：了解不同机位、线条构图以及光线的特点，并能独立拍摄出精彩的、有趣的照片。教学难点：运用机位、构图、光线的不同拍摄出精彩或有趣照片。【教学过程】一问题导入1.提问揭题师：同学们，有谁可以瞬间完成一件艺术作品，你们谁能办到？生：……师：通过拍摄，我们可以快速地记录生活...
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   篇3：部编版语文五年级下册 习作 写读后感 教学设计部编版语文五年级下册 习作 写读后感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文统编教科书五年级下册第二单元习作教学设计《读后感》教学设计教学目标：1. 创设真实的情境，激发学生想写读后感的欲望，体会到读书分享的快乐。2. 能选择一本自己喜欢的书或者一篇文章，抓住一两个感触最深的内容，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句，写出自己真实的感受和见解。教学重、难点:引导学生联系生活实际，抒真情讲真话，自由表达，写出真实的感受和见解。教学过程:一、创设真实情境，激发习作兴趣最近我们学校一直在组织“我的阅读 我的故事”活动，好多同学都参与到了其中，我们把表现特别优秀的同学作品还制作成了美篇，你们想看看吗？这美篇一推出，反响可热烈...
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 篇4：六上第五单元习作：围绕中心意思写教学设计六上第五单元习作：围绕中心意思写教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：围绕中心意思写 2课时（一）板块一：汉字猜一猜请你根据老师呈现的图片、视频、文字，猜一猜分别可以用什么汉字来表述。1.看图片，猜汉字2.看视频，猜汉字3.看句子，猜汉字4.小结我们通过看图片、看视频、看句子，猜到了“笑”、“心”、“迷”这三字。这三个汉字，就是这四张图、这段视频、这四句话的“中心意思”。（板书：中心意思）我们习作的时候，要学会确定中心意思。（二）板块二：导图画一画过渡：刚才我们通过小游戏知道了什么是中心意思。那么，我们在习作时怎么围绕中心意思呢？1.浏览例文，填填思维图2.自主选字，画画思维图评价：所选材料典型、生动、与中心密切相关吗？（三）板块...
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 篇5：山东教育版八年级美术下册《各具特色的欧洲美术作品》教学设计2山东教育版八年级美术下册《各具特色的欧洲美术作品》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《各具特色的欧洲美术作品》教学设计教学目标1、通过欣赏，使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点，开扩艺术视野，培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。2、使学生懂得，外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，从而培养他们热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。3、通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏，培养儿童珍惜社会主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重难点重点：使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。难点：引起学生对欧洲美术作品的好奇心，培养学生对欧洲美术作品的兴趣。课前准备教师：搜集外国反映儿童生活或...
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 篇6：统编版语文六年级上册习作：围绕中心意思写 教学设计统编版语文六年级上册习作：围绕中心意思写 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：围绕中心意思写 (教案）部编版语文六年级上册教学目标：1、能了解习作例文是怎么围绕中心意思来写的。2、选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思。3、写作时注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，重要的部分具体写。重点难点：1、结合习作例文，学习围绕中心安排材料的方法。2、确定中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。教学过程：一、激趣导入同学们，看，这一个个汉字它就是一幅画、一个故事或者一个道理，你还知道哪些有趣有意思的汉字？大家说出的汉字来啦！出示有趣的汉字：甜等。今天我们就在这些有意思的汉字上做文章――围绕中心意思写。二、审题指...
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  篇7：五年级语文下册大单元教学第五单元 观众生百态，写身边之人教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第五单元 观众生百态，写身边之人教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第五单元单元教学设计内容简介 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。围绕“作者笔下的人”这一主题，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”和“习作”。“精读课文”重在引导学生从阅读中学习写作的方法。“交流平台”结合对精读课文的分析，梳理总结从精读课文学到的写作方法。“初试身手”让学生尝试运用学到的写作方法进行表达。“习作例文”为学生提供习作范例，便于学生借鉴和模仿。“习作”引导学生运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，...
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  篇8：《写作 学写传记》配套资源（课件+教学设计）《写作 学写传记》配套资源（课件+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写传记》一、导入在学过的第二单元中，我们跟随鲁迅与他的恩师藤野先生相遇、相处，跟随朱德回忆他的母亲，感受茨威格笔下列夫托尔斯泰深邃的灵魂，与居里夫妇发现世间最美丽的颜色。生活中，总有那么一群人如一盏盏不灭的明灯，闪耀在我们的记忆中。当我们驻足回望时，发现他们带给我们的是受益终身的东西。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走近本单元的写作中，去“学写传记”吧。二、教学过程（一）学习目标：1.在阅读学习的基础上，总结传记的特点，并能够根据要记述的对象设计适宜的写作方式。2.学会要选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展示人物的风貌。3.在真实的基础上合...
