篇1：3古诗三首 十五夜望月 课件3古诗三首 十五夜望月 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)3.古诗三首十五夜望月 语文统编版 六年级下默读古诗，读准字音。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？tínɡqīlù十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 王建（768年—835年），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐朝诗人。与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。体裁多为七言歌行，篇幅短小。语言通俗凝练，富有民歌谣谚色彩。他又以“宫词”知名。今存有《王建诗集》、《王建诗》、《王司马集》等本及《宫词》1卷。十...
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    篇2：3 古诗三首 十五夜望月 课件（23张）3 古诗三首 十五夜望月 课件（23张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件23张PPT。《十五夜望月》唐·王建根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 这首诗中描写了哪些景物? 《十五夜望月》朗读基调是婉约而舒缓，语气绵绵而悠长，要充分表现出诗人的思亲之情。十五夜望月［唐］王 建中庭 / 地白 / 树栖鸦，冷露 / 无声 / 湿桂花。今夜 / 月明 / 人尽望，不知 / 秋思 / 落谁家？这首诗中提到了哪些景物?庭院月亮树鸦、雀露水桂花中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。栖：鸟停在树上。冷露：秋天的露水。 译文：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，它们先后进入了睡乡。...
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     篇3：3 古诗三首 十五夜望月 课件+素材（19张PPT，2份打包）3 古诗三首 十五夜望月 课件+素材（19张PPT，2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件19张PPT。3 古诗三首部编六年级下册教学课件第一单元十五夜望月 同学们，前面我们学的古诗，第一首诗描写的是寒食节，第二首描写的是乞巧节，今天我们走进诗人王建笔下的中秋节。王建(约767—约830)，唐代诗人。字仲初，出身寒微。大历进士。其代表作有《王司马集》及《宫词》一百首等。作者简介 认真听范读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。结合插图进行想象，在脑海中形成画面。栖鸦左右结构qī书写指导：部首:组词：音序：栖木 栖息 两栖左窄右宽，注意右边是“西”不是“酉”。Qyā书写指导：部首:组词：音序：鸦鸟 乌鸦 寒鸦左窄右宽，注意右边是“鸟”不是“乌”。Y十五夜：农历八月十五...
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   篇4：3.3古诗三首 十五夜望月 课件+素材3.3古诗三首 十五夜望月 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。十五夜望月部编版 六年级下月新知导入作者简介： 王建(约767-约830)，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。 出身寒微。大历十年进士。曾做过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。新知讲解听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。新知讲解请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。新知讲解十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？新知讲解指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 新知讲解栖息书写指导...
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篇5：4《古代诗歌三首——十五夜望月》 课件（9张PPT）+教案4《古代诗歌三首——十五夜望月》 课件（9张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课件9张PPT。十五夜望月王建知人知诗王建，字仲初，唐代诗人。20岁左右与张籍一同从师求学魏州，开始创作乐府。与张籍齐名，并称“张王乐府”。这首《十五夜望月》是其代表作。《十五夜望月》 唐 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？《十五夜望月》 唐 王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？细读诗歌1、这首诗写了哪些景物？2、从这些写景的词中你可以读出什么样的氛围？3、身处这种氛围，诗人内心感觉如何？《十五夜望月》 唐 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿...
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     篇6：统编版语文六年级下册3 古诗三首《十五夜望月》课件（31张PPT)+素材统编版语文六年级下册3 古诗三首《十五夜望月》课件（31张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)2021年春人教部编版语文精品课件六年级下册3古诗三首十五夜望月[唐]王建读了课题，你知道了什么？这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景。王建唐代诗人。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。本诗选自《王司马集》。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。栖：乌鸦在树上休息。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。qī栖shī湿lěnɡ冷jìn尽十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落...
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    篇7：统编版六年级下册第一单元第3课《古诗三首·十五夜望月 》 课件（共29张PPT）统编版六年级下册第一单元第3课《古诗三首·十五夜望月 》 课件（共29张PPT）资料可供怀化市地区适用。
大致详情：十五夜望月3部编版小学语文六年级上册助读资料初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展费用预算第一部份助读资料《十五夜望月》作者：王建王建（768-825）：唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。走近作者学习目标1.会写2个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。(重点)4.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。...
