篇1：统编版六下口语交际：辩论（教学课件）统编版六下口语交际：辩论（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)口语交际：辩论六年级语文下册部编版回顾课文，导入辩论学习任务一回顾课文日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？导入辩论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。电脑时代需要/不需要练字？不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。创设情境，为“辩”激趣学习任务二创设情境活动通知、活动口号：精彩辩论，展现自我...
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  篇2：九年级下册第四单元《口语交际 辩论》教案（表格式 含教学反思）九年级下册第四单元《口语交际 辩论》教案（表格式 含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 辩论教学目标 知识与技能 学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。过程与方法 在辩论交流中锻炼口语表达能力，培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。情感、态度 与价值观 通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。学法 指导 讨论探究法；收集资料——展开辩论。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。其实还有一点让我们佩服的，就是他善于雄辩的口才，他舌战江东群儒，战场骂死王朗不可谓不精彩。接下来请同学们欣赏“诸葛亮舌战群儒...
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  篇3：小学部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》说课课件（含教学反思）(共23张PPT)小学部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》说课课件（含教学反思）(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)小学部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》说课大家好，今天我说课的内容是部编版六年级下册《口语交际：辩论》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次口语交际的话题是"辩论"，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题，全面看待事物。 教材的第...
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     篇4：高教版中职语文（拓展模块）口语交际《辩论》教学设计高教版中职语文（拓展模块）口语交际《辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际“辩论”的教学设计教学目标：1、了解和认识辩论，积极参与辩论，通过开辩论会认识到人不仅要讲诚信，有时候根据需要也可以有善意的谎言。2、培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。3、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。4、培养学生团结合作的精神。教学策略：准备大学生电视辩论大赛的录像。学生收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。设置最佳辩手和相关奖品。重点、难点分析：1、认识到人不仅要讲诚信，有时根据需要也可以有善意的谎言。2、辩论应有有理有据，引导学生善于用事实说话，以怀动人，以理服人。3、体会人间处处有真情，处处有关爱。方法突破：1、引导学生辩论，...
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  篇5：部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第5单元口语交际《辩论》教学设计《口语交际：辩论》教学方案1课时【教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,注意用语文明。【教学准备】 学生根据辩论主题完成《事例收集表》。【教学过程】一、课程导入1.回顾：大家还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说一说故事内容？2.引出话题：两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，这样的“辩斗”在我们今天的生活中也经常发生。像这样，不同思想观点之间的语言交锋就是辩论。今天我们就来学习如何辩论。...
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     篇6：2021-2022学年部编版语文九年级下册第四单元口语交际 《辩论- 在辩论中学辩论》教学实录2021-2022学年部编版语文九年级下册第四单元口语交际 《辩论- 在辩论中学辩论》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：在“辩论”中学《辩论》——《口语交际<辩论>》教学实录学习目标：1.在辩论中归纳辩论的相关知识。2.体验并掌握辩论原则和技巧。3.培养思辩和辩论能力。辩论准备：1.从网上查阅古今中外的著名辩论。2.从网上查阅古今中外的著名辩手。3.观看大专辩论会、刘欣翠西约辩、“奇葩说”等辩论节目的视频。4.搜寻生活里争辩的话题。教学过程：一、问题导入，引发思考：苏秦游说六国挂相印，诸葛亮舌战群儒留史册，庄子惠子濠梁之辩显诡才，蒋昌建狮城辩论建其功，刘欣翠西跨洋辩论展实力......辩论似乎离我们很远，却又离我们很近。辩论是一种在日常生活中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事...
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    篇7：统编版六年级下册语文 第五单元《口语交际：辩论》教学设计统编版六年级下册语文 第五单元《口语交际：辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元《口语交际：辩论》教学设计【教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。【教学重难点】能认真倾听，抓住对方讲话中的漏洞进行文明反驳。【教学过程】一、回顾课文，设置情景，为“辩”激趣。（一）回顾课文，感受辩论。师：同学们，这个单元我们学习的是通过具体事例来证明观点，还记得我们本单元学过的一篇文言文《两小儿辩日》吗？两个小孩因为太阳的远近问题有不同意见，产生了分歧，你们听，两个小孩是这样对话的...... 师：两小儿表达观点明确，说话有理有据，让学识渊博的孔子也不能决，这个小故事就为我们展示了一场小小的辩论...
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    篇8：【2020统编版】六下第五单元 口语交际辩论教案（含教学反思）【2020统编版】六下第五单元 口语交际辩论教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：2020统编版语文六年级下册教学设计口语交际:辩论教学目标：1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。教学重难点：将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。教学过程一、引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。二、精彩赏析,借鉴学习。1. 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的...
