篇1：统编版五年级下册第一单元《口语交际 走进行他们的童年生活》教学视频统编版五年级下册第一单元《口语交际 走进行他们的童年生活》教学视频资料可供全国地区适用。
大致详情：=压缩包内容：五年级语文(部编版)《口语交际 走进行他们的童年生活》教学视频.mp4
图片详情：
篇2：《怎样进行拼音教学》课件《怎样进行拼音教学》课件资料可供深圳市地区适用。
大致详情：课件39张PPT。把握明确了解——谈汉语拼音教学变革一、汉语拼音的定位二、拼音教学的要求三、实验教材的特点四、教学方式的变革一、汉语拼音的定位 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字和学习普通话的有效工具。二、拼音教学的要求 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。 4、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识常用汉字70个。三、实验教材的特点1、内容组合更体现拼音学习的规律。2、音字结合获得学拼音的成就感。3、合理安排意境优美的情景图。4、以自...
图片详情：
     篇3：粤教版第三章怎样进行设计第四节怎样挑选材料教学课件（16张幻灯片）粤教版第三章怎样进行设计第四节怎样挑选材料教学课件（16张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第四节 怎样挑选材料案例：展示两件学生作品：可折叠的便携小书架和抽屉式小书柜。问题：这两件作品是由什么材料制作的？所以根据设计对象和现有条件挑选材料是确定设计方案的第二步。材料对产品的质量、成本、价格、市场定位有重要的影响。一、材料的分类天然材料金属材料化学材料复合材料新材料优点：安全无公害、人们喜欢 缺点：破坏自然优点：机械性好，容易加工，可大量生产 缺点：生产消耗大量的能源，会产生废水、废气等污染环境优点：耐用性好可大量生产 缺点：会产生有毒的物质，也会污染环境优点：克服单一材料的某些缺陷．结合多种优良性能 缺点：制造困难．...
图片详情：
    篇4：粤教版第三章怎样进行设计第四节怎样挑选材料教学课件粤教版第三章怎样进行设计第四节怎样挑选材料教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第四节 怎样挑选材料案例：展示两件学生作品：可折叠的便携小书架和抽屉式小书柜。问题：这两件作品是由什么材料制作的？所以根据设计对象和现有条件挑选材料是确定设计方案的第二步。材料对产品的质量、成本、价格、市场定位有重要的影响。一、材料的分类天然材料金属材料化学材料复合材料新材料优点：安全无公害、人们喜欢 缺点：破坏自然优点：机械性好，容易加工，可大量生产 缺点：生产消耗大量的能源，会产生废水、废气等污染环境优点：耐用性好可大量生产 缺点：会产生有毒的物质，也会污染环境优点：克服单一材料的某些缺陷．结合多种优良性能 缺点：制造困难．...
图片详情：
     篇5：高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(2)高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(2)资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样对化学测验数据进行处理(二)二、数据特征量的计算 上述图表只是一种粗略、直观的概括，为了进一步分析研究，要计算出反映数据特征的量数，如集中量、差异量、相关量等。 （一）集中量 集中量中以算术平均数用途最广。它的计算式为： 其中，f1——第i组数据的频数， Xi——第i组组中值， N——总频数（N=Σfi） 当原始数据较多或分组较多时，可以通过有统计功能的计算器或计算机帮助运算。具体的使用方法参见各计算器的使用说明。 （二）差异量 研究数据分布不仅要考察它的集中趋势，还要考察分数的离散程度、变化的大小，即差异量。教育统计中常用的差异量有全距、方差和标准差等。 全距计算方便，但它受两端数据的...
图片详情：
 篇6：高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(3)高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(3)资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样对化学测验数据进行处理(三)（三）相关量 对教育现象中两个变量间相互关系的研究，称为相关研究，两个变量之间相互关系密切程度的量称为相关量。相关研究对分析测验的质量以及进行教改实验研究，具有重要作用。 相关量常用相关系数表示，取值范围为-1≤r≤1。正号表示正相关，说明两个变量变化方向一致（同增同减）；负号表示负相关，说明两个变量变化方向相反（此增彼减）。r的绝对值大小表示相关的密切程度，r越大，说明两个变量关系越密切，r越小，相关程度越低，r等于零称零相关，说明两个变量变化无关。 相关系数的计算方法很多，需要根据不同类型的数据和条件选用。下面介绍在教学测量和评价中常用的两种相关系数计算法...
图片详情：
 篇7：高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(4)高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(4)资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样对化学测验数据进行处理(四)2．等级相关系数： 教学中，有些变量只能分出等级，如思想品德优劣、课堂教学质量等，这些变量是不连续的，应采用等级相关的方法处理。此方法又称等级差数法，适用于两变量都为等级次序和可变为等级次序的资料，或当两列连续变量N＜30时，也要按大小顺序排列编号、变换为等级变量。 rR——等级相关系数， D——两数列成对等级的差数， N——总对数。 rR的显著性可通过查等级相关系数临界值显著水准表（附表2）进行判断。 下面以表3资料为例，说明等级相关的计算方法。 ①求变量X、Y的等级Rx、Ry：将数列由大到小排号，最大为1，依次递增。遇相同数目，取几个值所占等级的平均数。...