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    篇8：《古诗诵读：十五夜望月》课件 (共21张PPT)《古诗诵读：十五夜望月》课件 (共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——唐.王建《十五夜望月》 作者简介 王建，唐代诗人。字仲初，颍(Yǐng )川（今河南许昌）人。王建是大历进士。早岁即离家寓居魏州乡间。 20岁左右，与张籍相识,一道从师求学，并开始写乐诗。四十岁以后，“白发初为吏”，沉沦于下僚，任县丞、司马之类，世称王司马。他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。 又写过宫词百首，在传统的宫怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗选自《王司马集》。杜郎中，名不详。乐府 乐府是自秦代以来...
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  篇9：《古诗诵读：十五夜望月》课件(共35张PPT)《古诗诵读：十五夜望月》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件35张PPT。十五夜望月十五夜望月 王建作者简介王建，唐代诗人。字仲初，颍(Yǐng )川（今河南许昌）人。王建是大历进士。早岁即离家寓居魏州乡间。 20岁左右，与张籍相识,一道从师求学，并开始写乐府诗。”，四十岁以后，“白发初为吏”，沉沦于下僚，任县丞、司马之类，世称王司马。他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。 学（一）读诗 学生自主查字典，掌握生字 的正确读音。 栖 落 露 读诗要求 读准字音把握节奏读出韵律读出感情十五夜望月王建中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月明人尽望不...
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   篇10：统编版六年级语文下册3.《古诗三首》之《十五夜望月》 课件统编版六年级语文下册3.《古诗三首》之《十五夜望月》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)古诗三首第3课时十五夜望月一、谈话导入 学了《迢迢牵牛星》，我们曾说一个传说催生了一个节日。事实上，每一个节日又衍生出了许多相关的习俗，比如除夕的守岁，清明的祭祖，重阳节的登高望远…… 这节课要学的这首诗，也写了一个传统节日——中秋节，诗中写了什么呢？又表达了诗人怎样的情感？让我们一起走进唐代诗人王建的《十五夜望月》。二、作者简介 主要作品：《王司马集》，今存诗五百余首。 王建：唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活...
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    篇11：部编版（五四学制）（2018）语文六年级下册第一单元第4 课《古诗三首——十五夜望月》课件（共29张PPT）部编版（五四学制）（2018）语文六年级下册第一单元第4 课《古诗三首——十五夜望月》课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)十五夜望月唐·王建题目法十五望月中秋节月圆盼人圆十五夜望月望月寄相思团圆节望月知孤凄作者法王建唐代诗人，生卒年不详。字仲初。出身寒微，大历十年进士。曾任陕州司马，有《王司马集》。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。善用七言歌行体，与张籍齐名，世称“张王乐府”。水夫谣唐朝·王建苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。一间茅...
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  篇12：14十五夜望月 课件14十五夜望月 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)中秋咏月诗两首学习目标：1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在诵读中理解诗歌所表达的情感。2、感悟诗歌富有表现力的语言，初步学会赏析诗歌。**一、你所了解的作者王建（约767-830），字仲初，许州人（今河南许昌）。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。善用七言歌行体，与张籍齐名，世称“张王乐府”。作品有《王建诗集》。本诗题作“十五望月寄杜郎中”二、朗读诗歌，明确体裁。1、这是一首 。（体裁）2、这首诗的朗读节奏应该是：...
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     篇13：14 十五夜望月 课件+教案 (2)14 十五夜望月 课件+教案 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：十五夜望月 教学设计1教学目标 有感情地朗诵诗歌并会背诵默写。 运用联想和想象,体会诗歌凄清冷寂的意境,感受诗人思乡情怀。2学情分析 由于时代的影响,现在的孩子大多不会仰望星空了,他们更追求实际的快乐而耽于想象。而没有想象就没有诗歌,如何联系生活实际启发孩子的想象来感受古人对月怀远的情怀是本课的重点。3重点难点 教学重点:能够运用联想和想象,用散文化的语言描绘诗歌所展现的画面,从画面中理解诗歌景与情的关系。教学难点:鉴赏“落”字的精妙。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情景，激发怀想 9月27号刚过中秋节,听说今年的月亮是最大最圆的,同...
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