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    篇9：高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏 孟姜女 教学设计高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏 孟姜女 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：孟姜女 教学设计1教学目标1.知识目标:欣赏《孟姜女》了解“四季体”和“十二月体”以及“鱼咬尾”的创作手法。2.能力目标:能够了解到南北方民歌的差异。3.情感、态度与价值观目标:通过欣赏民歌,感受不同地区不同风格的民歌,感受我国民歌的流变性。2学情分析七年级学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动、形式多样的教学方法,学生积极主动参与的学习方式,去激发学生的兴趣。由于学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中,应抓住学生这一特点,发挥学生的积极主动性,激发他们的创新思维。3重点难点教学重点:了解《孟姜女》属于民歌小调的特点。了解并掌握“鱼咬尾”的结构形...
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 篇10：初中道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生作品+评点【2.0微能力认证获奖作品】初中道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生作品+评点【2.0微能力认证获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：初中道德与法治-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案撰写：ZJ【获奖作品】1.设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以PDF形式提交。2.学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过5分钟。3.教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，对...
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 篇11：高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏2.3作品鉴赏脚夫调教学设计高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏2.3作品鉴赏脚夫调教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《脚夫调》教案教学目标：一、仔细聆听陕西民歌《脚夫调》。感受、体验音乐情绪；激发学生进一步了解陕西民歌的愿望。二、通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验陕西民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。三、介绍“信天游”。教学重点：仔细聆听陕西民歌，感受、体验音乐情绪。教学难点：通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验陕西民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。教具：多媒体课件教学过程：一、导入：观看视频短片，从而引出陕西民歌。师：首先，我要给同学们看一组视频短片，同学们的要考虑的问题就是这些电影是在什么地区拍的。生：略师：对的，这些电影都是在陕北地区拍的，那么同学们对陕北地区...
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 篇12：高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏2.3作品鉴赏弥渡山歌教学设计高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏2.3作品鉴赏弥渡山歌教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《弥渡山歌》 教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《弥渡山歌》，体会南方音乐的风格特征，热爱祖国民歌。【过程与方法】通过对《弥渡山歌》的欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解南方民歌的特点，提高自身的音乐鉴赏能力。【知识与技能】了解南方民歌的特点，并能够用完整有感情的演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品的情感。二、教学重难点【重点】理解南方民歌的风格特征。【难点】对歌曲中倚音的把握。三、教学过程(一)新课导入教师播放日本民歌《樱花》，并提问：这是哪个国家的什么歌曲 学生自由回答。教师总结：不仅仅日本有好听的民歌，我国也有，顺势揭示课题《弥渡山歌...
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 篇13：高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏+脚夫调+教学设计高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏+脚夫调+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《脚夫调》教案教学目标1引导学生感受、体验陕西民歌的地方风格，认识信天游民歌体裁。2、引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识陕西民歌的基本特征。教学内容1《脚夫调》。2、音乐知识：陕西民歌的基本特征。教学重点：感受、体验陕西民歌的地方风格特征，认识“信天游”等民歌体裁。教学难点：探究陕西民歌的风格及形成这种风格的内在原因。教学方法欣赏法、谈话法等。相关准备多媒体设备、《脚夫调》课件等。教学过程一、 导入。师：同学们，你们来看这幅地图。谁能来说一说， 我国的西北地区是指其中哪几个省份呢？生：山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省。师：那又有谁知道，西北地区的地...
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 篇14：高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏+幸福歌+教学设计高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏+幸福歌+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《幸福歌》教案教学目标：1、能力目标：通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解湖北民歌的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。3．德育目标：通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与歌词的理解，抒发同学们对党对祖国的热爱之情。教材分析：这首歌曲是由民间歌手蒋桂英根据湖北天门的民间小调改变而成的歌曲，歌曲采用了领唱和合唱相结合的演唱形式。分为两部分，前一部分以重复的手法巩固了主腔的地位。第二部分以扩充的手法将情绪推向高潮。其旋律表现出细腻，婉转，抒情，高亢的特点，具有浓郁的南方民歌...
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  篇15：苏少版八年级美术下册《第4课 水墨交融写青山——吾手写吾心》教学设计(表格式)苏少版八年级美术下册《第4课 水墨交融写青山——吾手写吾心》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：《水墨交融写青山——吾手写吾心》教案设计一、背景信息设计者： 适用学生：八年级 教材：苏少版《美术》八年级 二、选材分析本单元选自是苏少版《美术》八年级下册的第4课内容《水墨交融写青山——吾手写吾心》，属于造型·表现领域。中国山水画是以山川景观为主要描写对象的中国画，形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。隋唐时开始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。教材通过感受古人“笔墨”、追寻大师的意境等版面分割，引导学生参与文化的传承和交流，适合初中学生的身心发展水平。学生通过尝试山水画的笔墨语言，明了传统不是凝滞不变，而是不断发展前进的。三、21c技能、教学（学...