图片详情：
 篇8：高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(7)高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(7)资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样对化学测验数据进行处理(七)五、统计假设检验 利用样本信息，根据概率理论对其总体参数的假设作出拒绝或保留的决断，称为假设检验。 假设检验时要作两个相互对立的假设，即零假设（或称虚无假设）和备择假设（或称择一假设）。所谓零假设就是假设当前样本所属总体与原设总体无区别，用H0表示，记如μ＝μ0。备择假设则假设样本所属总体与原设总体不同，用H1表示，记如μ≠μ0。 假设检验是在假定零假设真实的前提下，考察样本统计量的值在以假设总体参数值为中心的抽样分布上出现的概率，如果出现的概率很大，则接受零假设、拒绝备择假设；如出现的概率很小，由于小概率事件很难发生，则拒绝零假设而接受备择假设。 通常把概...
图片详情：
 篇9：高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(8)高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(8)资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样对化学测验数据进行处理(八)六、平均数差异的显著性检验 比较两个班、两个学校或不同地区的某些指标是否有差异时，研究的是来自不同总体的两个样本的信息，希望通过这两个样本的数据来比较它们所代表总体间的关系。由于平均数是一组数据的代表量，因此经常通过样本平均数的差异分析它们各自所代表的总体间的差异，这种方法称为双样本平均数差异的假设检验。下面介绍独立大样本和相关样本的平均数差异的显著性检验。 （一）独立大样本平均数差异的显著性检验： 随机抽取的不存在相关的两个样本称独立样本。独立大样本的显著性检验，采用Z检验： n——样本容量，σ——总体方差。 问两个班的成绩有无显著差异？ ①提出假设：...
图片详情：
 篇10：高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(1)高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(1)资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样对化学测验数据进行处理(一)运用统计方法对通过化学测验等手段获得的大量数据进行处理，不但能使数据不再杂乱无章，而且能反映数据的分布特征，对数据所属总体作出具有一定可靠程度的估计和推断，揭露数据隐含的信息，为教学评价提供可靠依据。现对一些数据处理方法作扼要介绍。 一、数据的初步处理 通常采用列表法和图示法对数据进行科学分组、归纳、概括，使之系统化。 （一）列表法 表格形式中，以频数分布表最重要和常见。下面以某班级化学考试成绩为例，说明如何编制。 1．求全距R：在本例中 R=最高分-最低分=95-50=45 2．决定组数和组距：组数过多会失去分组化繁为简的意义，太少则组距太大，造成计算结果的...
图片详情：
 篇11：粤教版第三章怎样进行设计第四节怎样挑选材料教学课件粤教版第三章怎样进行设计第四节怎样挑选材料教学课件资料可供忻州市地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第四节 怎样挑选材料忻州四中通用技术案例：展示两件学生作品：可折叠的便携小书架和抽屉式小书柜。问题：这两件作品是由什么材料制作的？所以根据设计对象和现有条件挑选材料是确定设计方案的第二步。材料对产品的质量、成本、价格、市场定位有重要的影响。一、材料的分类天然材料金属材料化学材料复合材料新材料优点：安全无公害、人们喜欢 缺点：破坏自然优点：机械性好，容易加工，可大量生产 缺点：生产消耗大量的能源，会产生废水、废气等污染环境优点：耐用性好可大量生产 缺点：会产生有毒的物质，也会污染环境优点：克服单一材料的某些缺陷．结合多种优良性能 ...
图片详情：
    篇12：高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(5)高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(5)资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样对化学测验数据进行处理(五)三、测量数据的转换 由于每次测验的参照点不同，原始分数没有绝对零点，不同测验的每“1”分互不相等，因此不同次考试、不同学科的考试成绩不能直接用原始分数比较，也不具加和性。为了使原始分数具有意义并有可比性，必须将它们转换成具有一定参照点和单位量表的分数。通常转换成下面几种标准分： （一）Z标准分 Z标准分是一种以平均数为参照点、以标准差为单位的导出分数： Xi——原始分数； σ——总体标准差 Z标准分具有下列性质： （1）一组数据中，各Z标准分的平均数为零，标准差（σz）等于1。因此它有固定零点位置，有相等单位，可进行四则运算。 （2）Z标准分的分布形状同原...
图片详情：
 篇13：高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(6)高中化学 教学素材：怎样对高中化学 测验数据进行处理(6)资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样对化学测验数据进行处理(六)（二） T标准分 由于Z分数常出现小数、负数，不仅带来运算上的麻烦，也不易为人们所接受。教育统计中又常将Z分数转换成T分数： T=10Z＋50 这种T分数的平均分为50。 国外标准化学考试中还常采用C分数，它以平均分为500分，标准差为100，其通式为： C=100Z＋500 （四）总体平均数的区间估计 在数理统计中，一般把研究对象的全体称为总体，其中每一研究对象称为个体，从总体中随机抽取的一部分个体称为样本。 S；总体的各种特征量叫做总体参数，通常用希腊字母表示，如μ、σ。 根据样本统计量的值去推断总体参数的值称为总体参数估计。为了使统计推断正确可靠，样本...
图片详情：
 篇14：怎样进行高中语文选修课的教学怎样进行高中语文选修课的教学资料可供全国地区适用。
大致详情：课件41张PPT。怎样进行高中语文选修课的教学广东省教育厅教研室 王土荣07.7.31辽宁 第一部分 一、 切实把握世界语文课程着力点: 一是学习者的经验与活动；强调实践性、人文性。 二是学科的知识内容；强调工具性。 二、新课程的主要要求： （1）强调加强语言的实践。 （2）注重人文素养的培养。...
图片详情：
  Tags：怎样,进行,口语,交际,教学
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