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   篇9：口语交际：劝告 教学设计+反思口语交际：劝告 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：劝告
【教学目标】
1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
【教学重点】
能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学目标】
1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
3.在情境交际中提高自己倾听、表达和应对的能力。
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家讲一个《李尚书进贡公鸡蛋》的故事。咦，有人会说...
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 篇10：统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案+反思统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 辩论［教学目标］1.了解辩论的相关知识，培养学生的表达、倾听和与他人交往等能力。2.善于倾听，敏捷应对，学会有针对性地表达自己的观点。3将辩论应用到日常学习之中，激励学生积极参与学习活动，培养学生语文学习能力。［教学重难点］1.善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点。2.掌握辩论技巧，并将之运用到实践中去，增强个人语言表达能力。［教学课时］1课时教学过程一、激趣导入不知道同学们是否看过“诸葛亮舌战群儒”？读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。其实还有一点让我们佩服，就是他雄辩的口才...
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  篇11：口语交际：辩论 教学课件（共25张PPT）口语交际：辩论 教学课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)教学课件口语交际：辩论人教部编版初中语文九年级下册新课导入第一节新课导入——“辩论”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业说起“辩论”，大家一定都不陌生，当年，诸葛亮舌战群儒，最终说服了孙权，使得孙刘联盟共抗曹操，课件能用语言有理有据说服他人的能力非常重要。今天，就让我们一起走进“口语交际：辩论”的学习吧！整体感知第二节整体感知——学习目标1.明确辩论的含义；2.明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，能积极与他人进行讨论；3.养成辩论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。新课导入整体感知深入探究...
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  篇12：统编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计（1课时）统编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：辩论》教学设计 一、课文内容分析 本次口语交际的内容是“辩论”，教材中首先出示了日常生活中4个常见的易产生分歧的问题；又从辩论前的准备、辩论时的方法以及辩论后的总结三个方面提供了要点贴士，为后续辩论的正式开展提供建议。 此次口语交际跟本单元语文要素中的阅读要素紧密结合。特别是在学生学习了《真理诞生于一百个问号之后》，明晰了“文章是怎样用具体事例说明观点的”这一单元语文要素的基础上，正好借此次的口语交际加以实际应用。对于教材提供的话题，部分学生有话可说。当然，教师还可以寻找更多学生感兴趣的话题，以激发学生交际的兴趣。 此次口语交际有一定的难度：困难一是，能有理有据地表...
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   篇13：统编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》 教学设计统编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《辩论》教学设计单元语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。口语交际落实要素：对用具体事例说明观点的运用——选择的事例要有说服力。教学目标：能围绕辩题搜集，整理材料，清晰地表达自己的观点。初步体会辩论的简单流程与规则，了解辩论的技巧。3.在辩论中，初步运用辩论的策略，掌握抓住对方讲话中的漏洞进行反驳的方法，用语文明。教学重点：能够根据搜集、整理的资料，清晰地表达自己的观点。教学难点：仔细倾听，能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。教学准备：卡片，PPT，辩论资料卡，辩论评价单等。教学过程：一、单元回顾，谈话导入。师：本单元的《两小儿辩日》中两个小孩儿分别用他们的观察和体...
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   篇14：部编版六年级下册语文第5单元 口语交际 辩论 教学设计部编版六年级下册语文第5单元 口语交际 辩论 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第5单元 口语交际 辩论 教学设计
【教学目标】
1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。
2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
【教学重点】
辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
【教学难点】
辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
【教学过程】
一、导入新课
“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真...
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  篇15：统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论 教学设计统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 辩论
【课前解析】
本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。
关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。
关注表达技巧：
1．借力打力，借对方攻击之力反击对方。
2．移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或材料。往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。
3．顺水推舟，表面...
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   篇16：九下语文第四单元口语交际：辩论_集体备课教学课件（共14张PPT）九下语文第四单元口语交际：辩论_集体备课教学课件（共14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
六三制统编语文教科书九年级下册第四单元
开场讨论
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口语活动一
语言的交锋 思想的碰撞
CONTENTS
自主研习
巅峰之战
01
02
03
04
辩论
蓄势待发
口语活动
1．自主阅读课本“辩论准备” 部分，了解辩论的准备工作。
2．以“网络使人与人亲近还是疏远”为辩题，小组合作设计辩论提纲，列举事例。
自主研习一
口语活动二：对辩练习
正方: 网络使人亲近 反方: 网络使人疏远
在对辩练习中发现了哪些不足？小组内交流修正，组长作好记录。
1．自主学习课本“辩论实施”“辩论的原则和技巧”部分，掌握基本的...
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     Tags：口语,交际,辩论,教学,反思
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