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   篇16：高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏3.5 作品鉴赏+滚核桃+教学设计高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏3.5 作品鉴赏+滚核桃+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《滚核桃》教学设计一、作品分析1987年在首都人民大会堂“龙年音乐周”闭幕式上，一曲绛州鼓乐精品《滚核桃》，运用鼓梆、鼓槌等多种演奏技法，惟妙惟肖地表现了核桃晒干后，从房顶滚落而下的音乐形象，赢得了听众阵阵掌声。《滚核桃》由绛州鼓乐团集体讨论，王宝灿、郝世勋执笔整理而成。1987年首次与观众见面，并在以后的实践中逐步得到修订完善，成为近年来广为人知的一首打击乐精品。《滚核桃》取材于当地民间锣鼓曲牌《厦坡里滚核桃》，“厦坡”是晋南方言，指瓦房房顶。乐曲内容表达的是：秋收时节，农民将核桃凉晒于房顶上，核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地作响。其作品本身就极富生活气息，经过再创作，赋于作品新...
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 篇17：人美版八年级美术上册《14. 如何欣赏书法作品（选修）》教学设计人美版八年级美术上册《14. 如何欣赏书法作品（选修）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《如何欣赏书法作品》教案课时：第一课时教学目标：1、正确认识书法的含义。2、认识汉字的特点、五种常见的书体和书写艺术特点。3、学习欣赏汉字书法艺术。课前准备：多媒体课室的影视设备，电脑，课件、书法工具等。教学过程：第一部分：欣赏导入让学生欣赏在游览名胜古迹中所见到的书法艺术作品， 从中对书法的五大书体有一直观认识。第二部分：对比分析用比较的方法介绍五大书体及其特征。即利用不同书体在笔画、字形、结构上的差异进行特点分析。1、篆书。篆书分为大篆（甲骨文、金文、石鼓文）和小篆。2、隶书。隶书的笔画特点、篆书和隶书的区别3、楷书。字形特点、笔画特点（永字八法）。4、草书...
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 篇18：高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏2.3作品鉴赏幸福歌教学设计高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏2.3作品鉴赏幸福歌教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《幸福歌》教学设计教学目标1.学唱湖北民歌《幸福歌》，尝试“一领众和”的演唱形式。2.通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌的质朴美。3.用优美的音色演唱歌曲；体验和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌。激发学生热爱家乡，热爱生活的激情。教学重难点1.学唱湖北民歌《幸福歌》，尝试“一领众和”的演唱形式。2.通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌的质朴美。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入湖北民歌，亦称荆楚民歌，荆楚地区正是现在的湖北省。其内容相当广泛，有歌颂党和领袖的，有反映爱情生活、婚丧民俗的，也有...
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 篇19：高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏2.4 作品鉴赏+牡丹汗+教学设计高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏2.4 作品鉴赏+牡丹汗+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《牡丹汗》教学设计一、教学目标1.通过学习作品《牡丹汗》，感受歌曲的风格，理解歌词所蕴含的人生哲理。2.通过对歌曲的欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解维吾尔族民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。3.能通过对歌曲的旋律、歌词等要素的分析，理解维吾尔族歌曲的风格特征与当地人民的风俗习惯、地理环境等的关系。二、教学重难点【重点】聆听歌曲，通过对旋律、歌词等要素的分析，体验维吾尔族民歌的风格特征，理解歌曲所蕴含的哲理：选择朋友要慎重，对待爱情要专一。【难点】探究维吾尔族民歌的风格与当地人民的风俗习惯、地理环境的关系。三、教学过程（一）新课导入教师演唱《送我一支玫瑰花》《玛...
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  篇20：高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏 弥渡山歌+教学设计高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏 弥渡山歌+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《弥渡山歌》教学设计教学目标：三维教学目标：情感态度价值观(歌词内容)：通过对(歌曲)的(学习、演唱)，学生可以丰 富自己的情感体验，提升自己对民族音乐的认知及理解。过程与方法目标：在演唱过程中，学生可以民族音乐的丰富表现力，感受 南方音乐的魅力。知识与技能目标：学生可以了解西南民族歌曲特点，认识和理解其音乐风 格及体裁形式。【教学重点】感受、体验、认识、理解南方民歌的风格特征。【教学难点】对比南方歌曲与北方歌曲的风格差异。教材分析：弥渡地处滇西高原。它的北部有云岭和怒山，南部有哀牢山和 无量山，加上相距不远的大理石林和洱海，可谓依山傍水、最色宜人。正因为这里山青水秀.所以...
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 Tags：作品,梗概,教学设计,精选,20篇
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